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<正>现在许多中小学校都面临体育教学、活动场地不足的问题,这对完成体育教学任务、培养学生的自主锻炼意识造成了一定的困难,这就要求体育教师发挥自己的聪明才智,勤于思考,让狭小的场地"小"中见"大"。教学中,笔者就怎样组织小场地体育活动探索了几种方法,供大家参考。 相似文献
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<正>作为一名90年代初参加工作的体育教师,经受过《体育教学大纲》重视、落实"三基教学"的熏陶,又受《体育课程标准》"健康第一"指导思想的洗礼,传统的、现代的教学理念、教学思想、教学方式都在我脑海中激烈地碰撞,在体育教学中呈现出来的诸多教学矛盾关系时时困扰着笔者 相似文献
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新时期教师如何提升科研能力系列讲座(一) 做有研究头脑的新型体育教师 总被引：3，自引：0，他引：3
<正>大多数体育教师,由于在体育教学和课余训练上的专长及出色工作,他们的业绩正在被其他学科所认同,甚至少数学校还因突出的体育特色与传统而使本校名声远扬。但相比其他学科而言,体育教师的"科研软肋"则较为明显,这在很大程度上已影响到体育教师的个人成才与可持续发展,也严重制约体育学科的建设发展及在学校的学科地位。近6年多的中小学体育课程改革实践表明,尽管有体育新课标本身的设计缺陷和本次课程改革准备不足等诸多原因,造成了课改中不少问题,但也有相当多的体育教师由于观念陈旧、教学研究不足,很难从过去的"按部就班照着大纲教"的模式中跳出来,难以适应体育新课程改革的新观念新要求,难以根据不同教学目标去自主地探索性地选择教材,合理加工教材,科学设计教学程序方法和灵活评价教学效果,其本质是教师的研究基础与创新能力的缺乏。 相似文献
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<正>体育教学中的很多练习方法存在可"迁移"的地方,可以进行组合与嫁接,作为体育教师,如果细心发现,就能总结出这些教学方法的一般规律,提高体育教学效果。笔者在教学中发现:"一端固定"练习法可以在很多教学内容中应用,对其内容稍微改进,就可以应用到其他教学内容中。 相似文献
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<正>我们连云港市连云区教研室在近两年的体育教学改革中,对教学活动提出了"备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核、课外活动开展、教研、实践活动"的"八认真",这八个方面具体的规范要求,给体育教师的教学工作指明了方向。遵照"八认真",广大体育教师的工作成绩都有了不同程度的提高。笔者认为在体育教学中,每一个体育教师都必须遵守"八认真",也只有认真遵守"八认真"才能够迅速地成长起来,它是"立教之本"。下面根据"八认真",结合笔者的体会,向同仁介绍如下: 相似文献
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<正>在全面实施《体育与健康课程标准》过程中,坚持"健康第一"的指导思想和"安全第一"的体育教学要求,仍是当今中、小学体育教学关注的重点问题,本文旨在向体育教师提供系统、全面、科学的预防体育教学中安全措施的路径与方法。 相似文献
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<正>在教学中,有些体育教师过分强调"以学生为中心"、"要从学生的兴趣出发"、"学"比"教"更重要等,这样容易导致降低对学生的要求。笔者对体育教学"要求"这一特殊点,谈几点自己的看法,供大家在教学中参考。某种意义上说,教学目标包含了教和学的目标,体育课堂教学中的"要求"正是实现上好一堂体育课的重要保证。教学目标是教师根据学的规律而设计的,教学的内容只有被学生接受,才能被学生消化。教师在教的过程中, 相似文献
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<正>经历过"5.12"那刻骨铭心的一天,相信很多人在很多方面都在发生着改变,也在反思。作为一名中学体育教师,我时常在想:应该怎样通过体育教学让学生们迅速摆脱阴影 相似文献
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<正>随着体育新课程的全面实施,高中体育教学改革呈现出了前所未有的新局面。一些体育"选项教学"、"模块教学"等新模式的出现,对传统教学模式造成很大冲击。体育选项教学模式能够充分激发学生锻炼的积极性,发挥教师的专业特长,促进学生更好地掌握 相似文献
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<正>教学中如何把握时机,运用教育机智,在课堂中生成教育资源,变"预设"为"生成与建构",引导学生接受体育技能,建构和谐的体育课堂,这是体育教师必须面对的问题。探讨这一问题,不仅有利于体育教师认识和掌握课堂"生成"手段,而且还可以拓展育体路径,提高体育锻炼的实效。 相似文献
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夏漫辉 《体育成人教育学刊》2014,(6):73-76
体育教学学术是从传统简单的体育知识传递活动转变为具有成果公开、交流、评价以及建构的一种学术研究.体育教学学术更是体育教师自身所积累的文化资本表现之一,对促进体育教师实现体育教学目标,提高体育教学质量以及培养优秀的体育人才都有其积极的现实意义.因此,“体育教学学术”的提出,有助于对体育教学过程的认识,在厘清“体育教学学术”基本内涵的基础上,重新解读体育教学实践中需要体育教学学术的原因,从而探讨了如何走向体育教学学术研究的可行性路径. 相似文献
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“失业”体育教师的困惑 总被引：2，自引：0，他引：2
<正>笔者从事体育教学工作十多年,今年上半年,突然"失业"了!学校决定八年级体育课改上生物课。这样,我变成了一名生物老师,与我所热爱的专业"分道扬镳"了。事后才知,全校的体育课都停上!我校是一所上千人的独立初级中学,十四个教学班,有三名专职体育教师,按规定、按情理必须开展体育教学工作,但我们都为什么都"失业"了呢?我说的"失业"是2006- 2007学年度第二学期中期考试后七年级和八年级的情况。九年级体育课这五年一直是第二学期开学后体育课上两周就停上。每学年第一学期三个年级的体育课每周能开两节。 相似文献
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<正>由湖北省教育厅主办的"湖北省第七届体育教学评优活动"于11月8日～11月13日在道教圣地武当山下的十堰市举行。来自湖北全省的104名体育教师,带来了他们各具特色的优质体育课参加了本次评比;近千名体育教师和教研员观摩了此次评优活动;全省一批高校的知名体育教学专家纷纷到场给予支持和指导;组成了省内最权威的评委班子;省教育 相似文献
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<正>学生之间的"差异"是客观存在的,问题是我们能采取什么样的体育教育策略,实施有效的体育教学,使不同层次的学生都能学有所得,练有所获?这是我们每一个体育教师都必须正视和用操作行为来解决的难题。 相似文献
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<正>新课程改革要求我们体育教师的听课不能仅停留在一般"听"的层次上,还应学会分析所听的课,并给予正确有意义的评价。听课、评课对每一位体育教师教学水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着不可忽视的作用。 相似文献
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<正>随着体育课程改革的深入推进,各种新的教育理论、教学方法应运而生。在各种体育教学大赛、优质课评比中,"借班上课"成了展示体育教师教学艺术的一种绝好的形式,它更能严格地检测一位教师各方面的素质。下面,笔者就日前在江苏启东中学举行的南通市中学体育有效教学现场会上的一节体育课为例,谈谈"借班上课"课前十分钟的有效 相似文献
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<正>部分体育教师在教学中存在某些"极端"教学行为,这种行为不除,"废课"、"弱课"就不可避免。对此,笔者总结如下: 相似文献
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<正>体育教师在繁忙的体育教学、课余训练工作之余,还要挤出时间搞科研、写论文,确实非常辛苦,也难能可贵,甚至有"自找苦吃"的感觉。但是,做一名研究型的教师,已不是你主观上愿不愿意的问题,而是现代教师专业化发展的必然选择,也是教师终身学习化的工作特征。边教学边研究,将教学与研究有机结合,是当前及未来各学科教师的重要生存方式。因此,体育教师不但要以研究者 相似文献