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加拿大达尔豪斯大学医学院医学人文学科课程的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
为了把人文学科融入到医学课程中去 ,加拿大达尔豪斯医学院从 1992年开始设置医学人文学科课程 ,根据JockMurray教授报告 ,这一课程的建设可分为三个阶段 :第一阶段开设相同的医学人文学科选修课程 ,并向学生提供研究的机会 ;第二阶段重点放在进一步将人文学科融入到医学课程中去 ;第三阶段是开发医学人文学科的研究生课程 ,以培养更多的教师将人文学科融入到他们的教学和教育计划中去。 相似文献
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卫生职业院校学制短,专业学时多,要在有限的时间内提高学生的人文思想素质,必须将人文社会科学融入医学科学专业教学,实现人文学科课程的整合与开发.采取的主要措施有:明确规划卫生职业院校人文学科课程体系与核心课程,整合现有的人文学科课程,开发医学人文综合课程,开发设置医学人文选修课平台,建立医学人文课课程评价体系. 相似文献
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医学伦理学和人文学科教育的全球化--卡塔尔威尔·康乃尔医学院改革中的教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了卡塔尔威尔·康乃尔医学院开设医学伦理学和人文学科课程的经历,叙述了当西方医学伦理学和人文学科课程引入这个具有伊斯兰背景的国家时,带来的教学上的挑战和跨文化的压力,总结了对应此挑战的策略,包括师资招聘、课程设计和课程评价等内容. 相似文献
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医学理论与实践原理:德国洪堡大学查理特医学院的医学人文学科特殊学习模块 总被引：5，自引：0，他引：5
德国柏林洪堡大学查理特医学院及其附属医院于1999年开始实施医学课程改革,开发了一种名叫《医学理论与实践原理》的医学人文学科特殊学习模块(SSM),将人文学科整合到医学教育中,帮助学生认识现代医学的优点和局限性,发展他们的人格和社会责任感以及拓宽他们的视野。该课程以研讨班形式进行,1个研讨班由12次课组成,学生在5年的学习中要参加4个研讨班。虽然医学人文学科SSM总体上取得了成功,但仍然有一些问题,这一革新的课程模式还必须不断地进行评价和更新。 相似文献
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医学史是医学人文学科的重要组成部分,有关美国医学院校医学史教学的情况,最近,Ledrer SE.More ES和Howell JD等人曾在Academic Medicine上作了专题报道,本文主要根据Lederer等人的报告编译。 史学在美国的医学院校具有悠久的历史,它不同于近年才得到发展的人文学科,如文学与医学。1937年,在全美的67所医学院中,有46所医学院开设了医学史课程。到1955年,88％的医学院以必修课或选修课的形式提供医学史课程。然而,自1960年代以来,医学史领域已为日益增加的社会科学、行为科学,医学人文学科等课程所分享,对医 相似文献
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当前 ,对医学本科生课程中医学人文学科的作用正在引起人们的关注 ,但是 ,医学生对此有什么看法 ,或者医学生的学习习惯如何却知之甚少。为此 ,英格兰纽卡斯尔大学医学院学生 Hodgson和该院的流行病学与公共卫生学系教授 Thomson曾在该院的医学生中进行了一次调查 ,其目的是探索医学生的学习习惯 ,以及他们对文学作品和将人文学科引进医学课程的态度。该调查以纽卡斯尔大学和医学院的学生为对象 ,包括一年级、二年级和三年级全体医学本科生 3 84名 ,生物系全体学生 1 51名 ,随机抽样的法学院学生 1 3 7名。作者分别向被调查者发放一份由本… 相似文献
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本文对广西医科大学六十年课程设置特点进行分析，认为重视人文学科课程，加强自然科学基础课，对医学基础课与专业课实施结构与内容的优化是当前高等医学教育课程改革的主要措施。 相似文献
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本文对广西医科大学六十年课程设置特点进行分析，认为重视人文学科课程，加强自然科学基础课，对医学基础课与专业课实施结构与内容的优化是当前高等医学教育课程改革的主要措施。 相似文献
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阿根廷国立拉普拉塔大学医学院医学人文学系主任Acuna博士在美国医学教育杂志(Academic Medicine 78(10)：1024—1027)上著文,介绍了他们在该院实施医学人文学科教学的经验。在过去20多年中,该校的医学人文学科教学计划已作了多次改动,现行的医学人文学科教学由四部分选修课组成,即医学与文学、医学人类学、医学史和医学卡拉学。 相似文献
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医学人文教育主要是帮助医学生树立充满人文关怀的医学理念,全面认识医学与社会经济、政治、文化的关系,陶冶医德情感和人文素养、培养临床社会交往实践能力、创造性思维能力。医学人文学科建设与医学人文教育实践应顺应我国医疗卫生事业发展的趋势,遵循医学教育的本质规律和医学人才的成长规律,加强医学人文学科建设与医学人文教育实践。 相似文献
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美国医学院校中医学人文科学的不稳定性 总被引：2，自引：0，他引：2
本文根据Lester D.Friedman博士在美国医学教育杂志（Academic Medicine)2002年第4期上发表的一篇论文编译。作者辩称。美国的医学院校医学人文科学正处在一种不稳定的地位，他认为，医学人文科学应当成为医学院校课程的一部分，而生物伦理学与医学人文科学是截然不同的。为此，作者讨论了生物伦理学与医学人文科学的区别以及医学人文科学的内在价值，建议将医学人文科学列入医学院校的必修课计划。 相似文献
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自2017年始,习近平总书记明确提出健康中国战略。然而,现阶段我国诸多医药类院校和专业重专业教育、轻人文教育,无法最大限度地为全面达成国民健康大业添砖加瓦。在探讨医学人文和医学人文素养两大核心概念,并借由问卷调查和实地调研展开现状探析的前提下,明晰了医学人文教育定位不明确、课程设置欠合理,实践教学环节普遍缺乏、教学手段单一,医学人文教育形式缺乏创新、师资力量不足,等等健康中国背景下医学人文教育存在的问题与原因,最终建设性、有针对性地提出更新教育理念、加强教育管理、改进课程设置、营造学术氛围、推进师资建设、打造融媒体平台六大层面的健康中国背景下医学人文教育改革与实践策略。 相似文献
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在临床技能实践教学示范中心的建设中增设医学人文技能教学,把它贯穿整个实践教学过程。强化学生职业道德、职业伦理、职业态度;加强学生医患沟通技巧;提高风险意识防范医疗纠纷,确保医疗服务安全。通过以上三个方面人文技能教学完善临床技能人文教学内容的设置,旨在培养德术并重的的应用型人才,实现临床技能实践教学改革创新。 相似文献
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马存根 《雁北师范学院学报》2003,19(3):34-36
医学教育与人文科学相结合已成为一种国际性的发展新趋势,无论从医学科学的发展、医学研究本身的特殊性,还是从21世纪人才培养目标来看,人文素质教育在医学高等教育中已占重要的地位.全方位地加强医科大学生人文素质教育,是我国21世纪医学教育改革的重点. 相似文献
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随着时代的发展,在培养当代临床医学人才的医学人文科学能力教育中注入生命教育,让医学教育的人文生命性与科学性更有机地结合,是现代社会以及医学发展的必然要求。本文从意识和实践层面,构建生命教育的模式,以实现现代合格医学人才的培养。 相似文献
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论综合性大学医学教育面临的发展机遇 总被引：1，自引：0，他引：1
季明春 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):46-48
医学院校加盟综合性大学，改变了过去大学单纯以文理科为支撑的局面，同时给我国医学教育发展带来了良机。如何将医学教育有机地融入综合性大学，发挥综合性大学的优势，不断发展医学教育，需要我们正确认识综合性大学医学教育所面临的发展机遇。 相似文献
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试论当前我国医学生人文素质教育问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
医学学科蕴涵着丰富的人文价值，医学科学精神与人文精神的融合是医学学科发展的目标，医学与人文具有内在的、必然的联系。无论是时代的发展还是医学生提高自身素质的需要，都迫切要求进一步重视并加强医学生人文素质教育，实现医学与人文的有机融合。 相似文献