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郑龙生 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
培养与发展小学生的思维能力是当前素质教育的一项重要内容 ,但数学思维能力的培养不是光靠教师课堂的讲解 ,更多的是学生在教师的正确引导下通过不同类型习题的训练逐步培养形成的。教师应认真地设计 ,精心地组织 ,耐心地指导学生进行练习 ,并不断改进课堂练习方法 ,提高课堂练习的效率。一、紧扣大纲 ,注意练习的原则性紧扣大纲注意练习的原则性。就是说教师在课堂练习设计中不能超出大纲的广度和深度 ,要适应学生的知识基础和心理特点。紧扣大纲 ,吃透教材。由浅入深 ,循序渐进 ,螺旋上升 ,使学生系统地掌握知识内容。要做到因材施教 ,因… 相似文献
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课堂练习作为课堂教学的重要组成部分,它直接影响着一节课的教学质量。大量教学实践证明,要提高课堂练习效率,设计课堂练习时应注意以下“五性”。 一、练习的目的性 教师在设计练习题之前,首先要认真钻研大纲和教材,明确本节课要让学生学会什么,掌握什么,达到什么效果,也就是说教师应在突出重点、突破难点上下功夫。例如,小数除法中的难点是小数点的处理。针对这个难点,可以作小数点处理的专门练习： 把下面各除法竖式中的除数转化成整数。 对于上面的练习,不要让学生把时间花费在复杂的除法计算上,而要把注意力… 相似文献
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课堂练习是课堂教学中突出教学重点、实现教学目的的一种手段。课堂练习不但能够帮助学生加深对教材的理解和巩固 ,而且可以发现学生学习中的薄弱环节 ,获取反馈信息 ,有助于改进教学 ,提高教学质量。下面就谈谈我在实践中的几点体会 :一、课堂练习要典型精练练习不在于多 ,而在于精 ,在于突出、典型 ,要有一定的代表性 ,能反映出知识的内涵和关键。因此 ,教师设计课堂练习时 ,要紧紧围绕教学“大纲”规定的教学要求设计练习题 ,做到练习目的明确 ,恰当典型。例如 ,在教学第四册《雷雨》一课时 ,授完新课后 ,设计了这样一道题 :（出示下表）… 相似文献
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练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动 ,是教学过程中学生实践的主要形式 ,也是小学生学好数学的一个重要环节。要使学生所学的数学知识转化为技能 ,并使技能转化为技巧 ,必须发挥练习这个环节的作用。下面谈谈课堂练习设计应注意的几个问题。一、练习要突出重点课堂练习是为教学目的服务的 ,围绕重点设计练习 ,才能练到点子上 ,练出成效来。例如 ,小数乘法的实质是整数乘法法则的延伸。为了让学生尽快地掌握如何确定积的小数点位置的方法 ,可设计如下的练习。1 不计算 ,说出下面各题的积有几位小数。2 .8× 0 .3 1 9× 0 .5 6 … 相似文献
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课堂练习是课堂教学的重要组成部分。学生完成教师精心设计的课堂练习,不仅能掌握大纲所规定的基础知识、基本技能,还能发展学生的思维品质,养成良好的学习习惯;通过练习的反馈,教师不仅可以对学生的学习做出积极适当的评价,还能检验教学完成的质量,并适时做出调整。形式多样层次分明的课堂练习能激发学生的学习兴趣,调动学生积极主动参与学习的过程,会让课堂更精彩。一、设计练习应遵循的原则课堂练习设计应注意哪几个方面呢?这里就新授课后的练习安排谈谈自己的看法。笔者认为课堂练习的选用要注意练习题的针对性、启发性;要根据学习内容的知识点、能力点、重难点;学生学习过程中暴露出的易错点、混淆点;师生互动时生成的突破点、关键点来设计题量适当的课堂练习题。 相似文献
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体育课堂练习是学生学习的主要形式．是学生掌握知识形成技能的必要途径．也是巩固知识和提高学生能力的重要手段。学生在练习过程中利用所学的概念．并把这些概念运用到新的动作中去,使概念更加精确。因此,也可以说练习是形成概念的延续。可见课堂练习在教学中是非常重要的一环．课堂练习的设计要安排得当．才能使学生学习更加熟练、便捷。因此．教师在设计练习时要做到“四先四后”。 相似文献
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课堂练习是课堂教学的重要环节,是学生巩固所学知识,并将知识转化为能力的主要手段。笔者以为,设计课堂练习应遵循以下四个原则。把握目标突出重点课堂练习要依据教学目标把教学重点作为练习的重点,使学生更好地理解、掌握新知,以形成相应的能力。倒如,在教学“小数乘法”时,为了使学生更好的理解和掌握“确定积的小数点位置的方法”这一教学重点,可设计如下练习:1.在下面各题的积中分别点上小数点,使等式 相似文献
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课堂练习是课堂教学的重要环节。课堂练习效果的好坏影响着课堂教学的成败,科学地设计课堂练习,有助于优化课堂教学,提高课堂教学效率。 1.练习设计要有目的性 教师在进行课堂练习设计时要从教学目的出发,围绕教学目标,针对重点和难点,合理安排练习,做到有的放矢。 相似文献
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课内外练习是学生对学习内容的重复接触或重复反应 ;是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动 ,也是师生交流信息的一个窗口。要使学生牢固掌握某种知识或技能 ,必须重视课内外练习的设计。如果用划一的练习题去要求不同发展水平的学生 ,要么使学生吃不饱 ,要么使学生吃不了。为了改变这一状况 ,我们在设计练习时做到了面向全体学生 ,精心设计课内外练习。一、课内练习分层设计结合课堂教学的实际情况 ,考虑到不同层次学生的学习差异 ,在设计学生的课堂练习时 ,应做到内容上分层次 ,要求上有差异。在教学中 ,我一般将课堂练习分为三… 相似文献
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在小学高年级体育教学中,如何培养学生的自主锻炼能力,提高学生的运动兴趣,真正实现体育有效课堂的目标和价值,是一项值得研究的课题.小学生在体育课堂练习中往往通过自我表现来展示自己.作为教师,应该利用课堂练习,有针对性地引导学生通过自主练习,逐步培养自主锻炼能力,从而培养学生的运动习惯,提高运动乐趣. 相似文献
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课堂练习是语文课的重要环节,是使学生把所学知识内化为实践能力的基本形式。优化课堂练习设计可以提高课堂效率,减轻学生过重的学习负担。课堂练习要体现省时高效的原则,在设计时应注重“十性”。１练习要有联系性。教师在设计练习时应注意挖掘知识之间的纵横联系,... 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生的思维能力，应通过课堂练习,使学生把所学的数学知识转化为技能,并使技能转化为技巧。因此,教师要充分运用各种有效方法,认真设计,精心组织,耐心指导学生进行练习,让学生从中掌握技能,发展思维能力。突出重点。讲授新课要突出重点,练习也要突出重点。要在知识的联接上动脑筋,在学生理解与掌握知识的关键上下功夫。例如教学“两步计算的加减应用题”时,要让学生集中练习审题,分析数量关系,找出中间问题,得到间接条件,从中寻找正确的解答方法。再如,教学“除数是小数的除法”时,难点已不再是商的小数点的位置问题,… 相似文献