共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
孙高荣 《中小学实验与装备》2000,(5)
1 明确实验目的 ,端正学习态度 实验是化学教学不可分割的一个重要组成部分 ,让学生明确实验目的 ,提高实验能力 ,端正学习态度是化学教学目的之一。化学实验现象各异 ,操作要求高。因操作程序不同而不同 ,还需耐心仔细反复操作和研究方能得到正确结论。这些都需要学生明确目的 ,端正态度 ,严格操作 ,仔细观察、记录 ,认真分析成败原因 ,归纳总结出合理结论。学生实验时 ,应明确目的 ,理顺程序 ,注意事项 ,操作规范 ,仔细观察 ,详实记录 ,分析成因。实验完毕 ,清洗仪器 ,整理台面 ,处理废物 ,填写实验报告等。教师的演示实验和学生实验… 相似文献
2.
利用化学绪论教学 激发学生学习兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
在化学教学中,绪论部分是学生接触化学知识的开始.一堂生动有趣、贴近生活的绪论课,可以把学生引入千变万化的化学世界,明确学习目的,端正学习态度,增加学习兴趣,激发学生学习化学的热情,从而达到教与学的结合和统一,提高教学效率.结合自己近年来的教学实践,要讲好化学绪论课,应从以下几个方面入手. 相似文献
3.
赵晓华 《中学化学教学参考》2021,(2):7-9
实验是学习化学重要的方式,但在教学实际中无论新授课、复习课、习题讲评课还是实验课,由于学习目的不明确、学习态度不端正、实验步骤不清晰等诸多因素导致了很多“凑热闹”现象:不少学生课堂上轰轰烈烈,课后不知所然,学习效率低下,令人担忧。 相似文献
4.
据调查,许多中专校都存在着第一学期数学期末考试大面积不及格的现象.对此,我们进行了仔细分析,对数学学习障碍的形成因素及教学对策探讨如下:一、数学学习障碍的形成因素1.明显下降的学生素质由于中专招生制度的改革和招生规模的扩大,学生的素质明显下降.无论是学习态度、基础知识还是学习能力都今非昔比.许多同学学习目的不明确,学习态度不端正,只求考试过关.具体表现为课前不预习,练习不求甚解,遇到问题得过且过. 相似文献
5.
张凤兰 《中小学教育与管理》2006,(1):43-43
在化学教学中，进行适当的“失败实验”教学，可以从反面让学生认识什么是“正确实验”，怎样进行“正确实验”，为什么需要“正确实验”，从而端正学生的学习态度，掌握科学知识，养成准确操作能力，提高教学效率。 相似文献
6.
李涛 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):190-191
化学实验是化学教学的基石,是教师引导学生学习化学的重要方法.在做化学演示实验时,要有明确的教学目的;要精心设计实验过程;操作要简明直观,学生易于观察;内容要精练;要采用启发式教学,引导学生操作探究;同时要注意实验前精心准备,力争实验成功;并自始至终保证实验过程的安全. 相似文献
7.
教师的语言是成功组织教育活动的灵魂.教师如何激发学生学习语文的兴趣,将学生的专业思想教育渗透在自己的语言教学中,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,提高学生语言表达能力相当重要.
一、言传身教,激发幼教学生学习语言的兴趣 相似文献
8.
化学是中学的一门重要的学科,然而我们在教学中常发现这样的现象:有的学生对化学不感兴趣,有的学生想学却摸不着门路,还有的学生对学习化学失去了信心……那么,教师应如何改变这种局面,提高化学的整体教学质量呢? 1.端正学生的学习态度,增强学习动力。 化学教材中蕴含着丰富的德育素材,教师要充分利用这些素材,不失时机地对学生进行思想品德教育,使学生明确学习化学的重要性,增强学好化学的紧迫感和使命感。如介绍 相似文献
9.
金学明 《康定民族师范高等专科学校学报》2000,(4)
由于学生家长思想观念落后,学生基础差,很容易受拜金主义等不良风气的影响,康定县三中学生中厌学的现象较为突出,而且也具有一定的代表性.因此,需要从提高学生家长思想认识,教育学生明确学习目的、端正学习态度入手,端正学习态度.教师要运用因材施教、因势利导的教学方法来提高学生的学习积极性. 相似文献
10.
明确学习目的,端正学习态度,是保持学生学习中国历史文化积极性的思想基础,是提高教学有效性的主体思想前提。这一教育不但在上课伊始就要进行,而且要贯穿于整个教学过程中。 相似文献
11.
林筱萍 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(12):55-55
职高学生厌学英语的原因主要是其学习目的不明确,学习态度不端正,以及学习评估时其有抑制作用和不良的学习习惯的误导等。具体对策是:教育他们明确学习目的,并端正学习态度;改革统一的评估标准,培养良好的学习习惯;指导学习方法,强化练习。 相似文献
12.
莫娇莉 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
学生学习态度是学生的对知识认可和对学习目标的兴趣。喜欢学习和对新的知识有兴趣可以使学生端正学习态度,有明确的学习目标。学生的学习态度是整个课堂和教学继续的连接点,学生的学习目标,学习的积极性,学习的兴趣都是重要。 相似文献
13.
孙福万 《中国远程教育(综合版)》2005,(4):71
学习态度是有效学习的重要问题.学习态度不端正,断无可能获得好的学习效果.我们平常说一个学生"学习态度端正",主要是指他对待学习具有积极性、主动性和自觉性;相反,说一个学生"学习态度不端正",则指他对待学习持消极、被动甚至厌恶的情绪.实际上,教育工作者的大量工作,都是以转变学生的学习态度,培养他们积极、主动、自觉的心态为目的的. 相似文献
14.
林筱萍 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):15-15,60
职高学生厌学英语的原因主要是其学习目的不明确，学习态度不端正，以及学习评估对其有抑制作用和不良的学习习惯的误导等。具体对策是：教育他们明确学习目的，并端正学习态度；改革统一的评估标准，培养良好的学习习惯；指导学习方法，强化练习。 相似文献
15.
化学是一门以实验为基础的科学,化学实验教学也就成为化学教学的重要组成部分。因此,如何在化学教学中培养学生的创新能力始终是一个值得探讨的问题,根据近几年对化学实验规范化操作的实践与研究,我简要介绍如下。一、实验规范化操作可以培养学生严谨的学习态度。初中生做化学实验是启蒙教育,就像小学生学汉字,讲究一笔一画地进行一样,对实验教学也需要进行手把手的规范化操作。 相似文献
16.
良好的心理素质是学生形成良好学习习惯和学习品质的基础。因此,针对学生学习出现的心理不适及时进行调适显得非常重要。一、端正学习态度针对有些学生学习目的不明确、学习态度不端正、上课马马虎虎、不求上进的情况,笔者提出"要我学习" 相似文献
17.
吴刚 《中国石油大学胜利学院学报》2013,(1):72-73
学习目的不明确,态度不端正,基础较差,动手能力较弱,教材的部分内容难度相对偏大,学生应试能力不强,是影响独立学院学生VF考试通过率的主要原因。要提高独立学院学生VF考试的通过率,需要教师加强引导,帮助学生明确学习目的,端正学习态度;采用多种教学方法,增强学生的动手能力;把握并用好VF考试中的重点、难点和考点;重视选择题的教学和考前的模拟实战。 相似文献
18.
19.
在教育教学实践中要树立学生终生学习的理念,实现这一教学理念就要教育学生端正学习态度,明确学习目的;培养学生学习兴趣,掌握正确的学习方法;注重培养学生良好的学习品质,形成自己的学习习惯。 相似文献
20.
王侃 《陕西教育学院学报》1996,(2)
化学实验是激发学生学习化学兴趣,提高化学教学质量的重要手段。因此,必须重视实验教学。要提高实验教学质量必须做到:一、端正学生的实验思想,激发学习热情。二、培养学生实验操作技能:①做好演示实验,起好示范作用;②加强学生练习,养成规范操作习惯;③增加学生随堂实验。三、培养学生的观察能力:①明确观察的内容目的;②掌握观察的顺序;③加强对比实验;④布置实验习题,完成实习作业。 相似文献