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关于建立本土化的教育技术学理论体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育技术学是一门具有本土化特征的学科,因此,在中国应该建立本土化、具有中国特色的教育技术理论体系.建立和发展具有中国特色的教育技术学理论体系应该立足中国的具体实践,正确处理国际化与本土化的关系和继承与发展的关系. 相似文献
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教育技术学的相关学科及其互动——基于科学计量学的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
本文运用信息可视化软件Citespace对CSSCI教育技术学来源期刊的9329条来源文献进行期刊引文分析,确认了教育技术学的相关学科,并分析了教育技术学与这些相关学科之间的知识流动以及变化趋势. 相似文献
3.
何克抗 《北京大学教育评论》2013,11(3):8-31
本文从教育技术学的逻辑起点与中国特色教育技术的学科定位、中国特色教育技术理论体系的建构、中国特色教育技术的自主创新三个方面,对中国特色教育技术理论的形成与发展进行了较深层次的研究与探索,以期引起学术界对这一重大理论问题的关注和更深入的思考. 相似文献
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教育技术学理论体系研究是当前教育技术学基本理论研究的重要主题。经过学术界多年的探索,产生了不少教育技术学理论体系,并形成了三种模式。但这些理论体系及其构造过程与方法尚存在很大的缺陷,需要从前提、科学性、方法论、完备性以及本土化等多各方面进行进一步的反思。 相似文献
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学科建设的首要任务,是构建其理论体系。本文从军事教育技术学学科建设的需要出发,阐述了军事教育技术和军事教育技术学的基本概念、军事教育技术学理论体系框架、军事教育技术学理论体系的逻辑起点和军事教育技术学理论体系的内在结构等主要内容。 相似文献
6.
教育技术学是从一个领域发展到一门独立的学科的,其理论体系也不断地发展和完善。该文分析了教育技术学理论体系的发展历程,列出了几个典型的理论体系框架,并指出了教育技术学发展的脉络,希望对当前教育技术学的发展有所裨益。 相似文献
7.
教育传播理论是教育技术的基本理论 总被引：3，自引：0，他引：3
本文首先从多个角度阐述了教育传播理论是教育技术学的基本理论,从而说明教育传播学应该是教育技术学科专业的主干课程。但是我国刚建立起来的教育传播学仍然是年轻、单薄的,因此应该在基本理论、应用理论、中国特色理论等三个方面加强研究,进而建立中国特色的教育传播理论体系。 相似文献
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文章在列举了用理论体系或知识体系代替学科体系、用知识体系解释理论体系的错误做法后,厘清了知识体系、理论体系和学科体系的关系,分析了教育技术界用教育技术学理论体系或教育技术学知识体系代替教育技术学学科体系的现状,从教育技术学的次级学科或三级学科的有机整体观出发,认为教育技术学学科体系由教育技术学原理、教学设计学、教育传播学、信息化教学论、远程教育学、教育技术管理学等学科组成。 相似文献
9.
确定独特的研究对象、构建完整的理论体系、发展专门的研究方法是学科独立、成熟的三大标志。为论证教育技术学的独立性和成熟性,在研究了教育技术学的完整理论体系和专门研究方法两个标志的基础之上,本文首先分别运用历史方法和逻辑方法多层次解析了教育技术学的研究对象;然后,根据确定研究对象的抽象概括原则,将教育技术学的研究对象抽象概括为:教育的技术化和系统化。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
《中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治课程的核心和主干,是高校学生学习和研究马克思主义中国化最新成果的重要途径,坚持和推进中国特色主义理论体系大众认同,是营造良好政治生态环境的重要措施,是维护党执政权威性的理论基础,其重要性不言而喻。当前,随着信息技术的发展和应用,微信等在线交流方式的出现,为中国特色社会主义认同提供了有效的教学和宣传平台,高校应以此为契机,增强中国特色社会主义理论自信,积极利用微信平台提高大学生中国特色社会主义认同教育,为中国特色社会主义理论体系大众认同奠定良好的基础。 相似文献
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通过对近十年来国内教育技术学领域关于学科逻辑起点研究成果的综述和分析可以看出,教育技术学的逻辑起点应为“借助现代技术的教育”。以此为逻辑起点建构教育技术学理论体系,既符合我国的国情,又能从根本上把教育技术学与教育学领域的其他二级学科区别开来。 相似文献
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教育技术学中几个热点问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
石国河 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(2):83-85
教育技术学专业起步晚,发展不平衡,理论界和学术界对教育技术学的学科理论和课程设置认识不一。随着中小学信息技术课的开设,人们对教育技术学的研究更加关注。根据国内外近期的研究成果和发展动态,对教育技术学中教育技术的概念、理论体系、学科教学法几个热点问题进行了探索和描述。 相似文献
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我国的教育技术学是在不断思辨中演进形成的,教育技术学的发展史可以说是一个不停的思辨史。对学科的思辨有利于对学科认识的深化,有利于学科的可持续发展。文章回顾了电化教育的萌芽、诞生、"三起三落"的发展史,探讨了教育技术学发展史上的关于名称、定义、定位、逻辑起点、教学论和教学设计以及学科理论体系等的种种思辨。 相似文献
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中国特色社会主义教育理论体系初探 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十七大提出了中国特色社会主义理论体系,它引导教育理论工作者开展了对中国特色社会主义教育理论体系的研究。这一研究必须首先明确中国特色社会主义教育理论体系的依据与视角,明确中国特色社会主义教育理论体系内涵与特征,明确中国特色社会主义教育理论体系的意义与作用。 相似文献
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中国教育技术学网站创立于2002年1月1日,主要面向教育技术专业的学生、广大中小学教师、各级各类信息技术主管人员,以及一切与信息技术教育相关的教育工作者。中国教育技术学网站主要栏目有:商务中心、理论基础、实践天地、动态前沿、系列专题、特色服务、论坛、投稿中心、信息管理等,为广大用户提供与教育技术学相关的各种资源(如教育理论、实践经验、基本知识等方面的文章),各种形式的资源下载(如各种课件开发工具及插件、课件源代码、各种教材等),最大限度地满足用户的各种需求。中国教育技术学网站集思广义、博采众长,它已成为教育技术… 相似文献
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教育技术学在国家专业目录中被认定为二级学科,但是离学科的要求的具备理论体系和全新方法尚有一定距离;教育技术学是指用于支持与促进人类学习活动的知识体系总和;教育技术学在发展过程中借鉴了其他学科的理论,也丰富了其他学科的研究内容,开拓了其他学科视域。 相似文献
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关于构建我国教育技术学学科理论体系的几点认识胡保利（河北大学高教所·保定·０７１００２）在我国，作为独立学科的教育技术学的发展已经取得了长足的进步，正像顾明远教授所说的，“我国教育技术学发展到了一个新阶段：有了我们自己的理论体系和课程结构”①。但是，... 相似文献
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教育技术学专业学位论文网站的设计与开发 总被引：1，自引：1，他引：0
教育技术学专业学位论文网站从教育技术学专业的专业特点出发,旨在建立一个以教育技术学学位论文为研究芎点,资源分析共享与动态交流互动为特色的教育技术学专业领域的平台,以便于教育技术学学者对专业论文的搜索、学习和分析,从向培养学习者自我探究问题的能力。 相似文献
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本文通过对国内部分高校教育技术学课程设置现状的问卷调查,分析其发现的问题,并从专业培养目标、理论体系、知识结构等方面探讨了如何规范建设我国的教育技术学专业。 相似文献