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人才培养的关键在于课程,能否构建科学合理的本科层次职业教育专业课程体系,将关系到本科层次职业教育人才培养质量。而构建科学合理的本科层次职业教育专业课程体系首先需要确立科学合理的课程观。运用技术知识的理论视角,进而可以明确本科层次职业教育专业课程观:基于技术经验体系的专业课程本质观,基于技术知识构建的专业课程目标观,基于技术知识类型的专业课程内容观,基于技术知识生成的专业课程实施观,基于技术知识表现的专业课程评价观。强化职业性、突出产业性、提升技术性是本科层次职业教育专业课程的根本指向,未来需要探索服务于高层次技术技能人才培养的本科层次职业教育专业课程模式。 相似文献
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职业本科教育人才培养定位问题是推动职业本科教育稳步发展的逻辑起点。从职业知识论这一理论视角出发,通过对职业本科教育“4+0”试点专业的个案调查,基本明晰了职业本科教育在本科教育体系和职业教育体系中的人才培养定位。在横向定位上,职业本科教育所传授的职业知识在内在属性上偏向于技术维度,在知识面向上偏向于中微观层面,在知识的主体构成上偏向于主观经验层面,在知识的建构逻辑上偏向于工作体系;在纵向定位上,职业本科教育在职业教育体系中的“高层次”主要体现在职业知识中的理论知识占比提升,实践知识的内在结构更加复杂化,理论知识与实践知识的整合范式呈现网络化趋向。职业本科教育人才培养模式的创新应始终以技术技能人才成长规律为根本遵循,以“技能精英”为目标开展校企定制化联合培养,以实践教学为主线构建课程体系,以质量标准为准绳推进多路径齐头并进。 相似文献
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文章通过文献分析法确定影响高校本科应急管理人才培养的8个因素,分析各因素之间的逻辑关系,建立邻接矩阵,并对可达矩阵进行层级分解,绘制高校本科应急管理人才培养影响因素的解释结构模型.研究发现,课堂理论教学和课内实践教学是影响人才培养的直接因素,学科发展是最基础的因素,其余因素皆为间接因素. 相似文献
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林雪燕 《长春工业大学学报(高教研究版)》2011,32(1)
实践教学是体现技术应用型本科办学特色的关键,在培养学生实践能力和创新精神方面具有无可替代的作用。人才培养预期目标的实现以及社会与市场的需求是技术应用型本科加强实践教学建设的内外动因,当前技术应用型本科院校实践教学存在着一些突出问题,为加强实践教学建设必须从理论与实践方面作出改革。 相似文献
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农林经济管理专业本科生理论课程教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
理论课程教学是本科学生培养工作的主要部分和基础环节,对人才培养的质量具有举足轻重的影响.本文主要根据吉林大学农林经济管理专业的理论课程教学实践,从素质教育理念出发对农林经济管理专业的理论课程教学进行深入探讨. 相似文献
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伴随着信息技术的发展和知识经济的成熟,信息管理已经上升到知识管理的阶段。近几年来,知识管理的理念在企业得到了很好的发展和运用,取得了很好的效果。本文借鉴管理学领域的最新研究成果,将知识管理引入教育技术管理的理论与实践,初步构建了知识管理视角下的教育技术管理理论架构,探讨教育技术组织实施知识管理中可能遇到的困难和成功的关键因素。 相似文献
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技术知识是技术教育的主导知识类型,难言性是技术知识的重要特征,这种特征对技术本科教育课程开发具有重要的影响,体现在要树立整合的技术教育课程观、实现实践课程与理论课程的有机融合、注重以学习者为主体的课程实施方式等方面. 相似文献
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通过对技术革命与产业革命交叠发生中的技术内涵演化以及技术内涵的哲学意蕴进行考察,勾勒出当代生产体系中的"科学—工程—技术"转化路径,分析了在我国当前生产系统中技术内涵的存在形式。在此基础上,比较了我国应用型本科的工程专业与高职专科相关专业的人才培养方案、课程体系,并结合已有研究中的复合型功能技术与职教本科之间的关系,发现职教本科的人才培养应定位于复合型功能技术岗位,并根据其职业活动特点和能力要素,提出从工程工艺基础、复杂技能操作、数理统计知识以及现场管理知识等方面培养高职本科人才。 相似文献
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蒋迎辉 《四川教育学院学报》2013,(2):21-25
应用型本科教育定位于培养理论应用人才,强调与职业胜任力对接。在连锁经营管理应用型本科人才培养中选择店长作为目标岗位更能有效满足企业人才需求,有利于学生熟悉基本业务活动、培养经营管理能力,拓展职业发展空间。基于店长胜任力构建了包括知识、技能、能力和个性特征四个方面的连锁经营管理应用型本科人才培养目标,提出了优化课程设置、搭建知识融通平台、强化实践教学、综合测评学生职业胜任力等人才培养策略。 相似文献
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知识经济时代的竞争实质上就是拥有创新意识、创新技能和创新实践的创新型人才的竞争。伴随着高等教育的改革,创新型人才的培养已成为高等教育面临的新课题。在高校管理中有效地实施知识管理,可以提高管理水平、管理规范性、服务质量和工作效率。目前,知识管理在高校管理中的应用较为滞后,通过寻找适合高校管理的知识分类方法,建立高校管理部门知识管理的流程,促进知识积累与共享以及隐性知识和显性知识之间的转换,可以达到提高管理部门的应变能力、创新能力,提高管理人员业务技能和工作效率的目的。 相似文献
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技术本科院校学科建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
技术本科院校主要以技术学科的建设为主体。技术学科主要以实用新技术的开发及创新型技术人才的培养为主。技术本科院校的学科建设要体现学科建设的地方性、前瞻性和应用性。上海电机学院在学科建设的过程中确立了技术立校,应用为本的学科建设思想,按照上海区域经济和行业发展的方向规划了学科发展的重点,并通过与企业共建的方式进行重点学科的建设。 相似文献
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西部基层法律人才培养是卓越法律人才教育培养战略计划的重要内容,为了实现这一培养目标,应:消除当前法学本科教育与司法实践脱节的困境,强化对法学学生的理想信念教育;对教学课程设置进行适当改革,提升对西部基层法学人才有效的知识教育;强化教学实践环节,让学生尽快实现从理论到实践的对接;增强国情、省情、社情教育,引导法科学生拓展知识结构是其应有的路径。 相似文献
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浅议创新应用型人才培养与经管实验室建设 总被引：1，自引：0，他引：1
徐细勇 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):111-112
培养创新应用型人才是地方本科院校实践科学发展观的要求,经管实验室在创新应用型人才培养中起到了重要作用。因为教育观念的落后等原因,导致地方院校的经管实验室建设存在许多问题。依据创新应用型人才培养的要求,经管类实验室的建设经费筹集和投入、实验教学改革和实验室开放管理、实验队伍建设等方面必须改进。 相似文献
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加强高等教育创新，培养知识型人才 总被引：7，自引：0，他引：7
随着知识经济对人才需求结构变化和人才素质提出的新要求，我国的高等教育急需加强教育创新，培养新世纪知识型人才，以适应人才发展战略和高等教育改革的需要以及社会发展的挑战。应从人才培养的教育观念、管理体系、教育实践以及工作机制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进新世纪知识型人才的培养。 相似文献
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应用型本科教育是我国目前高等教育改革和发展的一个重要方向。针对应用型本科教育实践中存在的一些问题,本研究以电子类工科专业为对象,结合作者所在师范类院校的特点,从教学理念、培养目标、课程体系、教学方式、教学环境、教育合作等方面对应用型本科教育人才培养模式的改革作了创新性的探索与实践,并取得了显著的成效,为在工程技术类专业培养真正的应用型本科人才提供了很好的启示和借鉴。 相似文献
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引入项目管理技术实施高职人才培养工程的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了高职人才培养过程的项目特征,阐述了如何引入项目管理技术实施高职人才培养工程,并最终达到提高办学质量,追求办学效益的办学目标。 相似文献