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勤工助学是大学生自立成才的有效途径 总被引：4，自引：0，他引：4
张建锋 《唐山师范学院学报》2001,23(1):84-86
重视和发挥勤工助学大学生成才中的积极作用，是目前高校学生工作理论与实践的热点。勤工助学对学生成长有积极意义，但在勤工助学中应认识和处理好勤工助学与经商的关系。 相似文献
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高校勤工助学工作浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
张雄兵 《湖北成人教育学院学报》2007,13(2):17-18
勤工助学是在新形势下高等教育体制改革的重要配套措施,是促进大学生安心学习,顺利完成学业的有效举措,是培养德、智、体、美、劳全面发展合格人才的有益手段,同时也是加强大学生艰苦奋斗教育,培养学生自立意识,促进校园文明建设和构建和谐校园的有效激励机制。随着高校勤工助学的发展,各种问题也随之凸现出来。如何让大学生在勤工助学活动中真正“有所学,有所得”,更科学、更有效地开展高校勤工助学工作,有必要对高校勤工助学工作作出现实的分析和发展性的思考。 相似文献
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本研究用自编问卷对885名大学生进行了测试，结果表明：有勤工助学意识的大学生的比例较大，但其中只有一部分大学生把意识转化为行动，并且效果也不理想，只有极少数大学生真正实现了勤工助学。本文还对影响大学生勤工助学意识和行动的因素进行了分析，发现了“年级”、“性别”、“家庭结构”、“家庭住址”、“专业”等影响因素，并就研究结果所反映的问题进行了分析，提出了解决问题的建议。 相似文献
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本文针对学生在学习统计学中对“总体”概念和“集合”概念的混同的状况,从总体单位数的多少为宜及总体与集合的异同两个侧面来作分析和讨论。阐明“总体”概念的真正含义,澄清模糊的认识。 相似文献
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论大学生社会实践长效机制的建立 总被引：11，自引：0，他引：11
近年来,西部新建高师院校遵循大学生成长规律和教育规律,逐步形成了以培养面向“新课改”、“实践型”教师为目标,以实现“五个转变”为着眼点,以“五项机制建设”为主要内容,与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的社会实践长效机制,较好地发挥了在大学生思想政治教育中的育人功能。 相似文献
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浅谈勤工助学对大学生就业与创业能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
勤工助学是高校的一项社会实践活动,它不仅能帮助大学生经济助学,更重要的是它能培养大学生的就业与创业能力。而要培养这种能力就要转变教育观念,完善勤工助学政策,拓展勤工助学渠道,为大学生步入社会就业与创业搭建“演练”平台。 相似文献
8.
邬桂芬 《广西教育学院学报》2000,(6):146-148
本针对学生在学习统计学中对“总体”概念和“集合”概念的混合的状况，从总体单位数的多少为宜及总体与集合的异同两个侧面来作分析和讨论，阐明“总体”概念的真正含义，澄清模糊的认识。 相似文献
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陈峥 《中国职业技术教育》2008,(32):41-42
“大学生活动中心”是高职院校的一个重要机构,也是学生活动的重要场所。“大学生活动中心”为学生文体活动、学生与学生交流、师生交流提供了平台,为学生展示自我、勤工助学和自主创业经营、学习与培训提供了渠道。 相似文献
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对马克思社会形态概念的再考察段中桥在马克思的著作中，社会形态概念的含义是什么？对于这个问题，人们有种种不同的理解。我认为，弄清这一概念含义的关键在于区分开马克思著作中“社会形态”与“社会形式”两个概念的不同含义，以及“社会形态”与“社会经济形态”两个... 相似文献
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高校大学生勤工助学的绩效分析——基于D大学的实证调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
勤工助学活动是高校收费制度改革的一项重要配套措施,是缓解大学生经济困难的重要途径之一。通过对贫困大学生的调查发现,勤工助学对于贫困生经济解困的绩效不高;勤工助学不会给学生的学习造成过大的负面影响;勤工助学可以培养大学生的就业能力,但其潜力还有待继续挖掘。为此,学校应该不断提高勤工助学活动的经济效益,并加强对学生就业能力的培养,促使大学生顺利走向工作岗位。 相似文献
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张凤姣 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(2)
随着国家精准扶贫的持续推进,高校资助育人也向多元化发展。当前,高校大学生中有许多同学参与校内外勤工助学,缓解经济压力,锻炼职业技能。研究大学生勤工助学与学业的关系,特别是勤工助学对大学生成长成才的促进作用,是资助育人体系提升的需要,更是高校立德树人的本质要求。本研究发现,校内勤工助学对大学生学业有显著的促进作用,校外勤工助学对大学生的职业技能提升有显著的促进作用,引导大学生合理进行学习和实践的时间管理,是促进大学生学业能力提升的主要对策。 相似文献
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浅谈大学生勤工助学的权益保护 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生勤工助学已成为一种普遍现象,但其合法权益比较容易受到侵害。这有几个方面的原因,一是劳动力市场供过于求,大学生勤工助学者与用人单位在博弈中处于劣势地位；二是大学生勤工助学的相关法律法规不完善；三是社会诚信体系不健全、大学生勤工助学者自我保护意识薄弱；四是高校勤工助学管理还存在盲区。加强对大学生勤工助学权益保护,必须强化高校勤工助学服务机构的职能,切实履行管理和服务职责；明确大学生勤工助学协议中的法律关系和权利义务,进一步完善相关法律法规；大学生勤工助学者自身也应该增强自我保护意识,提高自我保护能力。 相似文献
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按照《现代汉语词典》解释，“创新”有两个含义，第一个含义是“抛开旧的。创造新的”，第二个含义是“指创造性”、“新意”。我们现在在使用这个概念的时侯。根据场合，分别使用了它的不同含义。对概念如果夹缠不清。很可能使我们在“创新”过程中不知所措。 相似文献
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杨芙蓉 《沈阳教育学院学报》2009,11(6):39-40,57
将家庭经济困难的大学生在学习、生活和人际关系方面由于心理变化导致变态心理现象界定为“心理贫困”,指出“心理贫困”主要表现是敏感、“死要面子”。提出了拓宽勤工助学、创造和谐校园、完善队伍建设、感恩教育等“心理脱贫”的相应对策。 相似文献
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分数是小学阶段“数”概念的一次重要扩展,而分数“量”含义又是学生学习分数的基础。为促进学生对分数“量”含义的理解,教师可以依次遵循以下两条学习路径开展教学：一是利用“个”情境模型初步认识分数“量”含义,二是利用“米“”时”情境模型夯实巩固分数“量”含义。其中,第一条学习路径为：感受分数产生的必要性—初步认识单位分数—夯实巩固单位分数—初步认识非单位分数。教学过程中,教师要为学生创造动手操作的契机,带领学生感受分数的本质是表示量的多与少或数的大与小,渗透“大小比较”,并将“大小比较”贯穿于教学的始终。 相似文献
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高职院校勤工助学功能可以从经济资助和育人两个维度分析,即勤工助学是家庭经济困难学生通过利用课余时间参加劳动,不仅可以将劳动所得解决部分学习、生活的经济困难,而且可以通过劳动过程培养劳动观念、自立自强精神和职业能力,为高职院校育人服务,促进大学生认识和了解社会,增强学生的社会责任感,树立勤俭节约、服务社会的意识。论文试图重点从育人的维度分析高职院校勤工助学的功能。 相似文献
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不同资助模式下经济困难大学生心理健康水平差异性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
目的:探讨不同资助模式下经济困难大学生心理健康水平的差异.方法:采用<中国大学生心理健康量表>作为测试工具,对采用不同资助模式的大学生进行前后测试.结果:(1)经济困难大学生心理健康水平差于普通大学生.(2)二年级经济困难大学生与普通大学生心理健康水平差异减小.(3)勤工助学和助学金两种资助模式对大学生的心理健康水平在多个方面存在积极作用,在偏执和依赖方面存在消极作用.(4)勤工助学和助学金两种资助模式在大学生心理健康水平的各个因子上差异不显著.结论:勤工助学和助学金两种资助模式对大学生的心理健康存在积极作用. 相似文献
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通过对经济欠发达地区1000名大学生的经济状况、勤工助学现状进行调查与研究发现:经济不发达地区多数大学生家庭月均生活费偏低,勤工助学是经济困难大学生的重要生活来源。但勤工助学的机会和岗位太少,学生对勤工助学存在认识上的偏差和能力欠缺。同时,在勤工助学过程中也存在安全隐患。为此,要拓宽大学生勤工助学途径,端正大学生勤工助学思想和态度并提高大学生勤工助学能力。 相似文献