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研究型教学模式已经被多门学科引进课程教学当中,体育教学也不例外。本文主要探讨高校体育专业田径课程教学过程中如何在研究型教学模式下构建创新实践教学平台。分别从研究型教学模式的适用性．田径课程教学运用研究型教学模式的意义,以及如何在研究性教学模式下构建田径课程创新实践教学平台三个部分进行论述。 相似文献
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随着互联网技术的广泛使用,在线教学进程加快,体育专业课程在线教学也在快速发展。本文探讨高校体育专业课程利用线上平台进行多元化的教学设计。从课前导学、课中实施、课后巩固和教学评价四个方面对教学设计展开分析,旨在贯彻“以学生为中心”的教育理念,为高校体育专业线上课程建设赋能。 相似文献
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公共卫生危机事件全国各地高校延期开学,为线上教育的发展提供了新机遇,为了保障正常的线上体育教学秩序,实现“停课不停教、停课不停学”的目标。在诸多挑战面前,以山西师范大学体育学院线上教学为例,研究内容主要包括公共卫生危机事件体育院校线上教学现状、学生参与体育院校线上教学课程学习情况等,并在此基础上探寻线上教学模式的相关问题,提出体育院校线上教学重构的路径以及策略。 相似文献
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近年来,体育课程模式不断丰富、创新,不断与科技元素交织和碰撞,互联网不断赋能于现代化教学,为新时代教学模式提供新的机遇和挑战。文章运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法对新时代高校体育课程线上线下混合式教学模式进行理论分析。高校体育线上课程授课模式具有授课形式灵活、授课教师更加专业、授课不受场地限制的价值特征。高校体育课程线上线下混合式教学开展存在教学师资力量不强、教学思路固化、教学模式单一、教学方式老套的问题。对此,文章提出了强化体育教学师资队伍建设、转变教学的思路与观念、选择合适的体育教学模式、突破传统教学思维的实践路径等方法。 相似文献
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目的：随着互联网和信息技术的迅速发展,线上课程教学也愈发普遍,多样化的线上教学类型实现了教学自由的最大化。研究利用疫情期间宁波市域普通高校开展线上体育教学这一现状,探讨当前普通高校线上体育教学面临的问题及其优化路径,以期为后疫情时期我国线上体育教学的高效开展提供科学建议。方法：主要运用问卷调查法和数理统计等方法,基于ADDIE模型的设计、开发、实施和评估四个环节对宁波市普通高校线上体育教学情况进行现状调查并构建科学的线上体育课程体系。结果：线上体育教学采用学生分组或合作教学形式的可行性较低(P>0.05);学生和教师对线上教学平台的开发存在显著差异(P<0.05);线上体育教学过程中学生与技术的交互效果不理想,且不能完全满足教师与学生的即时反馈(P<0.01)。结论：普通高校线上体育教学应加强学生与内容、教师、技术的交互,进而促进学生更好地理解和掌握专业知识;根据线上教学平台的质量标准,确定学生和教师能够从中获得有效学习的方式方法;开发基于网络的学习干预、完善即时反馈的各种途径。 相似文献
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在“互联网+”的影响下,信息技术、互联网技术与教育不断融合,学生学习和教师教学的方式随之改变,线上线下混合式的教育模式已经掀起高校体育课程改革的新浪潮。羽毛球课程是高校传统公共体育课程,但将混合式教学应用于羽毛球课程中仍处于初级阶段。该文通过分析线上线下混合式羽毛球课程教学方法,分析线上线下混合式教学模式应用于高校羽毛球课程中的优势,探讨目前存在的问题,提出相应的优化措施,从而完善线上线下混合式羽毛球课程教学,以增强大学生对羽毛球的学习兴趣,提高高校羽毛球课教学质量,促进高校羽毛球课信息化教学改革。 相似文献
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线上教学这种教学模式运用于体育与健康课存在一些优势,例如它能够疏导学生的情绪、突破传统运动的时空限制、增进课堂教学的成效,这些优势是其他教学途径难以实现的。但与此同时,线上教学模式也存在弊端,例如课程教学质量缺少保障、容易增加学生的运动风险等,线上教学运用于体育与健康课优劣并存。经过实践,人们发现运用线上教学模式到体育与健康课中,出现明显的局限,对于未来体育与健康课的教学改革是一项挑战。现今的线上教学模式难以突破线下教学模式的束缚,缺少对学生运动的有效监督,缺少科学的教学评价,并且家校合作难度较大,这些问题的存在,制约了体育与健康课线上教学的长足发展。针对上述挑战,本文从以下几个方式应对这些问题：首先,加强教师培训,提升教师技能。其次,加强体育教学的趣味性。再者,引入AI技术到体育教学中。最后,推进家校之间的有效合作。希望通过这些优化方案,有效地帮助体育教师解决线上教学问题。结论部分,则是倡导体育教师需要不断地挑战自我,在适应线上教学的时代趋势下,努力提升教学能力,实现自我职业价值。 相似文献
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新冠肺炎疫情下,各种线上教学平台积极进行线上课程的开发建设。而体育线上课程无法解决体育实践这个考核问题,存在体育教师群体担心被网络淘汰、体育在线教学工作难以量化、在线课程平台体育课开设数量明显偏低等问题。文章对构建大学体育混合式教学模式进行分析发现：(1)传统体育教育是混合式教学模式的基础;(2)MOOC是混合式教学模式构建的主要环节。(3)《口袋课堂》小程序助力大学体育混合式教学模式的构建。对构建健身气功八段锦课程大学体育混合式教学模式进行了探索实践：(1)以课堂教学为基础。先观摩MOOC视频,让学生带着问题来上课。(2)MOOC平台支持课外拓展。课前预习和课后复习以及答疑通过MOOC完成。(3)利用《口袋课堂》小程序进行效果验收。通过《口袋课堂》接收学生的学习视频,直观统计学生练习频次增加。通过健身气功八段锦混合式教学实践得出结论：体育教学可借助先进的互联网技术进一步完善教学过程;随着科学技术的进步,更多的体育项目将具备线上教学的可行性;大学体育教师要与时俱进,根据所教项目的特点设计不同的混合式教学方案。 相似文献
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为探讨新时代背景下如何推动互联网+体育、信息技术、体育教学和现代体育智能化教学技术的融合发展,全力打造更现代化、智能化、高阶化的网络在线体育课程,运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对中国体育院校网络在线体育课程的开展现状进行梳理,研究发现:国家政策大力推动着网络在线体育课程的发展,但政策的执行力度存在不足;体育类课程于在线课程平台中的数量迅速增加,但横向比较仍存在巨大差异;国内体育院校在线体育课程的课类设置相对平衡;体育院校网络在线体育课程平台入口多样,教学模式丰富。针对以上问题,提出以下对策:加大政策执行力度,落实具体问题具体分析的思想,将国家政策与校内具体情况相结合;丰富各大网络在线课程平台中体育学科的数量;规范管理网络在线体育课程平台,打造属于体育院校自身的学习软件;探索新型教学模式,不断提高教学质量;全方位提高体育教师的信息素养。 相似文献
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运用文献资料、个案研究、逻辑分析等方法研究新冠肺炎疫情下普通高校体育课在线教学的实施。研究认为:目前普通高校体育课实施在线教学面临课程资源短缺、教师信息化素养不足、常规教学计划难以在线实施、学生居家锻炼条件受限并对在线体育课存在疑虑等诸多问题。针对上述问题,结合体育教学理论、学校师生现状等情况,提出体育课在线教学实施的具体策略:成立疫情防控期间教学指导小组开发优质体育课程资源,培养与提高教师信息化素养;统一体育课教学进度安排,贯彻体能锻炼主线;利用智慧课堂平台灵活开展在线教学;构建多种交流对接平台,保证教学渠道畅通;视疫情发展分阶段推进计划预案。实施效果:提高了体育教师的专业素养,培养了学生自主锻炼的习惯,使学生掌握了较多的体能训练方法,实现了体育课在线教学系统的有序开展,达到了新冠肺炎疫情下教学目标要求。并在此基础上探讨了后疫情时期体育学科开发与运用在线教学资源的发展方向,指出了常规体育教学应该注意的相关问题,为普通高校疫情及后疫情时期体育教学工作的开展提供借鉴和参考。 相似文献
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在高校前期教学改革工作的巨大影响下,高校体育教学改革工作相继开展。体育课程虽然一直作为高校课程教学体系中的一个重要组成存在。但受各方面现实因素的影响,高校体育教学改革成果相较于其他专业课程而言不甚理想。为此,本文以高校体育教学为研究对象,通过对当今高校体育教学现状的探究,就体育教学改革完善对策进行了详细的研究。 相似文献
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高校体育课程学分制的实施效应 总被引：1，自引：1，他引：0
高校学分制教学管理的思想、方法有效地应用到课程教学中,不仅能完成规定的课程教学时数简易量化指标,而且能达到用科学的质的量化标准;各高校应具体地采用课程学分制作为普通高校学分制的拓展和补充,使普通高校体育课程实施学分制取得实质性效果,从而深化体育课程教学改革,以获得普通高校体育课程实施课程学分制的最佳教学效果。 相似文献
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为探讨新形势下如何推进互联网+体育、信息技术与体育教学深度融合，打造更多具有高阶性、创造性和挑战性的体育类国家精品课程和"金课"，运用文献资料、数理统计和问卷调查等方法，在回顾新世纪在线课程建设脉络的基础上，对中国大学慕课20个平台的135门体育类在线开放课程建设现状进行梳理，研究发现：①体育专业院校在线课程建设相对滞后；②课程运行中单元作业以及互动环节薄弱；③课程应用效果与影响力不如预期；④课程分类及在慕课平台的位置不清晰。针对上述问题，提出以下对策：①专业体育院校发挥学科优势打造高质量课程；②以学生为中心做好互动环节的课程设计；③多渠道提高课程应用效果和影响力；④与慕课平台合作开设运动专栏。建议各高校在推进慕课教学模式时，确立"学生为本"的指导思想，创新建设若干满足不同教学需要、不同学习需求的慕课课程和线上线下混合式课程，SPOC与MOOC同步进行，开创我国体育教育工作新局面。 相似文献
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文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对把毽球这项优秀的传统体育项目引进高校的可行性因素进行了深度的分析,研究结果指出,在高校推广的途径如下:开选设修课程,在全校体育课中推广;加强师资培养,为毽球教学提供保证;加大力度宣传,为体育课程注入活力;努力搭建平台,实现与社区体育搭钩. 相似文献
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刘杰 《体育科技文献通报》2010,18(3):130-131
随着计算机网络的快速发展,在教学领域中出现了一种新的教学形式———网络教学,它的出现对传统的高校公共体育教学产生了深远影响。本文通过对高校公共体育教学的现状以及网络教学的特点进行了阐述,并对在网络教学环境下的高校公共体育教学模式进行了思考,主张将网络教学的教学手段融合到高校公共体育的教学过程中,促进信息技术与大学体育课程更深层次的整合。 相似文献
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沈文熹 《体育科技文献通报》2020,(4):87-88
"人本主义"是素质教育改革持续推进的重要教学理念,对于当前高校开展公共体育课程教学改革工作具有积极意义。本文细致分析了"人本主义"对于高校公共体育教学改革的意义,重点阐述了高校公共体育课程教学改革过程中存在着的不足,并提出了一些科学有效的公共体育教学改革策略,为全面有效提升高校公共体育教学水平提供一定参考。 相似文献