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本文试图针对高职艺术设计专业课程设置中存在的问题从培养目标的确定、以岗位定课程、能力培养、课程设置的灵活性四个方面进行探讨分析,阐述笔者的改革建议。预期改变现在课程设置没有特色,能力培养与市场脱节的现象,从而让实践环节课程设置能够更好地与市场结合,提高学生专业能力与就业能力。 相似文献
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设计专业创新型实践人才的培养在专业的设置上要争取赶超市场需求,具有预测性和适应性。课程的整合要体现创新特点,突出能力培养,加强学科间的融合,注意实用性、延续性,使基础课程与日后的设计课程相衔接。 相似文献
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教育技术专业人才的培养存在培养目标定位不清、课程设置不合理、重理论讲述,轻能力培养、学生能力的培养不符合专业要求等问题,造成培养的学生专业特点不突出,就业困难。提出应当针对现状,探索出更好的、符合社会实际的人才培养模式。 相似文献
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法律专业职业能力素质训练课是高职法律专业的一个全新的课程.为了适应应用型人才培养目标和模式的需要,我们在课程设置和课程内容的改革过程中提出了新思路、新做法.所谓素质训练课是指包含了法律职业技能、能力、素质在内的综合素质的培训课程,侧重知识基础之上实践能力的培养. 相似文献
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本文以云南师范大学商学院外语学院商务英语方向课程设置为例,探索以培养应用型英语人才为目标的课堂教学模式。本文首先从建构主义教学理论出发,创设商务交际环境晴境,进一步探讨培养学生独立探索与方案构架的能力,探讨课程设置模式,以达到培养复合型商务英语人才,满足市场需要的人才的目的,同时希望该教学模式能取得了良好的教学效果。 相似文献
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本文就如何在市场经济体制下重新定位人才培养目标与课程设置问题,提出了多样化、宽泛化、实际化的培养目标,为实现改进课程设置、改革教学理念、提高培养质量等目的提供了有益思路。 相似文献
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随着经济发展的日益全球化,既熟悉英语语言应用,又能够熟练掌握职业岗位技能的应用型人才炙手可热。为了适应中国经济形势的发展需要,很多高职院校纷纷开设了商务英语专业。但是商务英语专业的毕业生在校学习期间掌握的理论知识及岗位技能却远远不能满足用人单位的需求。文章依据ESP的课程设置原则——“需求分析”理论,设计了调查问卷,通过调研高职院校的商务英语课程设置现状以及商务英语专业人才市场需求状况,指出高职商务英语课程设置应如何顺应人才市场的需求制定专业课程设置。 相似文献
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以用人单位调查为基础、以行业专家座谈为方式、以岗位需求为目标,构建以职业能力为核心的课程体系。本文旨在构建基于职业能力的课程体系,培养学生＂实践＋理论＋实操＋技能＂的综合能力,通过结合＂四新＂技术,不断调整构建木土工程专业课程体系,使其适应市场需求,反映现代土木工程思想及核心内涵。 相似文献
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以工作岗位为导向,以职业能力为核心,面向市场,面向技术,面向应用,培养高素质的技能性应用人才是当前高职教育发展的方向,也是确立当前高等职业教育专业课程理念的依据,高职会计专业课程体系的开发必须基于会计行业的特点,以工作岗位为导向,依据岗位职责要求进行,最终满足企业对会计人员各方面素质的要求。 相似文献
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专门用途英语教学把英语与专业相结合,突出高职教育特色,既注重培养学生的人文素养和能力,又着重考虑教育的整体性和差异性,有效促进高职教育发展。其优点在于课程设置具有衔接性和前瞻性,课程内容实用,着重突出职业教育特色,在课程设置过程中着重考虑学生的主体地位,并且采用灵活多样的课程评价标准。 相似文献
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校本课程建设是目前基础教育改革的重要内容,但少数民族地区在校本课程建设中还存在很多问题。笔者以学生自主学习能力的培养为例,分析少数民族地区校本课程开发的重要性。对在少数民族地区校本课程的开发中,如何才能更好地、有效地培养学生的自主学习能力,促进少数民族地区的学生全面发展能力提出建议,期望为少数民族地区的校本课程改革提供理论指导。 相似文献
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根据专业培养目标和市场需求适时调整教学方式;学习社会培训机构的强化训练方法,以职业能力（知识点）为目标实行专业培训,对核心技能课程进行标准化、程序化、模式化和项目化的教学设计,在教学计划中设置若干个技能强化训练营,去强化学生的动手能力和提高实用技能。 相似文献
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根据材料专业具有大材料知识背景的特点．探讨了企业订单模式下材料专业课程设置与实践教学中可能遇到的问题及其解决方法。提出合理的课程设置、实践教学的优化与改革是培养“厚基础、宽知识、重能力、专技能、强创新”订单材料人才的关键。 相似文献
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改变学生的学习方式、提高学生的学习能力是新一轮课程改革的关键。对新课程视野中的学习理论、学习方式含义与类型的分析与探讨,有助于我们把握新课程改革中学生学习的特点,以全面提高学生的学习能力。 相似文献