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本文在对于自学考试助学专业办学相关研究的基础上,根据建立评价指标体系的基本原则,以某一个高等院校为独立研究系统,构建了包括招生管理、日常管理、教学管理、考务管理、毕业管理共计六类指标在内的自学考试助学专业办学评价指标体系,并运用AHP（层次分析法）方法,测算了指标权重。最后根据研究结果,给出了本文的结论与建议。 相似文献
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复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分,是保证招生选拔质量的重要环节。本文以国家的相关规定和文件为政策依据,以人才测评学的相关知识为理论依据,本着整体一致性、客观独立性、适度可行性等原则,采取专家访谈和问卷调查等手段,构建出相对全面、客观的硕士研究生复试指标体系。该体系的建立可为高等院校和科研院所更好地开展硕士研究生复试工作提供参考与借鉴。 相似文献
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张向前 《内江师范学院学报》2004,19(4):75-80
两岸四地人力资源与经济发展综合评价指标体系的构建,必须遵循科学性、可操作性等原则,建立内部层、关联层和调控层三类指标,通过科学方法对指标进行筛选,形成一套集评价、预测、优化与协调控制的综合评价指标体系。 相似文献
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对企业技术创新能力的评价一直被国内外学者所关注,经过多年的发展,构建的指标体系逐渐完善,但是所创建的评价指标还存在不足,包括：评价指标缺乏“与时俱进”性,随着生产能力的发展,新矛盾的出现,如信息化水平、环境效益等;评价指标盲目追求全面,缺乏对企业各创新能力构成要素之间影响的理解,而使评价指标的可操作性降低。所以建立一套时效性、客观性、可有效操作的评价指标体系是进行评价工作的目标,对中小企业创新能力进行正确的评估,发现中小企业技术创新能力的差距和制定提高中小企业技术创新能力的措施都有积极的意义。 相似文献
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程云燕 《广西职业技术学院学报》2019,(2):88-93
依据既有文献、卓越绩效管理模式、模糊层次分析法以及相关文件,提出了构建高职院校“双师型”教师绩效考核指标体系的思路与原则。从目标层、准则层和指标层三个维度构建了评价体系的目标、内容和具体指标。准则层包含教学与管理、科研与服务、职业成长三项内容。指标层包含班主任工作、课堂教学、专业建设、科研与成果、社会服务、教学与实践成效、培训机会等7项指标。通过模糊层次分析法,对指标体系的具体运用进行了演示。结果表明,这个“双师型”教师绩效考核指标体系符合设计原则,具有很强的可操作性。 相似文献
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高昕 《漯河职业技术学院学报》2011,10(4):98-100
当前对于大学生困难程度的量化存在认定标准缺乏可操作性和可比性、认证方式和程序缺乏科学性以及地方基层组织的证明材料缺乏规范性与真实性的困境,因此,依据教育为先、动态评价、综合评价、因地而异和突出重点的原则,建立符合实际的大学生困难程度量化的指标体系至关重要。 相似文献
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产学研联合研究生培养基地建设评价指标体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过以北京市产学研联合培养研究生基地建设为例,坚持系统、全面、独立和可操作性等评价指标体系的建立原则,运用理论分析、专家咨询、频度分析和问卷调查等方法,以评价基地建设、管理制度和培养成果为目标,形成了一套包含13个二级指标和26个三级指标的产学研联合研究生培养基地建设评价指标体系。 相似文献
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通过以北京市产学研联合培养研究生基地建设为例,坚持系统、全面、独立和可操作性等评价指标体系的建立原则,运用理论分析、专家咨询、频度分析和问卷调查等方法,以评价基地建设、管理制度和培养成果为目标,形成了一套包含13个二级指标和26个三级指标的产学研联合研究生培养基地建设评价指标体系。 相似文献
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文章通过认真分析国家信息化指标体系的构成方案,确定了制定高校信息化水平评估指标体系的有关原则,在借鉴其他学者建立的指标的基础上,根据高校信息化的特点,对指标体系作了大幅调整,确定了高校信息化评估指标体系的基本要素和具体构成. 相似文献
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本文就当前高校中家庭经济困难学生认定工作中存在的认定标准缺乏可操作性和可比性、认证方式和程序缺乏科学性以及地方基层组织的证明材料缺乏规范性与真实性等问题,提出了高校困难生认定的量化指标体系解决方案及需要注意的相关问题。 相似文献
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依据导向性、科学性和可操作性原则,建立一套维度广、指标全、可操作性强的文科课程教学质量评价指标体系已成为高校教育质量工程建设的重要任务。新的文科课程教学质量评价指标体系分为四大板块：学生对老师的课程教学质量评价的指标体系、专家或教师同行对课堂教学质量评价的指标体系、任课教师对课程教学质量自我评价的指标体系和院系管理者对课程的整体教学质量评价的指标体系。 相似文献
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《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,33(1):14-21
建立社会主义义精神文明建设评估指标体系,是新世纪加强精神文明建设的一项重要的基础性工作。它是把社会主义精神文明建设真正落到实处的关键所在。所谓指标体系,是指精神文明建设评价系统的标准,它具有时代性,具体性（可计量性）,综合协调性,民族性,动态性的特点,依据客观性原则,全面性原则,可操作性原则,可比性原则而建立,具体表现为描述性－解释性－评价性－预测性指标,肯定性－中性－否定性指标,投入－产出指标等 相似文献
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文章在兼顾完备性与可操作性、定性指标与定量指标相结合、目的性、系统性和科学性原则的基础上,构建了包括5个子目标、34项指标的高校和谐校园评价指标体系。运用该指标体系对衡阳师范学院和谐校园建设的现状进行实证评价检测,其结果与其实际发展情况相符,证明本指标体系具有较好的科学性和可操作性。 相似文献
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教育信息化指标体系标准化建设是教育信息化建设中的重要组成部分,因此,建立一套系统、完整和科学的教育信息化指标体系至关重要.本文通过分析欧盟中小学教育信息化指标体系,包括构建指标体系的概念模型,确定教育信息化的主题、指标领域以及数据指标.并从中得出十点启示,即确定目标,构建教育信息化指标的概念模型;指标要反映国家政策;指标要具体、可操作;要确定核心指标等等.期望能为构建我国中小学教育信息化指标体系提供借鉴和参考. 相似文献
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通过对墨尔本大学化学品安全管理的考察,介绍和分析了该校的化学品申购和许可证、化学品风险评估、准入和培训等制度,以及安全网站和ChemWatch化学品管理系统建设、材料安全数据表MSDS的使用及环境健康安全监测系统等方面的管理措施,结合我国高校化学品管理的现状,阐述了建立可操作性的实验室管理制度、建设先进的信息化管理系统、建立材料安全数据库、实行化学品风险评估制度等的重要性,提出了提升我国高校化学品安全管理水平的若干建议。 相似文献
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民办高校自身发展有其特殊性,其德育工作是一个非常重要却相对薄弱的环节.调查显示,民办高校德育存在方法封闭单一、内容陈旧、德育力量缺乏联动及德育目标序列缺乏传递性和可操作性等问题.青岛滨海学院在德育工作中,通过健全德育工作领导体制和组织机构,建立德育工作立体化管理系统,健全领导联系学生的服务机制,积极营造良好的文化氛围和育人环境,以及支持学生举办各种课外活动等措施,提高德育实效性. 相似文献
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基于校园网的校本数字化教学资源库建设与应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘信平 《中国现代教育装备》2010,(1):51-53
多媒体技术、网络技术的飞速发展使我国教育掀起了教育信息化的热潮,校园网在高等院校已日益普及,但由于网上教育资源的缺乏,使得许多高校校园网并未发挥应有的教学功能,教学资源的建设已成为教育信息化的关键问题。本文通过对高校校园网教学资源库的现状分析,提出了建立教学资源库的设计原则、应用策略,并对主要内容和体系结构进行了相关论述。 相似文献