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今年初,全市“大学习、大培训、大提高”活动启动仪式在南开区举行,市总工会将南开区定为示范联系点,指出要把这项活动作为战略任务抓紧抓好,我们深感责任重大。为真正将活动做深做实,经过班子反复研究,进一步提高认识,统一思想, 相似文献
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天津市职工经济技术大学 《中国职工教育》2009,(8):11-11,26
根据市总工会在全市开展“大学习、大培训、大提高”活动的要求,职工经济技术大学充分发挥工会教育阵地作用,坚持“充实整合资源,午富培训内容,扩大覆盖面,提升培训效果”的教学思路,全面开展农民工素质教育。 相似文献
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工会“职工书屋”建设是工会履行教育职能,发挥工会“大学校”作用的重要举措。鹤岗诚基水电热力公司工会“职工书屋”建设工作实践证明,“小书屋”可以发挥大作用,工会“职工书屋”建设已经成为深化“创争”活动,提高职工素质的有效载体。建设工会“职工书屋”,功在当代,利在千秋。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者.”这就要求教师在数学课堂教学中要正确处理“教”与“学”的关系,追求“教”与“学”的和谐统一.
一、从封闭走向开放
首先,要开放教学内容.教材不是学生获取知识的唯一途径,教师既要创造性地使用教材,又要努力寻找教材之外的“教材”充实教学内容,丰富教学的内涵,让数学课堂充盈着文化的魅力.其次,要开放学习时空.要根据学生的学习情况,合理安排学习时间;要根据学习内容,引导学生走出课堂、走出教室、走向社会、走向生活,在社会生活的大课堂中学习知识,提升能力. 相似文献
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为进一步推动全国中小学班主任培训工作的开展,提高中小学班主任的素质和业务能力,教育部推出了“全国中小学骨干班主任国家级培训班”及“万名中小学班主任国家级远程培训项目”．两项活动的启动仪式于2007年11月9日在北京师范大学举行,教育部副部长陈小娅在启动仪式上发表重要讲话。全国31个省市自治区教育厅师资培训部门负责人、100个项目县的1万名一线班主任通过网络视频观看了启动仪式。 相似文献
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为贯彻落实胡锦涛总书记在同全国总工会新一届领导班子成员和中国工会十五大部分代表座谈时的重要讲话和坚定不移地走中国特色社会主义工会发展道路理论与实践研讨会精神,按照全总《关于充分发挥工会“大学校”作用,提高职工队伍素质的决议》的要求部署,今年以来,天津市总工会在全市广大职工和工会干部中广泛开展了“大学习、大培训、大提高”活动,在努力打造一支高素质职工队伍, 相似文献
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高中语文新教材第一册《兰亭集序》一文中有这样一句话：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”文中对“宇宙之大”没作解释，而对“品类之盛”的解释为：“地上万物的繁多。品类，指自然界的万物。”据此注释，不少学生认为此两句中“之”为结构助词“的”。但从“之”作为结构助词的用法和两句应有的表意效果来看，该两句应理解为古汉语中的定语后置句式。其理由如下：１、“之”作为结构助词，用于定语和中心语之间，相当于现代汉语中的“的”。在古汉语中，这种用法最为常见。如：（１）古之学者必有师（《师说》）（２太后之色少解。（《触… 相似文献
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谢如意 《福建教育学院学报》2003,(2):100-101
引言 在我们南安教育界,初一年课改启动搞得热火朝天。因为去年严抓暑假培训,实行不培训不上岗,为此假期里聘请专家忙来“充电”,临近新学期又先有个预备周加固新理念,且又由校、教研片、市级教研部门三级“联网”,协同作战,预先熟悉教材、课标,合作商研备课,可以说真是“磨刀霍霍”进前沿。及至上课,更有每周六为课改“教研日”,各校老师先以教研片 相似文献
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林强 《福建教育学院学报》2003,(9):9-10
近年来,全面推进素质教育,作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务提到了每一位教育工作者的面前。面对新世纪、新要求,面对新课改,同时也包括面对九八年初招改革以来我校生源情况发生巨大变化的形势,我们的教育、教研改革思路有所调整。学校强调提出以“教科研兴校”的口号,加强对教师的培训学习(一是《基础教育课程改革纲要(试行)》的学习,二是“课程标准”的学习,三是“教材”的学习,四是课改信息的学习),要求无论是行政 相似文献
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思凡 《重庆第二师范学院学报》2011,(6)
为了推进2011年“特岗计划”实施工作，吸引更多优秀人才到农村学校任教，加强农村师资力量，5月25日，教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办在北京召开2011年特岗计划实施工作视频会，并举行网上咨询活动启动仪式。教育部副部长刘利民在视频会上讲话并启动网上咨询活动。 相似文献
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为支持和促进西藏自治区中小学教师培训,提高民族地区中小学教师实施新课程的能力和水平,教育部启动实施了“教育部援助西藏中小学教师培训计划”。2007年7月13日上午,“培训计划”启动仪式在西藏拉萨师范高等专科学校隆重举行。来自西藏自治区的1000名中小学骨干教师参加启动仪式。启动仪式上,周济部长对来参加培训的1000余名骨干教师表示了诚挚的慰问和崇高的敬意, 相似文献
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高玉梅 《学生之友(小学版)》2012,(4):33-33
最近,笔者作为评委听了十几节主题为“纪念建党90周年”的主题班会课,发现这些班会课或多或少存以下问题：诗歌礼赞党,内容“假、大、空”;表现形式丰富多彩,但轻易承诺、宣誓,显得幼稚可笑;只有“演出”没有生成,学生活动完全是“被安排”的,连难得的失误也是精心预设的。没有自主参与, 相似文献
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2010年11月22——24日，我有幸参加了“2010年第二届小学语文教师技能大赛暨观摩交流活动培训”。在这次培训中，我受益匪浅，懂得阅读是以理解为核心的认知活动，阅读教学就是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。 相似文献
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专家在评价课堂教学时指出：“评价课堂教学乱不乱，要看学生的注意力。如果学生把注意力集中在学习上，这样的课堂教学就不叫乱。如果学生没把注意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学就叫乱。”在课堂上学生为了抢答提问把手举得很高；有时为了弄清学习上的问题，而争得面红耳赤；甚至为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，这样的课堂教学，表面上看似乎有点“乱”，实际上是“活”。但对这种“活”，也要有新的规范，过于放纵，则不利于提高课堂教学效益。要让课堂规范，就要掌握调控策略，教师应具备较强的驾驭课堂的能力。既要放得开，又要收得来。 相似文献
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徐业伟 《课堂内外(小学版)》2004,(12):36
在很多童话寓言里,将有的“物”(动物、植物)称之为“它”,有的称之为“他”,有的称之为“她”。那么,童话寓言中的人称是否可随意乱用呢?实际上,童话寓言中的“它”、“她”、“他”的运用,还是有章可循的。一般与特殊之分。童话寓言故事中所写的物,虽有的人格化了,但它毕竟是物,因此,一般将人格化了的物,还是用“它”代替。例:“它的颜色非常鲜艳。”(《翠鸟》)“它头撞在田边树桩上,死了。”(《寓言二则》等)。但有时为了表达的特殊需要,突出“物”的精神风貌,展示“物”的美好心灵,可用“他”取而代之。如“许多鸟听说凤凰会搭窝,都到他… 相似文献
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针对小学生的特点,我们要树立小学作文教学的新理念,借用华中师范大学杨再隋教授的观点：那就是在“小”字上做文章．在“真”字上做研究。在“趣”字上下工夫。概括起来就是要了解童心、激发童趣、培育童情、宽容童言、呵护童真。千万不要用成人的思想去代替他们的思想．用成人的语言去代替他们的语言,“把天真烂漫的儿童教成老态龙钟的学究。” 相似文献