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1.
论教育宽容的本质、意义及实现策略 总被引：2，自引：0，他引：2
ZHANG Jia-jun 《教育理论与实践》2007,(3)
教育宽容就是对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容。它既包括对教育的宽容,也包括对教师的宽容和对学生的宽容。教育宽容有利于营造自由、民主的氛围,有利于学生创造性的发挥,有利于师生关系的改善。理解、尊重、欣赏和对话是实现教育宽容必不可少的策略。 相似文献
2.
宽容是教师的重要德性，它包含了教师对学生、自我和同事等的宽容。而其中对学生的宽容是教师教育中宽容的最重要形式。教师对每一位成长中的学生给予宽容实质包含了其对学生的人性关怀和人格的尊重。每一位学生都应该有得到教师宽容的权利。当美国人对枪杀三十二名学生的韩国凶手赵承熙给予同样的哀悼与立碑时，这无疑蕴涵了一种“无私”的宽容精神。既然人们可以对一个造成伤害的凶手给予宽容，那么，我们的教师又有什么理由不能给自己的学生以宽容呢？[第一段] 相似文献
3.
孙振山 《天津市教科院学报》2005,(4):89-90
赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。是以尊重、信任、宽容、激励为原则。顺应时代发展的要求；是以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长规律、顺应学生心理的成熟过程；是以尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中健康成长的一种教育方法。在学校教育中，赏识教育就是教育者在教育过程中，坚持以人为本的原则，充分尊重每个学生的人格， 相似文献
4.
严格与宽容的统一——教育教学艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
教学中对学生严格要求，这是宽容的前提，教育教学艺术的具体体现是对学生既严格又宽容，使之达到有机的统一、从学生的年龄特点与心理特点等方面阐明了宽容依据，提出了宽容的方法与要求，阐述了在宽容基础上严格要求的具体方法。 相似文献
5.
在当代社会发生深刻变化的情况下，学生表现出来许多新的心理变异。为此，教师应当具有平等、尊重、理解、宽容的教育理念，学会宽容，懂得宽容。本试着对宽容的多角度解读，愿与广大同行用一颗宽容的心去照亮学生成长中的“暗角”。[第一段] 相似文献
6.
赏识教育是以尊重、信任、宽容、激励学生为原则,以尊重个性,鼓励学生健康成长为目的的一种具有活力的教育方法,它充分体现了教育人性化的特征,进而提高教育质量。 相似文献
7.
高传德 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):26-27
文章以《实话实说》节目为引例，指出当前班主任工作提倡宽容是十分重要的,在实际工作中，教师要以尊重、理解、信任的强大精神力量，教育感化学生。宽容并不等于纵容。宽容与严格是矛盾的统一体。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。” 相似文献
8.
许德煌 《福建教育学院学报》2007,(2):41-42
一、教师是创新环境的营建者 创新教育要求教师确立以学生为中心的教育主体观。建立民主平等的师生关系；尊重学生的见解，宽容失误，欣赏独特发现，做学生发展的促进者。 相似文献
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詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定”。由此开展赏识教育是必要的。近年来，我国教育大力倡导赏识激励教育，强调教师要有爱心，要尊重学生，理解学生、理等对待学生。然而学校不是工厂，教育工作也不是生产线，我们不能一概而论，尊重、理解、宽容和赏识并不是唯一的教育手段。我以为，惩罚在教育中也是必须的。 相似文献
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宽容是一种高尚的情怀与美德，是一种无私与慈爱的表现，也是一种健康豁达的心态。著名文学家雨果这样说到：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这是对宽容的赞美。宽容是一种大度、一种涵养、一种真诚，宽容心教育是一种对学生尊重、关爱和信任的教育，宽容心教育具有良好的教育功能，她能使学生内心受到感化，激发出学生自我教育的热忱，使他们对自己、对未来充满信心和希望。我们面对学差生，要有一颗宽容的心，要做一个宽容的教师，要宽容在成长过程中有缺点的学生。 相似文献
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一、教师应做科学发展观的自觉传播者教师要结合教育实践，将科学发展观内化为自己的教育理念，形成立足学生终身发展的教育指导思想，坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励，让学生在阳光下成长，在和谐的氛围中全面发展。 相似文献
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赏识教育就是以尊重学生为核心,即教师在教学中必须对受教育的对象予以信任、尊重、理解、宽容。赏识可让学生提高学习热情,让学生觉醒,增添自信。 相似文献
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宽容教育是尊重和耐心,是包容中的促进,是承认人性美、未来更美好的理念。广大教育工作者要倡导、实施宽容教育,用宽容的思想、方法对待、教育每一位学生。 相似文献
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尊重学生，做学生的良师益友。新课程核心理念是实现“为了每一位学生的发展”，这就要求教师放下以往高站讲台唯我是听的尊严，从思想到行动把学生看做是需要帮助和引导的学习对象。无论面对哪种类型的学生，都要本着尊重、宽容的态度去对待，把学生看作是自己的朋友，看作是有灵性的人。这样就能唤起学生内在的精神动力，启迪心智，努力上进。当然，尊重、宽容不等于无原则的迁就， 相似文献
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在新课程的背景下,高中数学教育工作者应当在日常教学中理解、信任并尊重学生,关注学生,掌握好适度、开放、全面的原则,大力实施宽容教育,实现教书育人之目的。本文浅析了高中数学教学中的宽容教育。 相似文献
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培养高素质的创新人才是知识经济时代实现创新的源泉和基础，也是学校教育改革面临的关键问题。为学生创造条件，使学生充分显露并发展自身的创造潜能，成为能够适应未来社会的可持续发展的人才，是学校教育的基本目标。实践证明，进行宽容教育，是实现这一目标的有效途径之一。宽容，即豁达有气量。它是一种博大的心怀，能包容人世间的喜怒哀乐；它也是一种人生的境界，能使人生跃上新的台阶。宽容教育中最核心的精神底蕴就是对学生的信任，对人和社会的博大爱心及对教育事业强烈的责任感。一、尊重是实施宽容教育的认识前提，也是培育创新… 相似文献