共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
培养高校教师合作交流能力的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
陈志新 《中国教育技术装备》2009,(12)
教师的工作性质决定教师与教师之间的合作是最为常见的一种合作方式,而且这种合作比较有效。一方面,教师与教师之间有共同的语言,容易沟通,在很多问题上较易达成一致的意见;另一方面,教师在教学实践中难免会遇到一些问题,如教学方案如何设计,什么样的内容、教学方法最适合学生等问题,需要教师之间的研讨。培养教师的合作交流能力,要帮助教师提高自我认识,完善人格;帮助教师认识合作的益处,树立“双赢”思维;构建教学合作的学校管理机制;拓展教学合作的互动空间。 相似文献
3.
试论本科教学中的研讨式教学法 总被引：8，自引：0，他引：8
研讨式教学是大学本科教学中,在教师的具体指导下充分发挥学生的主体作用,通过学生自我学习、自我教育、自我提高来获取知识和强化能力培养与素质提高的一种教学方法。研讨式教学法实施的基本过程包括:教学示范和布置任务;学生查找资料,撰写论文;小组研讨;学生讲述,师生评议,教师做阶段性的综述。研讨式教学法符合教育规律,同时也符合大学生的心理发展过程。研讨式教学法能够实现教师主导作用和学生主体作用相统一、传授知识与发展能力相统一、知识能力教学与思想教育相统一,满足了大学生主动获取知识、注重掌握方法和提高职业能力的心理倾向,具有鲜明的科学性。 相似文献
4.
5.
6.
韩晋 《宁波教育学院学报》2007,9(4):18-21
《学校问题研讨》是宁波大学新开设的一门教师教育类课程。学校问题的提出可以来自于师范生在教育实习过程中的观察和思考、教育研究的热点和教师的科研;在问题的解决中需要采用多种研讨方式以保证良好的研讨效果;在对问题研讨的评价上应采用操作性较强、较具体的标准以确保评价的客观性。在对该课程的教学策略进行分析的基础上,指出了该课程有效教学在教师培养中的作用,以期对教师教育课程改革有所启示。 相似文献
7.
教研活动应关注常态课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
常态课不仅能真实地反映出教师常态下的教育教学水平及其教育理念,而且也决定了幼儿园教育教学质量的高低.教研活动关注常态课教学,能够有效促进教师专业发展.在研讨常态课时,教师首先需要悬置自身有关教学活动的各种价值预设和判断,以便全面的描述和发现问题;其次,教师们要在观摩活动结束后,通过深度汇谈的方式进一步聚焦和分析问题,发现问题的本质;最后,教师应对研讨活动中涌现出来的各种教育价值观进行批判和反思,以促进教师获得理念上的提升,让常态课中的"问题"真正成为教研活动的支点,引领教师专业成长. 相似文献
8.
9.
一、活动背景备课是教师教学中的基础环节,也是保证教学质量的先决条件。为提高教师的备课水平,促进其专业成长,改进教育教学质量,幼儿园老师通常在中午或傍晚时段,聚集教研组成员,开展集体备课活动,以有效梳理问题,突破教育教学难点。二、研讨回放主持人导入研讨的第一个环节:反思上周主题"我的文具盒"。让教师结合本周教学实践与上周研讨进行交流、碰撞。教师自由发言,有的说:"孩子很 相似文献
10.
刘莺 《山西大学师范学院学报》2010,(2):114-115
教育行动研究作为教师提高自我意识、促进专业发展的一种途径,在世界许多国家的教育界得以广泛应用。目前,我国教育界对行动研究也逐渐认识并重视起来。从宏观上讲,它能使教师通过对自己教学实践的反思、分析和研究来修正、改变一些不正确的观念,对教学中出现的问题从教育制度、社会制度方面来探究;从微观上讲,能使教师通过对一个具体的、局部的现象进行观察和分析,解决日常教学中亟待解决的问题,并帮助教师不断地从经验中学习,提高解决问题的能力。教育行动研究将对我国教学研究以及教师的教学实践和专业发展起到越来越重要的作用。 相似文献
11.
作者根据本县新课程教学改革试验出现的问题及教师队伍的现状,从“树立创新意识,更新教育观念,强化教师培训,加强教学研讨;提高专业水平,拓宽知识领域;开阔教师视野;借鉴先进经验”四个方面阐述了加强师资队伍建设,提高师资队伍整体素质,以便尽快适应新课程的教学。 相似文献
12.
以教学技能培训、教学反馈技术、现场指导技术等为干预手段的“专家协同强化反馈”教师教育模式,可以有效地提高教师的教学监控能力。实验验证了教师教学活动是由认识活动决定的,而学生经常性的反馈可以使教师对自己的教学行为获得准确和客观的认识;教师具有不断提高自我的内在需求,对于学生的反馈和专家的意见会有积极接纳的态度;教师教学能力的发展与其教龄不是线性函数关系,需要自我觉醒、专家的扶持和教育对象的认同;任教班级学生对教师教学行为的评价能较准确地反映教师的教学监控能力水平;以教学技能培训、教学反馈技术、现场指导技术等为干预手段可以改进教师的教学行为;“专家协同强化反馈”教师教育模式能帮助教师提高教学监控能力。 相似文献
13.
设置一门自主课程:《学校问题研讨》 总被引：1，自引：0，他引：1
开设《学校问题研讨》课程有理论基础作支撑,并具有较强的合理性和必要性。它不但能促使担任教师教育类课程的教师的教学反思,提升自身的教学能力与教学效果,明确自身的研究方向,而且更有利于学生自主学习和学会教学反思,提高理论指导实践的水平,强化应对中学教育教学中的各种情境的能力。 相似文献
14.
15.
黎康剑 《湖南科技学院学报》2002,23(4):162-163
作者根据本县新课程教学改革试验出现的问题及教师队伍的现状,从"树立创新意识,更新教育观念,强化教师培训,加强教学研讨;提高专业水平,拓宽知识领域;开阔教师视野;借鉴先进经验"四个方面阐述了加强师资队伍建设,提高师资队伍整体素质,以便尽快适应新课程的教学. 相似文献
16.
张利祥 《中国教育技术装备》2009,(5)
多媒体计算机技术的迅猛发展,给教育教学带来无限生机。多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像等于一体,对提高教学效率、激发学生的学习兴趣具有很好的效果。同时也为教育工作者带来丰富的教育教学资源,加速教学手段的现代化。近年来,应用多媒体进行教学,能促进教师去进一步完善课堂教学,使教学过程更具有科学性;能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间; 相似文献
17.
鲍孝军 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
新课程改革是一次历史性的教育变革,它的成败影响国家未来教育的发展。但是在农村新课程改中存在诸多问题:教师教育教学观念陈旧;教师知识结构老化;教学手段单一;教育经费不足;教学对象底子薄;教学科研形式化;课改培训表面化等。这些问题已经严重影响到新课程改革的顺利进行。因此笔者提出了几点对策,以期能帮助解决新改革中的问题。 相似文献
18.
现场互动式教研的大致模式为:根据日常教学中存在的问题,幼儿园先组织教师共同分析产生问题的原因,提出相关研讨问题,集思广益,寻找解决问题的对策,再通过组织教师进行现场观摩研讨.即由一位教师(可以是园领导、教研员或教师)担任现场活动的组织者,并根据实际情况灵活转换自身的角色参与研讨,使之同时也是研讨参与者,在不影响活动的情况下,主动发表自己采用该教育策略的理论和实践依据,其他教师在一旁仔细观察每一个不论是成功或不成功的教育行为和教育策略,展开思考,透彻分析,互动讨论,归纳总结,并将尚未解决的或形成共识的问题理出,作为下次研讨的思路.在这种具有延续性、深入性的现场研讨中,教师的真切感受是,能较快地找到教育理论与教育实践之间的结合点,实用、实在. 相似文献
19.
集美大学教师教育学院致力于探索教师职后教育模式的改革。最近,该学院针对语文学科,探究以问题解决为中心,同时带动学科知识和教育理论知识拓展的研训模式,培养福建省小学语文学科教学带头人。2011年,该学院组织了首次集中研修,本次研修的问题围绕识字教学展开,分案例研讨、学术沙龙、专家讲座三个步骤实施。案例研讨阶段,就识字教学中滥讲字理的现象及其他识字教学方法,提出了什么是科学识字教学方法、如何合理利用字理提高识字教学效率等问题,引导参训教师尝试自己解决;接着通过学术沙龙,让参训教师各抒己见、进行观点的碰撞;再通过专家讲座,提出解决问题的思路和方法;最后,参训教师将学习收获撰写成文章。以下四篇文章,为本次研修成果的一部分。 相似文献