共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新一轮国家基础教育课程改革，说到底，是在经济全球化的背景下，在传承我国优秀化传统基础上的一次崭新的课程化的创造。这一创造过程为课程与教学的理论研究和实践探索提供了新的视点。我们应该认真解读、深入研究这些新视点，努力推动新课程的深化发展，以持续不断地探寻和培育我国基础教育改革与发展的突破口和生长点。 相似文献
2.
课程改革:新视点与生长点 总被引：7，自引：0，他引：7
新一轮国家基础教育课程改革。说到底．是在经济全球化的背景下，在传承我国优秀化传统基础上的一次崭新的课程化的创造。这一创造过程为课程与教学的理论研究和实践探索提供了新的视点。我们应该认真解读、深入研究这些新视点，努力推动新课程的深化发展，以持续不断地探寻和培育我国基础教育改革与发展的突破口和生长点。 相似文献
3.
学科中心课程思潮:20世纪的回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
和学新 《天津市教科院学报》2002,(6):3-10
在课程发展的整个历史进程中，学科课程可以说一直占据着主导地位。自２０世纪以来，伴随着教育实践的日益发展，课程理论也获得了长足的发展和进步，而其中学科课程理论可以说发展得最为完善，其他课程理论都是在与学科课程理论的对抗中衍生、发展、壮大起来的，有的课程理论或思潮至今也只能说是初见雏形。在我们热烈拥抱新世纪的曙光之时回顾与展望学科课程理论的发展与流变过程及其存在的问题，无论是对新世纪课程理论的发展，还是对新世纪课程实践的变革，都将具有重要的意义。 相似文献
4.
论课程开发的实践走向 总被引：1，自引：0，他引：1
传统课程开发存在很多弊端,针对这些问题,施瓦布提出了实践性的课程开发理论,强调课程的实践价值和动态过程,重视教师和学生在课程开发中的作用,主张用集体审议的方式解决课程问题。这种课程开发过程的实践指向为我们进行课程开发提供了新思路和启示。 相似文献
5.
为了深入推进综合实践活动课程的实施开展,我们必须在教师评价策略问题上,包括教师评价应该遵循的原则、实施策略等相关问题上作有益的思考。本文将结合新课程改革研究和综合实践活动课程研究的一些理论,对这一问题进行探讨。 相似文献
6.
课程意识形态对课程实践具有重要的影响.美国中小学的课程意识形态复杂多样,重要的课程意识形态包括正统的宗教观念、理性人文主义、进步主义、批判理论、概念重构主义,以及认知多元主义等六种.这些课程意识形态的核心观点差异很大,而且前两种课程意识形态对课程实践产生了很大影响,而后四种课程意识形态基本上局限于理论层面. 相似文献
7.
我们究竟需要什么样的课程研究 总被引：7，自引：0，他引：7
课程研究是教育发展的基本动力。我国的课程研究目前在研究的取向方面存在诸多问题，如过度“西化”和脱离实践的研究态度，课程研究应该坚持的正确取向，一是立足教学实践，促进理论与实践的结合；二是突出课程研究的本土化特点，避免课程成为“他人”研究的领地。 相似文献
8.
课程的时代状况与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
课程作为核心手段与途径在学校教育发展过程中具有决定性意义。教育理论、教育实践的发居与改革,无不主要指向对课程的探究与定位,以课程变革为主旋律。然而,课程的存在状况却令人担忧。历史发展表明,课程领域存在的问题突出地表现为理论的外化与冲突、实践的封闭与单向度、改革的失败与钊摆现象等方面的问题。不解决这些问题,课程理论与实践的发展就难以摆脱困境,课程改革就难以取得实剩与成功。 相似文献
9.
对高职课程实践教学评价体系构建之思考 总被引：8，自引：0，他引：8
马玉霞 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(4):76-78
针对目前高职课程实践教学中存在的问题和偏差，提出了构建课程实践教学评价体系的必要性和重要性，进一步阐述了构建课程实践教学评价体系的理论、原则和方法以及指标体系，力求形成一个相对科学、具有操作性的课程实践教学评价体系，以便指导和诊断课程实践教学科学、有序的开展。 相似文献
10.
李世模 《遵义师范学院学报》2006,8(6):72-73
某些组织中小学综合实践活动课成果比赛评奖的作法值得商榷。这些作法违背了综合实践活动课程的基本理论。与综合实践活动课的宗旨背道而驰。笔者根据综合实践活动课程理论分析这种作法，以揭示在综合实践活动课中把握课程理论的重要意义。 相似文献
11.
针对新一轮幼儿园课程改革中对多元智力理论的误用和背离，本文首先总结了其在教育目标、教育内容、教育方法和教育评价四个方面的表现，并通过“反说正话”“拨乱反正”，力求在反思中重建；然后针对这些误用和背离，提出我们在理论研究和教育实践中应该注意的三个问题。 相似文献
12.
13.
2010—2020年是我国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展,推进科学保教取得重大进展的十年。在这十年间,我国幼儿园课程实践发生了深刻变革,表现为从“立场彰显”向“科学发展”迈进的过程,主要体现在“以幼儿为本的课程价值与理念呈现”“彰显教育本质的课程组织与实施推进”“指向内涵质量提升的课程实践成果转化”三方面。与此同时,我们也面临着“如何进一步厘清课程、教学、游戏等基本概念的边界及其关系”“如何融合借鉴模仿国外与本土创新实践”“科学教育观念如何有效落地于实践”等挑战。为此,我们还需要把握幼儿园课程改革的如下实践方向:关注逻辑起点,建构具有中国特色的幼儿园课程理论话语体系;扎根中国大地,创新理论与实践相结合的课程模式;依托教师专业发展的长效机制,促使课程实践向内涵式发展迈进。 相似文献
14.
高中化学新课程实施过程中遇到的问题与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育教学质量的提高,学生的良好发展,主要是通过教学来实现和解决的。教学是新课程理念在具体实践层面上落实的重要环节,它左右着广大教师日常的活动方式,决定着整个课程改革的成败。在课程改革中,我们并不缺乏先进的课程理念,我们所缺少的是具体的对这些先进理念的运用、操作和探索,因为只有这样才能证实并检验这些理论的作用和价值,否则,这些所谓的先进理论只能是虚无的空中楼阁,其高深精妙的语言阐释也只能是美丽的神话而已。因此,我们在关注先进课程理念的同时,更应该关注微观层次的教学实践问题,并且时刻保持一种反思状态。 相似文献
15.
关于课程哲学基础的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
课程与哲学的关系十分密切,一方面,哲学制约着课程观的产生、发展和变革;另一方面,课程在哲学面前具有能动性、选择性。把马克思主义实践哲学应用于课程研究,作为课程论的哲学基础,满足课程发展的要求,建立实践课程论,这是课程理论和实践发展的必然。用实践哲学审视课程历史,探究课程本质,反思课程问题,把握课程规律及其特点,是实践课程论应研究的主要问题。 相似文献
16.
17.
陈治云 《柳州职业技术学院学报》2004,4(1):76-79
我国的英语活动课程改革经过多年的探索，在理论方面提出了许多思想和观点，在实践方面积累了许多经验和教训。我们从客观角度结合学校学生实际情况对英语活动课程的理论和实践加以概括和总结，提出了英语活动课程改革的构想，并进行探索。 相似文献
18.
袁立新 《潍坊教育学院学报》2013,26(4):86-89
当前,信息技术与课程整合的理论研究与实践存在较大差距。要弥补这些差距,需要从两个方面进一步认识:一是实践者需要审视这些理论的切合性,二是理论研究者也需要转变研究视角。面对各类信息技术与课程整合的定义与各种整合观,广大教师需要从实践的角度选择和理解,认清信息技术的工具作用与整合的双向互动要求。信息技术与课程整合理论的研究也需要不断改进,力求让研究过程与成果面向各类课程,服务于具体实践。 相似文献
19.
课程改革没有现成的经验可以借鉴，它完全依赖于改革不懈地探索，我们认为在课程改革中，应该确立以下几个最基本的理念，以人为本，重视对学生人格的养成教育，构建“学习共同体”，开展研究性学习和开发校本课程，培养搜集和处理信息的能力，以能力培养为核心，以创新为灵魂，这些理念需要新课程的教学实践中加以体现。 相似文献
20.
高职院校教学改革中的实践导向课程模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
一、实践导向课程模式的内涵在课程论中,根据以理论为中心还是以实践为中心,可以把课程分为两种基本的模式,即学问导向模式和实践导向模式。这里所说的“学问导向”和“实践导向”,不仅仅意味着课程中应该包含更多的理论知 相似文献