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1.
小学体育课程改革实施现状与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料、问卷调查等主要研究方法,对小学新课程标准的实施情况进行了较为详尽研究,得出:目前教师对体育新课标认识还不够深刻;新课标在实施中存在着教师普遍感到教学难度加大、教学内容增多;新教材体系编排跨度较大,学生学习难度加大;对师生关系及各自的角色认识不够;评价相对较难,但总体评价结果是促进学生进步的;实施前后学生各方面都得到了一定的提高,并分析了影响课程改革的原因。在此基础上提出了相应的建议,为进一步完善我国体育课程改革提供理论参考。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(22):116-118
礼仪课是高职院校一门重要的素质教育课程,但在课程教学中存在重礼仪知识讲解、轻实践操作环节的问题,影响了礼仪教育的实效性。文章对课程教学改革作了实践探索:改革课堂教学模式,凸显学生主体地位;拓展课外实践领域,提升学生礼仪素养;改变课程评价方式,突出能力与过程考核;注重教师个人形象,加强引领示范作用。 相似文献
3.
《湘籍近现代人物研究》课程教学国内外研究很少,此课程是中国史学科研究生专业课程的重要组成部分,要求学生通过湘籍重要人物的解读,深刻领会湖南近现代历史的基本规律与主要经验。专业教师对这门课程的教学,应当注重该课程的学术性,使学术性与思想性、趣味性、实践性融为一体,努力提高课堂教学的质量与专业教育的效率,促进中国史学科的建设。 相似文献
4.
福建省普通高校实施新《纲要》的调查研究 总被引：1，自引：1，他引：0
采用文献资料调研、访问调查、问卷调查、数理统计等方法,对福建省31所普通高校贯彻实施新<纲要>情况进行调查,结果表明:54.8%的高校在教育部正式颁布新<纲要>后制定教学大纲;51.6%的高校体育(必修)课程设置年限达到两学年;48.4%的高校未在3、4年级及研究生中开设体育(选修)课程;54.8%的高校体育课程类型为普选课;开设项目在6～15项之间的有67.7%;未实行"三自主"的高校有64.5%;体育教学评价采用教师评这种单一评价方式的有93.6%;学生对体育课满意度有所提高. 相似文献
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聊城大学传媒技术学院正在进行以培养应用型高级专门人才为导向的新一轮教学改革,包括《电视导演》在内的多门实践类应用课程都相应进行了课程教学改革实践,案例教学、项目教学已成为相关课程主要教学模式,培养学生的工作能力、效率意识、协作能力已成为新的教学目标,以过程评价和结果评价相结合、学生评价和教师评价相结合的评价体系也已基本建立,经过近3年的实践探索,教学成果明显,初步探索出了一条影视类实践应用课程的改革模式。 相似文献
6.
运用结构方程模型对影响高校体育课学生网络评教的教师因素、学生因素、课程因素与学生评价体育教师教学效果之间的关系进行实证分析。研究表明,教师因素、学生因素和课程因素对学生评教有显著的正向影响,并且这三种因素通过教学效果这一中介显著影响了学生对教学内容、教学方法、教学态度的评价。建议加强对学生的培训、开发学生感兴趣的课程、科学制订评教量表、采用先进的统计方法来消除这些因素对评教结果的干扰。 相似文献
7.
常德胜 《吉林体育学院学报》2014,(4):23-27
体育课程实施程度评价是体育课程评价的新兴领域。为了全面提升体育课程实施品质,运用文献资料法对体育课程实施程度评价的研究取向及研究现状进行梳理。研究表明:目前的体育课程实施程度评价主要从认同与关注、认知、课程意识等维度展开,探讨了相关的影响因素,提出了相应的发展策略。但总体研究存在一定的问题,如评价内容与研究方法的单一化、评价工具重引进,轻消化,评价结果存在一定的差异。 相似文献
8.
《齐鲁师范学院学报》2017,(1)
本文基于Hutchinson和Waters的需求分析理论框架,采用问卷调查的研究方法和SPSS 19.0分析数据,调查分析广西师范大学非英语专业研究生对研究生公共英语课程学习的总体需求情况。研究表明非英语专业研究生:1.在英语教师、提高英语各项技能及英语教材三个维度上表现出较强的需求;2.英语学习动机以功利性的外部动机为主;3.对英语学习的需求趋于理性和成熟;4.缺乏对教学与考核两者关系的正确认识,亟须转变英语学习的理念。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2015,(21):95-96
目前很多高校将信息检索作为一门研究生的通识课程,重点介绍各种通用文献数据库的操作和使用,与学生的研究领域关联程度较低。本文提出一种面向专业领域的信息检索课程教学方法。首先将研究生的学习划分为三个主要阶段:入门阶段,研究阶段,论文撰写阶段,其次分析了每个阶段的信息检索任务、要求和实现途径。该方法与学生所学专业密切相关,在提高文献检索能力的同时,为课题研究打下坚实的基础。 相似文献
10.
采用“我国研究生课程教学现状调查及建设研究”课题组编制的问卷,对内蒙古师范大学10个学科的师生进行调查.结果表明,目前课程设置存在一定不足;教师教学存在随意调停课现象;教学方式难以达到学生的期望值;学校或院系对研究生课程建设与教学改革方面的支持力度还不够大,部分教师对于教学评估工作还有不同意见.因此,要建立科学的课程体系,完善课程考核标准;改善教学方法,提高教学实效;加强教学管理,健全评估制度. 相似文献
11.
高校教师是教学活动的重要主体,在教学中对教师教学水平进行合理地评价具有重要性。然而在实际评价中存在不少问题。因此对高校教师的教学评价进行系统思考和改进,做好公正、客观地评价教师的教学工作,这对调动教师教学的积极性和创造性具有重要作用。 相似文献
12.
运用《大学生评价教师教学效果问卷》、《自尊量表》对体育专业大学生进行调查,以探讨自尊、城乡、性别等因素对体育理论课教学评价的影响。结果表明:自尊的主效应显著,低自尊组的大学生给教师的打分较低;自尊与性别因素的交互作用显著,表现为不同自尊水平的女生之间的差异显著,男生差异不显著;女生对教师的评价高于男生;农村大学生给教师打分高于城市大学生。本研究结果提示应注意不同群体的学生对体育教学评价的影响。 相似文献
13.
高等职业院校学生教学评价分析——以苏州市职业大学评教为例 总被引：2，自引：0，他引：2
2006年学校全面展开教师课堂教学效果的网络评价活动,反映了受教育者对教育者的评价,通过数据分析,对学校目前的教学水平、教师的课堂驾驭能力有了较明确的了解,得出了各项指标确实能真实反映现实教学中存在问题的结论,从而实证了目前采用的评价指标体系的合理性、科学性。为今后的教学改革提供新的依据,也为教改后的效果提供实证参考方法。 相似文献
14.
中学体育教师对教学自主性认识的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用"质"的研究方法,对100名体育教师进行教学自主性认识的问卷调查和研究,从内隐的角度了解基层体育教师对教学自主性的认识.结果表明:1)教师对教学自主性认识与教学年限、学校环境、教师自身素质等相关,与学历和性别不相关;2)中学体育教师对教学自主性的认识与教师的归因方式有关;3)教师认为关注、尊重学生,以"学生为中心"的教学是教学改革的必然结果,但不能忽视教师的作用;4)教师能比较客观评价自己的教学和学生的学习,认同与专家、同行探讨教学对个人成长的帮助;5)中学体育教师有较强的自我认识、自我评价能力. 相似文献
15.
马玉德 《天水师范学院学报》2006,26(2):111-113
体育教师的性格特征在教学实践中有着重要的作用。教师的性格特征对学生性格的形成和发展具有直接的影响;良好的教师性格有利于建立融洽和谐的教学关系,提高教学效率,而且有利于提高教师的心理健康和工作效率。 相似文献
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教师对他人教学进行评价是促进其自身教学评价能力乃至教学能力的重要手段,但教师的评价必须建立在科学、严谨的标准之上,随心所欲的评价对教学并无大的帮助。审美化教学是一种有效的教学方法,同时也嵌入了严谨的教学评价模式。为了研究审美教学对教师教学评价的影响,通过比较美育专家和"新手"教师对两节实时教学的评价以及"新手"教师在学习审美化教学前后的评价,探索审美化教学对"新手"教师教学评价影响。结果表明:其一,美育专家和"新手"教师在教学评价上存在显著差异;其二,"新手"教师学习审美化教学前后在教学设计、教学操作和学生学习成果三方面的评价都有差异。 相似文献
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体育舞蹈律动教学中运用多媒体教学手段新探 总被引：5，自引：0，他引：5
体育舞蹈的律动教学是一种集运动、音乐、舞蹈于一体的体育教学活动。传统的"口传身授"方式,既局限了课堂教学整体效果的演示,而且学生体育舞蹈技能的掌握完全依赖于教师个人。将现代媒体与传统教学方式结合起来,可以取得最优化的教学效果。结合的体育舞蹈律动教学实践,论述了现代媒体在"情景导入"、"律动分析"、"整体演示"、"引导评价"等体育舞蹈律动教学环节中的作用,并对律动教学的具体内容和教学过程进行了阐述。 相似文献
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谈大学英语课堂教学的艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学既是一门科学,又是一门艺术。教师的教学艺术水平在很大程度上影响着教学的质量。高超的教学艺术不仅可以丰富学生的知识、启迪学生的智慧,而且,还能激发学生的审美能力,陶冶学生的情操。 相似文献
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采用内隐和文献的方法研究中学体育教师的课堂教学行为,探索新时期体育课堂教学的行为标准,为体育教师职业培训、体育教学评价提供参考,并促进体育教师的职业发展.研究结果如下:1)中学体育教师的教育教学能力、教学组织管理能力、处理突发事件的能力、教学评价的能力在体育教学中起重要作用.2)提高中学体育教师的职业素质,加强技能培训的力度,尤其是教育技能的培训.3)校本课程的开发,需要加强有关课程知识和课程理论方面的学习.4)体育教师的课堂教学行为与教师的认识、素质、能力、学生观等密切相关.5)本研究将体育教师的课堂教学行为从三个方面界定:(A)体育教师的教授行为;(B)课堂组织管理行为;(C)体育课堂教学评价. 相似文献
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成都体育学院本科教学质量标准制定与质量监控的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
教学质量监控分为教师自我监控;院、系、教研室三级监控;毕业生-社会监控.院、系、教研室三级监控由多元化、多层次的教学质量监控主体体系,完善、合理的教学质量标准体系,相对完整的教学质量评价体系,较为畅通的教学质量评价信息反馈体系所构成.制定科学、合理的教学质量标准,是实施有效质量监控的前提. 相似文献