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国外沿用的六种外语教方学法:情景法、交际法、社团学习法、自然法、沉默法和暗示法,在20世纪是具有创新意义的外语教学方法.分析这几种外语教学的方法理论以及对我国中小学教学实践的影响,对中国的外语教学工作将有所裨益. 相似文献
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试论语法翻译法与交际法相结合在外语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学法是一门反映外语教学客观规律、实用性很强的应用科学,它对提高外语教学效果关系重大。在外语教学中,各种教学法也应运而生。语法翻译法和交际法是在我国外语教学上占有重要地位的两大教学法流派。本文提出这两种教学法不应相互排斥,相互孤立,它们之间有很大的互补性,应将语法翻译法和交际法在外语教学中有机结合,互相补充。 相似文献
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国外沿用的六种外语教方学法:情景法、交际法、社团学习法、自然法、沉默法和暗示法,在20世纪是具有创新意义的外语教学方法。分析这几种外语教学的方法理论以及对我国中小学教学实践的影响,对中国的外语教学工作将有所裨益。 相似文献
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孙琼 《辽宁广播电视大学学报》2005,(1)
认知法作为一种新的外语教学理论,对于提高大学外语教学效率具有重大意义。本文介绍了认知法的基本理论,及其在大学外语教学中的运用,指出了认知法在外语教学方面的作用和所遇到的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6):40-41
纵观外语教学的历史,随着时代变迁,科技发展产生多种教学法,主要有:语法翻译法、直接法、听说法、认知法、交际法,任务型教学法等六种,分析这六种外语教学的方法对成人教学实践的指导,对中国的成人外语教学工作有所裨益。 相似文献
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于婧阳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(3):48-49
随着外语教学实践的不断发展,涌现了大量的外语教学法流派。我国20世纪70年代后的外语教学大致经历了语法翻译法、直接法、听说法、交际法等几个主要阶段。它们各有自己的优势和弊端,若要解决外语教学中语言和言语这一矛盾,就应博取众家之长,广集各家优势,综合运用多种教学方法,不断提高外语教学的水平。 相似文献
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从交际法的局限性看外语教学语法翻译法的适用性 总被引：3，自引：0，他引：3
一、交际法的局限性随着外语教学交际法理论的引入 ,国内外语教学理论界对传统的语法翻译法的批评异乎寻常的激烈。一些论者无视我国外语教学的实际情况 ,盲目标新立异 ,随意贬低那些对培养学生外语基本功甚为有效的教学方法 ,一味追求“在交际中学习交流”。似乎交际法是任何教学条件、教学目的、教学阶段、教学对象都能适用的、一劳永逸的外语教学模式。殊不知 ,交际法首先是作为一种外语教学思想而不是一种教学方法而存在的。交际法的外语教学思想要求人们不要采取固定的、一成不变的教学模式和课堂操作程序 ,而是因时、因地、因人而异地… 相似文献
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交际法在英语会话教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李力文 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(4):75-76
我国外语教学经历了传统的翻译法、听说法 ,现在已进入了以交际法为主的新时期。本文在借鉴国内外外语教师使用交际法教学的基础上 ,通过采用举例论证的方法从会话教学方面来阐述交际法在我国外语教学中的应用 ,以及交际法在我国外语教学领域取得的成果。 相似文献
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论建构主义对英语教学改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
王艳萍 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(2):82-87
传统教学法的机械性限制了学习者的创造性思维。建构主义强调以学习者为中心,教师的作用是引导和辅助,学习的环境要有充分的沟通、合作和交流。建构主义认为学生的积极性、主动性和创造性是至关重要的,教师要努力创造一种学习环境,在这一环境中,学习者能主动地建构自己的知识,从而积极学习,以这种方式建立的新知识结构不仅不会退化,相反能给学生以主动学习的机会,培养他们的创造性思维。 相似文献
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林政梅 《福建师大福清分校学报》2006,(2):87-90
领会教学法有别于球类中传统技能教学法,它侧重于球类运动的特点及战术意识,而非技术动作本身,极大地激发了学生的积极性、主动性和创造性,收到了良好的教学效果。 相似文献
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歌唱教学在小学音乐教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
梁婷子 《重庆第二师范学院学报》2011,24(6):167-169
歌唱教学是小学音乐教学中的一项重要内容,它不仅对学生的品德、情感培养起着非常重要的作用。也是普及音乐教育的有效途径,同时还能增强学生的自信心和创造力。 相似文献
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实验教学是培养学生创新能力的重要环节。通过分析高职院校实验教学的现状,从改革实验教学方法、内容和手段等方面阐述学生创新能力的培养。 相似文献
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The concept of the ‘creative’ in creative writing has a vexed history. This article explores the myths surrounding creativity and how they have influenced the way teachers have approached playwriting pedagogy. It reports on research into the teaching and learning experiences of students and teachers in secondary schools, focusing on the participants’ understanding of creativity and the impact this had on the pedagogical process. The research found that a counterproductive idealist view of creativity persists in classrooms: the teachers and students were operating on a conception of creativity and creative practice that reflected a belief in a mystical and unknowable creative process. This article explores the experiences of creativity through systems theory and argues that this approach can inform teaching and learning for creative processes and products. The article concludes that the teaching and learning practices were unnecessarily tentative and that knowledge of creativity theory would improve the students’ development of both playwriting proficiency as well as creativity-relevant skills. It suggests that demystifying the creative process should result in greater student proficiency and improved teaching and learning experiences for teachers and students. 相似文献
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在高职数学教学中,教师应加强情感教育策略研究,有效激发学生的自信心,提高学生的学习兴趣,使之体验成功的快乐;在教学中渗透人文思想,改变观念,培养全面发展和面向社会需要的高素质人才. 相似文献
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田友谊 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(1):17-21
学生创造力的培养是现代教育的重要目的,课堂教学是培养学生创造力的重要方式。然而,当前的课堂教学中存在着诸多妨碍学生创造力培养的因素,如创造力观念的偏差,课堂教学观念的偏颇,师生关系的僵化,课堂气氛的沉闷。基础教育改革就应克服以上弊端,营造出有利于学生创造力培养的课堂教学氛围,促进学生创造力的发展。 相似文献
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介绍了"硬件描述语言"课程教学改革的思路,从理论教学、实践教学和考核方式等方面论述了教学改革的具体做法。通过采取"案例式"教学、增加设计型与综合型实验、构建"开放型"实验室和建立辅助教学网站等措施,使学生课内和课外学习效果形成有机的互补。 相似文献