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在立德树人教育背景下,课程思政的实施与落地对英语教学提出了新要求。各高校应加强课程思政建设,实现英语教学知识传授与价值引领的融合,实现学生语言技能、文学素养及思政觉悟的综合提升。本文主要就商务英语课程教学中思想政治教育的实施进行探讨,明确课程思政建设的时代价值,并基于商务英语专业教学,明确其课程思政的具体实施策略,以促进商务英语专业教学中课程思政的真正落地。 相似文献
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市场营销等商务专业课程是商务英语专业人才培养体系中的重要组成部分,此类课程的学科性质和特点有别于语言文化类课程,其课程思政目标和实现途径需重新界定。该文以商务英语专业类课程的思政目标和总体路径为出发点,聚焦于教材设计这一教学中的重要环节,探索课程思政视角下的教材设计方法。商务专业类课程的教材设计应充分考虑学科特点,从知识、能力和素养三个层面确立思政育人目标,以专业学科内容突出思政元素为抓手,实现思政元素与专业内容的高度融合。 相似文献
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自2016年以来,我国相继提出“把思政融于教学”“三全三进”等课程思政的相关方针和政策,为在商务英语专业课程中具体将其践行,以综合商务英语（一）课程为例,实证基于POA理论的商务英语课程思政智慧教学模式研究。研究一方面以POA理念、智慧教学等理论指导课程实操,一方面以课程实践验证相关理论的科学性和有效性。 相似文献
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分析目前高职英语教学存在的问题，以及将课程思政融入商务英语教学的必要性。结合教学实例，探究将课程思政融入高职商务英语教学的有效路径，即统一商务英语教师教书育人思想，构建“大思政”教育体系，实现各课程协同育人；紧跟时事热点，注重教学内容“事、时、势”结合的创新，实现课程与思政教育同频共振；教学实践中注重利用新型教学方法和教学模式；创新第二课堂活动，着力“思政元素”实践育人；建立多样化的教学评价方式，注重学生全方位考核。 相似文献
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新文科背景下,培养具备全球视野、跨文化交际能力和批判思维的优秀人才是高校商务英语专业的重任。然而,鉴于学科的特殊性,商务英语专业采用英文授课,介绍西方文化的课程占据主导,受西方文化影响较大,因此,课程思政建设势在必行。文章以核心课程综合商务英语为研究对象,具体分析其在课程设置、学生、教学三方面存在的问题,尝试从文化自信视角探索中华优秀传统文化融入教学的实施路径,旨在为商务英语专业课程群的思政建设提供有益借鉴。 相似文献
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课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径，通过分析商务英语阅读课程思政目标，研析课程内容，深入挖掘课程思政融入点，做好教师思政素养提升，采用合理合适教学方法，可以落实商务英语阅读课程思政目标，帮助学生树立正向的价值观、人生观、世界观。 相似文献
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戴歆 《武汉职业技术学院学报》2021,(1):39-42
在课程思政理念的驱动下,商务英语专业课教学与思想政治教育融合的改革迫在眉睫。深入挖掘商务英语专业课程中的思政隐性元素,开展线上线下混合式课堂,实现专业课知识体系教育与隐性思想政治教育间的相互促进与融合。课程思政改革不但保证了商务英语人才培养的方向,也提高了商务英语人才培养的质量。 相似文献
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丁磊 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):30-32
新时代中国高职院校面临的重要任务之一是推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,坚定贯彻党的教育方针.高职商务英语口语课程作为商务英语专业的核心课程更应改革传统教学模式,让商务英语口语浸"思政"之雨,润语言之育,加强意识形态的引导,树立高瞻远瞩的育人格局.拟通过对教学案例的研究来探讨构建大学英语课程思政教学模式的有效路径与对策. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2021,(1):154-156
当前,在"大思政"的育人格局下,高校教育应深刻反思长期以来专业课程与思想政治教育相脱节的问题,并围绕立德树人的发展要求探究专业教学改革思路。商务英语是跨文化交流背景下培养学生英语应用能力的重要课程,而如何将"大思政"的理念贯彻到商务英语课程教学之中则成为教师教学研究的重点课题。从课程思政视野出发,结合商务英语专业教学改革,分析教学实践路径,以期对构建"大思政"育人格局提供参考。 相似文献
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本文阐述在中职商务英语教学中融入思政元素的紧迫性和必要性,论述将思政元素巧妙地融入中职商务英语教学的途径,提出提升教师思政素养和能力、优化思政教学以及建立有效评价机制等。 相似文献
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彭晶 《黄冈职业技术学院学报》2021,(1):43-45
挖掘专业课程中的“思政元素”,有效实施课程思政,是切实落实专业教师育人职责,实现立德树人根本目标的重要举措。本文以高职院校商务英语专业课程商务英语口语为例,从目标确定、内容实施、效果评价三个维度挖掘思政元素,设计了在抗疫背景下课程思政的教学案例,以此推动教学改革,在提高学生专业技能的同时培养学生高尚的道德情操、正确的价值观和良好的职业素养,真正落实立德树人。 相似文献
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高职商务英语专业基于“三全育人”,形成文化自信引领下的专业育人目标,扎实推进价值引领、专业技能、文化素养融汇,以教师思政素养培育、专业核心课程根植理想信念、平台课程提升道德修养、第二课堂实践拓展的课程思政为一体,实现多方联动,统筹课程到课群、教师到课程组各环节、各方面的协同育人,强化专业思政统领地位。 相似文献
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商务英语专业人才培养目标强调学生应具备用英语传播中国文化的能力,这与课程思政的育人思想是高度一致的。商务综合英语作为英语专业的核心基础课程,应致力于实现专业课程与思政教育的有机融合,培养具有家国情怀的复合型商务英语人才。本文基于文化自信的时代背景,以《体验商务英语（第三版）综合教程3》第七单元Culture为例,从明确课程思政目标、丰富课程思政内容、创新课程思政实施方法和践行课程思政评价四个方面探索了在商务综合英语课程中实施思政教学的实践路径。 相似文献
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本研究旨在探讨如何有效实施商务英语翻译课程思政教育,以培养学生的思想道德素养和翻译实践能力。本文通过多角度分析,总结了适用于该课程的具体教学措施和方法,详细描述了研究所采用的方法论和数据收集方式。本文还强调了融合思政元素和商务英语翻译内容对学生学术水平和思想觉悟的积极影响。最后结论部分强调了本研究的实践意义,为教师提供了有益的参考,同时也突出了思政教育在商务英语翻译领域的重要性,为培养学生的全面素质提供了新思路。 相似文献
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汲取近年"课程思政"的相关研究成果,结合商务英语专业的特点,从国家形象、文化鉴别、人格塑造、重视情况等方面分析推行"课程思政"的必要性,探讨"课程思政"的原则,提出"英语+商务+思政"模式:教师队伍推思政、于教材之中展思政、课程体系融思政、于实践环节悟思政、以妙趣方法授思政等路径,为外语专业和商务类专业实施"课程思政"提供有益借鉴。 相似文献
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习总书记高度重视"三全育人"和课程思政,在此背景下,商务英语专业通过《综合英语》课程教学实践,探索如何整合教学方法,挖掘教学材料中的思政元素,诠释社会主义核心价值观、人类命运共同体思想及创新精神。并通过案例探讨如何把思政元素无痕有效地融入英语教学各环节,实现知识传授、能力培养、素质提升和品格塑造四者有机统一。 相似文献
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课程思政对商务英语专业课程建设具有积极作用。分析商务英语专业跨境电商课程思政的必要性,在跨境电商课程中融入课程思政理念,深度挖掘蕴含其中的思政元素,有助于培养学生的爱国主义情怀,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,促进其德智体美劳各方面能力的提升,进而培养出符合市场需求的应用型人才。 相似文献
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针对高职商务英语专业课程思政实施面临的主要问题,提出以师资队伍建设夯实人才基础、以教学资源建设夯实内容基础、以教学模式创新夯实载体基础和以教学评价改革夯实制度基础等实施策略。 相似文献