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大学生评教的理性思考与实践策略 总被引：1，自引：0，他引：1
从学生评教的逻辑起点出发,指出教师的教学情况是学生评教的核心。国内现行的教育法规、教育政策构成了大学生评教的制度依据,哲学、教育学、心理学、统计学等学科为学生评教提供了理论支持。高校开展学生评教活动,应遵循确立学生评教主导价值取向、构建科学的学生评教指标体系和优化学生评教技术路线的策略。 相似文献
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对高校学生评教的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生评教因其实践中的认识分歧、操作中的滥用而引起关注,有必要对高校学生评教工作的本质是什么、评教主体的属性、评教的目的及价值进行哲学思考,对学生评教进行理论和实践上的反思,从而澄清认识、辨明是非,促进高校学生评教工作的健康发展。 相似文献
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学生评教是高等学校教学质量管理的关键举措.在其运作过程中存在诸多信息不时称现象,它会造成学生和教师的逆选择及败德行为.根据信息不对称理论对学生评教的分析,学生、教师的逆选择和败德行为的发生不仅与评教过程中的信息不对称有关,还与目前学生评教制度运作的不科学有关.所以,完善学生评教制度,需要促成教学信息在管理方、教师和学生之间的对称配置,同时应使学生评教制度回归到服务学生和实现学生利益这一基点上. 相似文献
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学生评教指标体系是大学学生评教制度的关键要素,是学生评教质量保证的基础,关系到学生评教结果的信度和效度。中加大学学生评教指标体系存在结构差异、参与主体差异、视角差异、科学性与民主性差异及刚性与弹性差异。目前,改革我国大学学生评教指标体系需要科学界定学生评教的本质要义,维护学生主体地位和学习利益,正确理解学生评教指标体系科学性的内涵,增强学生评教指标体系的规范性和制度弹性。 相似文献
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高校学生评教是高等教育管理研究的一个重点也是难点问题,学生评教是学校掌握和了解学校教学信息的重要手段,但是还存在一些问题,如学生对评教的认识不清、评教指标体系设计不合理、组织管理不健全等。本文深入剖析了相关问题的根源,分别从学生的宣传发动、评价指标体系的完善以及理论学习等方面对学生评教提出了改进思路,以构建和谐的、"以人为本"的学生评教体系。 相似文献
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学生评教是国内外大学普遍采用的改善教育质量的手段。在"终结型"——"发展型"教育目标的理论框架下,整理并考察世界一流大学的学生评教指标,实证分析评教指标背后所体现的大学教育目标及模式。研究发现,国外大学的学生评教与教育目标之间具有一贯性,其指标设计同时融合 相似文献
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学生评教是高职院校评价教师的有效方法之一,但由于一些引起学生评教偏差的背景特征因素的存在影响了评教的有效性。混沌理论是系统从有序突然变为无序状态的一种演化理论,是对确定性系统中出现的内在“随机过程”形成的途径、机制的研讨。运用混沌理论中的初值敏感性、分形以及吸引子等三个原理分析了影响高校学生评教有效性的因素,并在此基础上提出了提高高职学生评教有效性的相应策略和措施。 相似文献
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学生评教是高校课堂教学评价的重要方式,是学生参与教学活动的一项权利体现。从社会学冲突理论来看,学生评教具有调节高校教学资源合理分配、提高教学质量的作用,学生评教中的冲突反映了教师、学生和教学管理者三方的利益诉求,且具有积极作用。因此,高校管理者应完善学生评教制度,使其发挥应有价值,协调评教中学生、教师和教学管理者三方利益,并正确对待学生评教中的冲突。 相似文献
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学生评教是对教师教学评价的主要方式之一。完善学生评教．提高学生评教的有效性与可靠性．对于改进教学、提高教学质量、促进教师发展具有多方面的意义。学生的评教态度、师生关系、对评价指标体系及标准的理解、评教方式、评教活动的组织、评教结果的反馈等因素影响到评教的有效性与可靠性。要完善学生评教,以提高学生评教的有效性与可靠性,需提高学生评教的主体意识,端正其态度,提高其主动性与积极性：完善学生评价指标体系及评价标准．使之更为科学合理、便于操作：帮助学生理解评价指标、掌握评价标准：合理安排评教时间,及时提供评教反馈信息;采用多种评教方式;定性与定量分析评价结合。 相似文献
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高校学生评教的症结与治理 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,高校学生评教作为高等教育质量保障的一项重要制度倍受关注。但是,目前我国高校学生评教远没有达到预期的目的。从学生评教的逻辑起点和关系结构两个方面对其进行分析,认为学生评教是一项管理活动。目前学生评教的症结就是以管理为本的倾向,需用治理理论的理念来更新学生评教的管理思想和观念。并通过提高评估人员的专业化程度来改善学生评教的现状,使学生评教实现其提高教学水平、保障教学质量的初衷。 相似文献
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关红辉 《宁德师专学报(自然科学版)》2013,25(1)
教学质量是高校生存与发展的生命线.学生评教是提高教师课堂教学质量的有效手段.课堂教学质量的好坏直接决定着整体教学质量的高低.学生评教有效性的实质在于教师通过参与学生评教,促进教师教学积极性的发挥.通过对高校学生评教有效性问题进行基本理论的辨析,分析学生评教有效性的蕴涵,进一步明晰学生评教有效性的价值和意义. 相似文献
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高校学生评教是高等教育管理研究的一个重点也是难点问题,学生评教是学校掌握和了解学校教学信息的重要手段,但是还存在一些问题,如学生对评教的认识不清、评教指标体系设计不合理、组织管理不健全等.本文深入剖析了相关问题的根源,分别从学生的宣传发动、评价指标体系的完善以及理论学习等方面对学生评教提出了改进思路,以构建和谐的、“以人为本”的学生评教体系. 相似文献
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从市场供需理论角度对学生评教制度的批判 总被引：3，自引：0，他引：3
李世美 《成都教育学院学报》2007,21(1):19-21
文章通过运用一般的市场理论针对我国目前受到追捧的学生评教现象进行了经济学分析,对其产生的理论根源进行批判,得出结论:厂商和消费者理论不适合于学生评教制度,建立在厂商和消费者理论基础上现行的学生评教制度容易产生道德风险和逆向选择.所以当前的学生评教制度是在教育产业化的错误导向下的非客观行为. 相似文献
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曹慧 《北京教育学院学报》2020,(1):15-23
教师专业发展需要倾听学生的声音,但是当前国内中小学学生评教系统主要是满意度测评或基于专家评教改编而来的学生评教问卷。由于其设计理念是基于经验,编制视角是成人中心,使用目的是绩效评估,导致学生评教结果不能指向教师专业发展、教师不愿被评教、师生关系异化等后果。因此,良好的学生评教工具系统的建构原则应该是基于实证的理论建构、学生中心的编制视角、实用主义的使用目的。以此为指导尝试建构了三个模块共九个维度的学生评教工具系统。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(12):151-153
学生评教是教师教学质量监控与评价体系中的重要组成部分,随着评价工作的开展和结果广泛运用,学生评教是否客观公正仍被质疑。本文通过对高职院校学生评教合理性的调查研究,深入了解学生对评教的认知情况、参与评教的态度和实际做法以及对学生评教体系的满意度、意见,分析学生评教在实际运行中的效度、各类影响因素及影响程度,并提出相关建议,作为完善学生评教体系的依据。 相似文献