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有相当一部分孤独症儿童存在语言缺陷,发音极少甚至没有口语,建立口语行为对于他们而言是重要任务。“刺激—刺激配对”程序的假设是将发音建立成条件强化物,可以用来增加无口语孤独症儿童的发音。通过筛选的13篇采用“刺激—刺激配对”程序干预孤独症儿童发音的实证研究,从语言技能评估、刺激偏好评量、目标行为、“刺激—刺激配对”程序的实施、干预效果这五个方面对文献进行深入分析,并为未来研究提出了五点建议。 相似文献
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关键反应训练是一种基于应用行为分析、具有循证实践支持的孤独症儿童干预方法。本研究旨在通过Meta分析方法,对2001年至2021年发表在国外核心期刊上有关关键反应训练对孤独症儿童干预效果的14项高质量随机对照试验研究进行分析,检验关键反应训练对孤独症儿童沟通技能、社会互动技能、日常生活技能、问题行为及运动技能等五大领域的干预效果。研究发现:(1)与对照组相比,关键反应训练能够显著提升孤独症儿童的沟通技能和增强孤独症儿童的社会互动能力;(2)与对照组相比,关键反应训练在提升孤独症儿童日常生活技能、运动技能及减轻问题行为方面并无显著优势;(3)机器人辅助的关键反应训练显示了巨大的干预优势。结合研究结果,文章为后续研究提供了相关建议。 相似文献
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正向行为支持法干预孤独症儿童问题行为的个案研究 总被引：2，自引：0，他引：2
研究应用正向行为支持法,对一名孤独症儿童表现出的两种带有刻板和自伤性质的问题行为进行了干预,旨在验证该方法对干预孤独症儿童问题行为的有效性,并对干预的过程进行实践探讨。治疗小组基于前期行为分析的结果,制定针对性的干预计划,运用了前提控制、消退、区分强化等行为矫正策略,进行为期约三个月的干预。总的研究过程包括行为功能分析和干预实施等五个阶段,每个阶段都通过问卷和观察等形式收集数据,最终通过数据对比得出结论,认为:对孤独症儿童的行为问题,应注重外部因素也就是从环境因素中寻找其原因;采用正向行为支持法的策略来分析和处理孤独症儿童行为问题是有效的;在孤独症儿童干预中应关注其身心特征,采取有针对性的教学训练策略。 相似文献
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视频游戏干预是一种现代辅助技术治疗方法,是通过用户在视频设备上进行游戏互动,并产生视觉反馈的干预方法。归纳和梳理近年来国外对孤独症谱系障碍儿童采用视频游戏干预的实证研究发现：其主要采用严肃游戏和虚拟现实视频游戏的干预方式提升孤独症儿童认知能力、运动能力,促进其社会性发展;在干预效果方面,认知训练的干预效果低于社会性发展和运动技能的干预效果。我国未来应重视对孤独症谱系障碍儿童认知行为的干预,鼓励学校合理使用视频游戏干预法并防止儿童游戏成瘾,同时注重视频游戏技术创新。 相似文献
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研究发现,学前教育阶段对孤独症儿童的神经系统发育至关重要,神经元代偿功能在此阶段通过各种有益刺激能够发挥其有效作用。然而,目前针对学前阶段孤独症儿童随班就读的适宜性策略研究仍较为少见,融合教育成效整体偏低。因此,为了更有效、持续地推进学前融合教育,基于一所幼儿园内8名不同程度孤独症儿童的早期干预康复案例,总结了学前阶段孤独症儿童融合教育的适宜性策略：适宜性环境创设,“幼儿园—家庭—康复机构”同步干预,制定个别化教育计划（IEP）。这些策略为孤独症儿童顺利进入小学阶段奠定了坚实的基础,对于促进孤独症儿童的优势发展,提升他们的弱势能力,减少行为差异,增强社会适应力等方面具有一定的可鉴性。 相似文献
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张兴华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):100-101
问题行为严重影响着孤独症儿童的生活品质。随着教育理论和实践的发展,人们越来越多地强调以正向的观点看待并干预儿童的问题行为,正向行为支持已逐渐被国内外学者广泛认可并运用。试图探讨运用正向行为支持来改善孤独症儿童的问题行为。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
通过对安徽省某特教学校孤独症儿童的间接评估与直接观察发现,问题行为普遍存在于孤独症儿童群体中,问题行为的严重程度存在较大的个体差异,各类问题行为的发生率及功能也不同,干预时要区别对待。 相似文献
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为探究指导性反馈应用于孤独症儿童言语行为干预的研究现状与进展,对14篇国外相关实证研究的文献进行系统梳理和分析,归纳其在干预对象、干预情境、使用材料、评估工具、实验设计、干预目标和干预效果等方面的现状和特征。据此,提出应进一步重视指导性反馈实证研究的开展、注重指导性反馈干预的效果追踪、优化指导性反馈干预的实施方案,开展指导性反馈结合其他干预方法的综合研究等建议。 相似文献
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孤独症是一种起病于婴幼儿期,以社会交往障碍、刻板行为等为主要特征的神经发育障碍。通过对孤独症儿童功能性干预研究进行梳理,探讨丰富多样的功能性干预方法在干预孤独症儿童社会交往障碍以及情绪认知障碍中的有效性,以期为孤独症儿童的干预实践提供参考。 相似文献