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1.
田敏 《中学化学教学参考》2021,(4):48-49
目前高中化学探究性实验教学出现了以下问题:教师为学生设计好实验探究过程,不利于对学生科学思维的培养;缺乏创新方案设计,导致探究性实验教学不能有效培养学生的创新能力。本次研究以“Na2CO3和NaHCO3性质”学习为例,从生活化情境引入、学生自主设计、教师新课教授、实验创新改进几个方面,探索高中化学探究性实验教学设计方案。 相似文献
2.
为了有效发展学生的生物学科核心素养,实验教学既应聚焦学生共性的实验探究,也应关注学生个性的自主探究。尝试利用CO2传感器对酵母菌的呼吸方式进行实时检测,将定性观察与定量检测相结合,使实验结果呈现快速、科学直观。实验教学后的再探究过程,有利于调动学生自主创新实验的积极性,为培养学生的探究思维和探究能力赋能。 相似文献
3.
采用磁控溅射技术，通过改变制样工艺条件在SiO2/Si基片上沉积MoS2薄膜，以形成异质薄膜器件，并对其微观结构、形貌特征和NH3探测性能进行表征和分析。研究结果表明，在室温条件下MoS2/SiO2/Si异质薄膜器件表现出了明显的NH3响应性能，并且器件的响应与薄膜厚度和沉积温度存在关联，最高可达230%,远超过单一薄膜。同时，器件的响应速度较快，响应/恢复时间为7.4 s/24.8 s。进一步通过构建界面能带结构图，对器件的气敏机理作了深入阐释。 相似文献
4.
柴勇 《数理化学习(高中版)》2012,(4):36-38
Na2O2是一类重要的过氧化物,也是历年高考命题的热点.现将与Na2O2有关的考点总结如下.一、以Na2O2为载体考查氧化-还原知识Na2O2中氧为-1价,既可以升高为0价（表现还原性）,又可以降低为-2价（表现氧化性）.故以Na2O2为载体考查氧化-还原知识是高考命题的重点内容.例1在下列反应中,Na2O2只表现出强氧化性的是（）（A）2Na2O2+2CO2=2Na2O3+O2 相似文献
5.
将Dawson型多金属氧酸盐H6P2W16Mo2O62与聚乙烯吡咯烷酮(PVP)形成复合溶液，以滴膜法制备了复合薄膜。该复合薄膜在可见光照射下发生光致变色现象。用红外光谱和XRD对P2W16Mo2及P2W16Mo2/PVP复合膜进行了表征，复合膜中仍然保留了多金属氧酸盐H6P2W16Mo2O62的基本结构。采用紫外-可见吸收分光光度法分析了P2W16Mo2/PVP复合膜的光致变色性能及机理。在P2W16Mo2/PVP (50 wt%)的组分比例下，复合膜的光致变色性能最佳。同时，P2W 相似文献
6.
由两道高考试题引出对Fe2+与H2O2反应的探究。结果发现,不同的亚铁盐与H2O2作用的结果与实验条件有关：在无外加酸碱时FeSO4溶液与H2O2作用会得到碱式硫酸铁和氢氧化铁沉淀的混合物;FeCl2溶液与H2O2作用会得到聚合氯化铁胶体。在酸性较强时Fe2+与H2O2作用主要生成Fe3+;在酸性不太强时主要得到胶体,往往得不到沉淀。亚铁盐与H2O2混合除了发生Fe2+与H2O2之间的氧化还原反应外,同时含铁物质会催化H2O2的分解,H2O2分解放热还会促进Fe 相似文献
7.
根据SO2气体吸收光谱与荧光光谱特性,该文设计了一种基于紫外荧光光谱技术的SO2气体测量实验装置。该装置利用闪耀氙灯和透镜得到小光束平行光,在荧光反应室内进行SO2荧光的激发反应,使用光电倍增管探测激发荧光的强度。通过开展不同浓度的SO2激发荧光强度检测实验,表明SO2浓度与荧光强度电压信号峰值有良好的线性关系,线性度优于99.9%。通过Allan方差分析,当积分时间为164.7 s时,探测极限为0.79μg/m3,有效实现了低浓度SO2的检测。该装置结构紧凑、精度高、稳定性好,可用于低浓度SO2气体的连续测量以及实验教学。 相似文献
8.
文章基于商用脱硝催化剂的应用现状,将“产学研用”理念融入大气污染控制工程实验,设计合成了一种具有自我保护机制的Nb2O5-S/CeO2脱硝催化剂,并采用XRD、TEM、H2-TPR、XPS、NH3-TPD技术对催化剂进行了表征,选用insitu DRIFTs对反应机理进行了探究。实验结果表明,Nb2O5-S/CeO2催化剂在较宽的温度窗口下表现出优异的催化活性。此外,当K沉积在Nb2O5-S/CeO2催化剂上时,SO42–将优先与K结合,从而有效阻止毒物攻击Ce-Nb活性位点。 相似文献
9.
为了抑制水系锌离子电池正极MnO2材料在充放电过程中发生的材料坍塌，该研究采用水热法将Ni2+插层到δ-MnO2(NMC)中，并且对其进行碳包覆.制备的NMC材料微观结构发生了改变，其层间距与比表面积变大，为Zn2+提供了更多的活性位点；经过碳材料包覆后NMC材料的导电率得到了提高.将该材料用作水系锌离子电池正极活性材料，在0.2 A·g-1电流密度下，电池经过100次充放电后容量保持率为90%，表现出较好的循环性能.在大电流密度下(1 A·g-1)，经过800次循环后容量保持率仍高达80%.因此，对δ-MnO2进行Ni2+掺杂并进行碳包覆，为实现水系锌离子电池的高能量密度提供了新的解决方案. 相似文献
10.
通过对“NO2与H2O反应并无NO生成”这一异常现象进行探究,发现通常利用NO2与H2O反应制备HNO3的过程是分步进行的,NO2与H2O反应先生成HNO3和HNO2;HNO2不稳定,随后分解生成NO和HNO3。 相似文献
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利用厨房常见材料设计实验，以化学视角探究日常用品Na2CO3、NaHCO3的性质。可以在家中利用常见材料进行探究，认识Na2CO3、NaHCO3的外观、水溶性、溶解过程的热效应、碱性、与酸反应的过程、热稳定性，进而能够科学、有效地在生活中应用，同时使学生感受到生活与科学的紧密联系。 相似文献
12.
以2-甲基吡嗪-5-羧酸铜单核配合物为配合物配体,合成了一个Cu-Er异核配合物Cu（2-mpac）2Er2（NO3）6（H2O）8·6H2O（1）（2-mpac:2-甲基吡嗪-5-羧酸）,并利用元素分析仪,红外光谱仪和单晶X-射线衍射仪对配合物（1）进行了物理化学性质表征。晶体学数据:三斜晶系,P-1空间群,a=0.835 10（10）nm,b=1.006 62（14）nm,c=1.240 14（15）nm,α=111.662（3）°,β=99.057（2）°,γ=100.472（2）°,V=92.35（2）nm,Z=1,μ=5.209 mm-1,F（000）=633,S=1.070,最终偏离因子为[I>2σ（I）]R1=0.058 5,w R2=0.163 2,对于全部数据R1=0.067 8,w R2=0.175 4。 相似文献
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若(m+nR1/2)1/3能化简,则 m+nR1/2必能整理成（a+b）3的形式,现将化简的方法总结如下:设 a 为有理数,b 为无理数（这里指开方开不尽的数）,则在（a+b）3的形式 a3+b3+3a2b+3ab2中,a3+3ab2为有理数,b3+3a2b 为无理数,这样,可将a3+3ab2分解成 a（a2+3b2）,同时将 m 分解质因数, 相似文献
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徐珂 《中学化学教学参考》2023,(26):26-28
化学学科核心素养导向下,基于SOLO分类理论进行“Na2O和Na2O2”教学设计与实践,促进学生对Na2O和Na2O2核心知识的理解与运用,提高学生化学学科核心素养和思维结构水平。 相似文献
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张杰林 《数理化学习(初中版)》2011,(8):32
我们在物理课的学习中,发现了一类奇妙的型如"x=（x1x2）/（x1+x2）"的物理问题,现介绍给大家,与大家共同分享.一、电梯时间问题已知电梯在时间t1内把站在电梯底部不动的人送上楼,如果电梯不动,人顺着电梯走上楼需要的时间为t2,现在如果人乘向上开动的 相似文献
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吴燕青 《洛阳师范学院学报》2023,(2):18-22
利用多功能分散机制备纳米TiO2光触媒纳米涂料，对涂料的常规性能及涂料的耐擦洗、耐碱性能进行了研究.采用响应面试验设计方法，分别以纳米TiO2含量、涂覆厚度和光照强度为因子，优化工艺条件.结果表明，TiO2含量对涂料的耐碱性没有影响，在TiO2含量为8%时，耐擦洗度最大；涂料净化甲醛的最佳工艺条件为：纳米TiO2含量为10.3%,涂覆厚度为250μm,光照强度为40 mW·cm-2. 相似文献
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从漂白对象、漂白机理、漂白实验条件优化3个维度深度分析“漂白”这一概念。以H2O2为研究对象,设计3组难度逐渐递进的实验,分别探究不同漂白对象漂白的难易程度、碱源差异对漂白效果影响、漂白剂的活化方法。开发的新型漂白实验可作为高中化学教学活动使用。教学设计中,5个问题对应5个小组活动,学生在从理论分析到实践研究再到运用价值探讨的过程中,实现对H2O2漂白问题的深度认知。 相似文献
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<正>实验教学是化学教学的重中之重,学科核心素养下的化学实验教学强调化学实验的独特价值和教学功能。然而在实际教学中,化学实验教学仅停留在对教材实验的再现和重复,缺乏对实验的深度挖掘和探究,化学实验的教学价值和育人功能有待进一步深度发掘。本次实验教学依据化学核心素养,借助深度学习理论,对于NaOH和CO2的反应进行逐层深入探究,在探究过程中,不断促进学生高阶思维发展。 相似文献
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采用基于密度泛函理论的第一性原理计算方法,研究了立方晶系高温相β-Al3Mg2和六方晶系低温相β’-Al3Mg2的力学性质及电子结构。弹性常数的计算结果表明：β-Al3Mg2的晶体结构在力学上是不稳定的,β’-Al3Mg2具有力学稳定性结构。体模量B、剪切模量G、杨氏模量E、泊松比v、弹性各向异性指数AU和硬度H的计算结果表明：在弹性范围内,β-Al3Mg2抵抗形变的能力远大于β’-Al3Mg2;β-Al3Mg2为硬脆性相,β’-Al3Mg2为韧性相;β’-Al3Mg2的弹性各向异性指数AU=0.01,接近各向同性。电子结构的计算结果表明：低温相β’-A... 相似文献