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组织学习与绩效的关系：基于动态能力的中介效应 总被引：2，自引：0，他引：2
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学习是网络组织的一个基本职能,在网络组织运行中,学习过程与竞争情报过程融为一体.在此认识基础上,本文从学习的互动性(范围)和经典学习模式两个角度来考察网络组织竞争情报,从学习的互动性角度提出了网络组织单向学习中的竞争情报模式、网络组织双向学习中的竞争情报模式和网络组织多向学习中竞争情报模式,从经典学习模式的角度提出了网络组织学习"发现"阶段的竞争情报模式、网络组织学习"发明"阶段的竞争情报模式、网络组织学习"执行"阶段的竞争情报模式以及网络组织学习"推广"阶段的竞争情报模式.最后提出了网络组织学习与竞争情报的关系模式. 相似文献
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学习是网络组织的一个基本职能,在网络组织运行中,学习过程与竞争情报过程融为一体。在此认识基础上,本文从学习的互动性(范围)和经典学习模式两个角度,考察了网络组织竞争情报,并提出了网络组织学习与竞争情报的关系模式。 相似文献
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本文涉及的是用数字化学习技术创建学习型组织这样一个较具挑战性的命题。文章从学习型组织理论的实践意义、数字化学习技术的应用价值、学习型组织创建的科学模式等几个方面,在操作层面对数字化模式学习与学习型组织创建等问题展开探索研究。 相似文献
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尽管早在20世纪六七十年代就有人提出了组织学习的概念.但是,迄今为止,似乎还没有一个系统完整的理论.像知识管理一样,研究组织学习的学者来自不同领域,他们提出了各自不同的理论模型.论文讨论了作者认为最具有解释力的四个模型,同时,也提出了一些需要注意但不常为研究者们关注的问题. 相似文献
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组织学习是组织成员分享知识,互相协作解决问题,以提高组织竞争力的过程。高校图书馆联盟在组织目标和结构、学习主体、协同行为、适应环境变化要求等方面具备开展组织学习的基础条件。在确定组织学习内容的基础上,构建了图书馆联盟开展组织学习的知识转化模式与层次结构模式。 相似文献
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[目的/意义] 为更好地发挥组织惯例的作用,提高知识管理绩效,针对惯例的知识属性,从知识管理的视角概括惯例的形成与发展过程,分析惯例对知识管理过程的影响,构建惯例演进过程中的知识管理模型。[方法/过程] 通过梳理国内外惯例研究与知识管理研究的相关文献,从个人惯例、团队惯例、组织惯例3个层面,分析知识管理视角下的惯例形成机制,并结合知识获取、知识转移、知识整合以及知识利用等4个知识管理流程,分析惯例对知识管理过程的影响,通过知识管理模型的构建和知识管理措施的提出,为组织实践提供管理启示。[结果/结论] 惯例的演进是通过组织学习来实现的,作为知识的集合,惯例在演进的过程中,先分解为搭载了隐性知识的惯例模块,经过隐性知识到显性知识的信息传递,完成隐性惯例到显性惯例的转化,并以此规范成员的活动行为。同时,不同层次的惯例在知识管理的不同阶段发挥出重要的作用,有针对性的知识管理措施能够更有效地促进组织的持续健康发展。 相似文献
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基于组织学习的知识创新过程研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文首先界定了知识创新与知识创造、组织学习的关系,然后从组织学习过程模型出发,分析了组织学习过程中的组织创新,最后探讨了基于组织学习的知识创新过程模型。 相似文献
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个人知识管理的知识场视角分析 总被引：1，自引：0，他引：1
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图书馆读者注意力资源新论 总被引：2，自引：0，他引：2
读者注意力资源的度量有二：流量测度法更多地渗入了“以人为本”的思想;耗时统计法随着数字图书馆的发展逐渐浮出水面。读者注意力资源的开发,要关注弱势读者,推行积分制。要给予读者信息资源建设的主人翁地位,与读者共建知识组织。 相似文献
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高校图书馆纺织服装学科信息资源共建共享研究 总被引：2，自引：0，他引：2
分析基于纺织服装学科的图书馆资源共建共享的可行性与必要性,结合东华大学图书馆等近几年的实践经验,提出实施的目标、内容和组织机制,并指出一些需要解决的问题。 相似文献
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以学者们编撰的纳西族东巴经书目著作为基础,把书目的发展过程分为滥觞期、发展期和成熟期,提出书目应兼收文字经和口诵经、经书类别编排依东巴教作法仪式为主、著录项目全面详细有特色,实现以书目来总结经书研究成果,由书目来了解东巴经研究的基本格局与发展趋势的目的。 相似文献
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大规模定制是指以大规模生产的速度和成本,为单个客户或特殊市场需求定制生产出任意数量产品的生产方式,被认为是21世纪企业竞争的“新前沿”。基于企业大规模定制运行管理模式概念,探讨图情机构大规模定制信息服务的管理模式和实施的必要条件,并以中国科学院国家科学图书馆近年改革发展实践为例作实证分析和讨论,以期对图情机构信息服务管理提供重要指导作用。 相似文献
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