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1.
电大班主任教育工作能力刍议范登发电大班主任是由电大教学班进行日常管理的直接组织者和领导者，他们工作的成败直接关系到电大教学班的教学秩序，直接关系到电大的学风、校风，直接关系到电大的教育质量、精神风貌和社会声誉，而有些人对电大班主任选聘问题、评价问题却... 相似文献
2.
荣学敏 《湖北广播电视大学学报》2002,19(4):24-27
电大教学班的管理直接影响电大的教育质量、社会声誉和学校发展。制定一套科学、合理、可操作的量化标准,对电大教学班进行量化管理,是提高电大教育管理质量的有效措施。 相似文献
3.
王建设 《河南广播电视大学学报》1995,(Z1)
抓好教学班管理提高电大教育质量河南电大王建设电大教学班是电大系统最基层的教学单位和管理机构．现阶段中国电大教育分级办学和分级管理的体制使得教学班成了电大教学和管理工作的汇集点。各级电大的教务教学和政治思想工作等方面的指令均要传输到教学班付诸实施、产生... 相似文献
4.
5.
刘世基 《中国远程教育(综合版)》1990,(5)
我校在1988年、1989年对电大工作站、教学班的工作进行了一次评价活动,目的在于促进和提高我校的办学水平。教育评价是学校科学管理的一个重要理论课题和实践课题,用量化方法对电大工作进行全面评价也是一次重要尝试。学校十分重视此项工作,成立了专门的领导小组,制订了《关于工作站或教学班工作评价办法》。1988年上半年,我校在新城区工作站召开了“教学班评价工作现场会”,请该站领导介绍了他们对站内各教学班评价工作的做法和体会,学校宣布了开展工作站或教学班评价工作的安排和办法, 相似文献
6.
刘明强 《中国远程教育(综合版)》1992,(12)
电大教学班是相对独立的办学实体,而班主任则是教学班各项工作的具体组织者和实施者.班级工作的好坏直接关系到电大事业的兴衰成败.因此,探索新时期如何加强和改进电大班主任工作,使班主任工作落到实处,是十分必要的.笔者在近几年工作实践中,深感要做好班主任工作,必须德育放首位,爱心是前提,严谨作保证,方法求创新. 相似文献
7.
《中国远程教育(综合版)》1993,(12)
我们在这里向大家推荐两篇关于电大教学组织形式的研究文章:一篇是四川电大课题组的《组班教学是办好具有中国特色电大教育的基本模式》,另一篇是北京电大张冀生的《创建与远距离教育特征相适应的教育组织形式》.四川电大课题组的文章认为,以教学班为基层子系统的、多层次的、有可靠质量保证的电大教育模式的建立,适应了我国政治、经济体制的需要.电大采取组班教学模式,能对学生实施有组织、有领导的培养,有利于全面实现电大教育的培养目标.电大组班教学模式是在学习借鉴国际远距离教育的成功经验基础上,结合我国实际确定的模式,它既具相对的普遍性,更具中国的特色.我国中小城市,特别是边远地区实施远距离教育的硬件设施的普及率很低,师资力量又严重不足,电大采取组班教学,是国情所因,国力所系,符合我国社会主义初级阶段的现实条件.张冀生的文章认为,教与学在时空上的分离是远距离教育的本质特征,只有实现教与学的分离,使教育从空间、时间、人员的限制中解放出来,才能最大限度地提高教育的效益.当前的紧迫任务是创建一种与远距离教育特征相适应的教学组织形式.以个别化学习思想为基础的服务—管理模式,不组织固定的教学班,学校的学生管理部门通过计划指导和学习指导实现对学员的管理和教学服务.这种教学 相似文献
8.
《中国远程教育(综合版)》1992,(4)
县级电大是电大系统的基层组织,它担负着中央电大、省(市)和地(市)三级电大所规定和布署的教育教学任务,直接面对学校教育的主体对象——学生,具体组织实施各类教学计划和大纲.它是电大系统建设工程中具有重要作用的一环,它的工作状况直接决定着电大教育的质量效益,其地位的重要性不可等闲视之,但其模式的建设与发展还是在实践中需要继续探索的一大重要课题. 相似文献
9.
马守田 《中国远程教育(综合版)》1987,(2)
班主任各级各类学校都有,班主任工作有其共同的规律,又有自身的特点。因此,做电大的班主任工作,既要了解它的普遍规律,又要根据它的特殊性采用正确的工作方法。本文就电大班主任工作的特殊性,谈几点体会。 电大班主任工作的特殊性是由教育对象与教学方式两方面构成的。诸如,教育对象来源的广泛性,年龄结构的梯度性,社会经历的复杂性和心理特征的自尊、自爱、自觉性,以及施教一方办学形式的开放性,教学手段的多样性等。在这样复杂的系统中,集中办学的教学班是电大基层的教学单位,教学班的班主任则是这个班集体的领导者和组织者,班主任工作是电大教 相似文献
10.
《中国远程教育(综合版)》1989,(11)
北京电大最近向全市各工作站发出加强电大学员政治思想教育的通知,并成立了学生政治思想工作领导小组。领导小组的任务是分析研究电大学员的思想状况,根据中央及市委的指示精神,结合电大的特点和实际情况制定政治思想教育和理论教学计划。具体工作由党委办公室、教务处等部门分工负责。北京电大要求有10个以上教学班的工作站也要成立学生政治思想教育领导小组,其他工作站则由站长直接负责,具体领导。(据北京电大《简报》) 相似文献
11.
“教学质量是电大的生命。”遵照这一办学指导思想,各级电大为积极提高电大教学质量作出了不懈努力,收效显著。但进一步提高电大教学质量仍是当前值得认真思考的问题。影响电大教学质量进一步提高的因素很多,但我们认为教学班是电大最基层的教学单位,最直接地执行着电大的教学计划,面对面地对学生进行教学。着重抓好各教学班的教学工作是进一步提高电大教学质量的关键。目前,电大教学班的教学工作,按各专业教学计划可分为二部分,一是中央及省电大统播课(基础课和部分专业基础课)的辅 相似文献
12.
罗一明 《中国远程教育(综合版)》1988,(2)
我国的电大教育虽说还是个新的系统工程,但也同样面临着不断完善、不断改革的任务。本文想就电大文科(主要是中文、党政专业)电视课教学的改革谈一些想法。 电大八五级中文、党政专业现已完成第五个学期。笔者曾对普陀区业大的电大工作站、普陀教院电大辅导站、普陀工商学校电大教学班的三个点八个班级做过如下统计:第一学期电视课收视率是98％,第二学期是88％,第三学期是80％,第四学期是50％,第五学期是20％。笔者在八五级四个学期间还曾对参加市电大中文专业四门课程教研活动的教学班辅导教师作过调查,结果是全市很大一部分教学班的收视率与以上统计数字大同小异。这些数字告诉我们,电视课收视率正在逐年下降。 相似文献
13.
14.
班主任素质是班级管理的基础杨润林教学班是学校的最基层单位。教学班工作的好坏,直接牵涉到学校以及整个教育事业。而教学班的教育者、组织者和领导者,就是班主任。因此,班主任工作就显得相当重要了。下面,就班主任工作略谈四点。一、班主任工作是学校工作的最基本一... 相似文献
15.
龙永保 《中国科教创新导刊》2007,(24):75
地市级电大兼备教学实体及连接教学管理机构和教学班点的桥梁双重职能.开放教育试点工作使电大得到了长足的发展,然而,与此同时,全国1010所地市级电大中,已经近51%独立设置的电大已不复存在,电大系统的完整性遭到了严重的破坏. 相似文献
16.
万承焯 《南京广播电视大学学报》1997,(1)
电大教学班是电大的基石,是电大的前沿阵地。作为电大教学班的班主任是这块阵地的指挥者,又是战斗者,这支队伍的强弱已成为巩固和发展电大宏伟事业的关键。 本文旨在进一步探求电大班主任智能标准,寻找电大班主任成长规律,加强电大班主任队伍建设。 一、“爱”的意识 教育没有了情爱,就成了无水的池,就不会有真正的教育。李素丽,北京一个年轻的公共汽车售票员,在极平凡的岗位上,她十五年如一日,用真情架起一座与乘客相互理解的桥梁,被乘 相似文献
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一、电大目前存在的缺陷电大是我国远距离教育的主要形式之一。从严格意义上讲,我国的电大教育模式(TVU),实际是一种学历教育,或者说是一种介乎于高等教育与中等教育之间的“准高等普及教育”。近十年来,我国电大事业发展迅速,培养出了成千上万的毕业生,为我国的现代化建设做出了巨大贡献。但是,我们也应该看到,电大模式确实还存在着许多弱点。 1.电大模式忽视了省校与分校的资料库、图书馆、实验室建设。由于校与校、分校与分校、教学班与教学班、学 相似文献
18.
目前,我国的广播电视大学实行的是中央电大,省、市电大,地区(市)或厅(局)电大分校(工作站)和基层教学班四级管理的办法。电大办学十年来的实践证明,基层教学班的工作在这四级管理中占有极其重要的地位。因为基层教学班是构成电大的细胞,没有教学班就没有电大的实体, 相似文献
19.
王淑文 《中国远程教育(综合版)》1995,(5)
影响电大教学班教学质量的因素分析及对策王淑文电大是一所具有主动适应社会主义经济建设和社会发展需求的按需办学机制的实行统筹规划、分级办学、分级管理的远距离教育体制的学校。教学班是实施全部教学过程的办学实体，在开展整个教学的过程中，从电大学生进校组班及每... 相似文献
20.
陈红 《江苏广播电视大学学报》1995,(2)
县电大管理站的管理人员不直接走进课堂，不直接与学生接触，如何做好学生的思想政治工作呢？几年来，我们在管理实践中进行了有益的探索，得出了一点经验，那就是融思想政治工作于教师队伍建设、班级制度建设、激励机制建设以及管理站人员的自身建设之中。一、提高教师——融思想教育于教师队伍建设电大教学班的教师是受电大管理站的委托，在教学班中对学生的身心施加特定的影响为主要职责的，在促进学生的思想品德发展方面发挥着主导作用。这种主导作用，一是通过“言传”来实现，二是通过“身教”来实现，教师是学生模仿的最直接、最具体… 相似文献