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1.
张宝霞 《天津市教科院学报》2001,(6):54-56
教学媒介在教学活动中发挥传递信息和为教育者、受教育者搭桥铺路的重要作用。我们的教学活动，就是通过媒介传播信息的过程，即：传播信息者（教师）一传播媒介一接受信息者（学生）。传播过程中效率的高低、质量优劣的程度是由传播者的能力、信息载体（媒体）的优劣及接受者的悟性所决定。媒介的先迸程度和合理使用，对传播信息至关重要，是成人教育中提高教学质量和效率的一个重要环节。 一、教学媒介在教学中的作用 教学活动中，教学媒介的作用也是非常重要的。最初的教学方式，纯粹是言传身教，以后的发展有了文字、课本、黑板、粉笔、… 相似文献
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于颖初 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(3):39-42
以人为本管理已成为管理的有效手段。高职教育与传统的高等教育面对的培养对象不同，教学方法要相应改变。现代管理推崇“以人为本”的管理理念，提倡重视人、关心人、尊重人，其关键是组织成员的全员参与管理过程。教师是信息的发布者，学生是信息的接收者，因此教学过程也可以说是一个管理过程。现代管理理论同样也可以指导教学实践，这就是教学中的“沟通”与“情感投入”。 相似文献
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一、对交互教学思想的认识
从传播学的角度来看,交互是传者与受者双方的信息交流,因此我们把教学信息在教与学二者之间的双向流动称之为交互教学（reciprocal teaching）。教学信息包括二大类信息：一是知识信息,就是教学所涉及的学科内容;二是状态信息,也就是关于教学情况的信息, 相似文献
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青年教师是学校教学工作的新生力量和后备军。只有对他们进行科学的管理、正确的引导，才能促进他们健康成长，才能保证教学质量。所以加强青年教师的管理是关系到学校前途和命运的大事。
现代管理强调遵循动力原则，即管理者正确有效地使用动力使管理活动持续有效地进行。一般认为，管理中有三种不同而又互相联系的动力：物质动力、精神动力、信息动力。所谓物质动力就是物质鼓励．精神动力就是思想教育，信息动力就是通过信息的获得，从而提高教师教学水平的独特动力。 相似文献
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高德坤 《语文世界(高中版)》2002,(4)
转述，就是对信息进行转达。这个信息传递过程涉及三方参与，即信息发出者，信息转达者，信息接受者。其中信息转达者的主要任务是促使信息发出者与信息接受者之间沟通。因此，要完成这一沟通任务，信息转达者就不能简单地、机械地“依葫芦画瓢”，而应在保留原意不变的前提下，既要考虑信息发出者（说话者）的身份、地位、性格、生活经历及文化程度等方面的差异又要考虑信息接受者（听话者）的诸多相关情况，并根据不同的交际场合、目的，来选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。近年来，高考试题对该点的考查，主要侧重… 相似文献
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网络教学(web—based instruction)是一种不同于以往任何一种教学模式的全新的教学方式。网络教学，顾名思义就是以计算机网络为媒介的教学方式。以往的教学，即使是借助了多媒体这样较为先进的教学媒介，最终还是无法摆脱以教师为中心的模式。教师是讲解者、传递者、灌输者，学生只能被动接受。相比之下，网络教学则可称之为一次对传统教学的革命，它以计算机网络为媒介，以网络上大量的信息为资源，学生通过自主上网查询、收集、整理和总结， 相似文献
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细致深入的审题是顺利解题的前提．审题就是弄清问题．审题的正确与否关系到解题的成败．解题过程实质是一个“信息的输入——加工——输出”的过程．解题时需要的信息是由题目提供的，但题目本身不会主动、有序地向大脑输入信息，它需要解题者积极主动地去获取．可见，审题就是解题者对题目信息的发现、辨认、转译的过程，它是解题者一种有目的、有计划的知觉活动，并有思维的积极参与．这一系列活动的主要任务是：[第一段] 相似文献
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试析教学信息的反馈和控制 总被引：2，自引：0，他引：2
汪潮 《浙江教育学院学报》2003,(2):54-58
教学过程中教师的教与学生的学这两个方面必须维持动态的平衡，这种平衡是利用教学信息的反馈和控制借以实现的。教学过程中存在广泛的信息反馈、控制现象，它的表现形式和内容是多种多样的，而又贯穿整个教学过程的始终。教学信息的反馈和控制，是教学信息流程中必要的环节。 相似文献
12.
尤彩虹 《山西广播电视大学学报》2004,9(3):25-26
信息时代对教师提出了高要求,教师为适应信息时代的要求,必须具备一定的信息素养和能力结构。教师的信息素养包括四个方面:信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。教师的能力结构包括:教学认知能力、教学操作能力、教学设计能力、教学监控能力、信息技术能力、教学研究能力、终身学习能力。 相似文献
13.
周顺文 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,2(4):57-60
根据各校的实际情况 ,配置力所能及的现代化教学硬件 ;备课、创作相关多媒体的教材及课件 ,是教师工作的一个重要组成部分 ;实现课堂教学现代化是提高教学效果的有效途径 . 相似文献
14.
汪潮 《浙江教育学院学报》2002,(2)
在教学过程中,教师和学生总是处在与外部世界复杂而永恒的联系之中,并且总是由教师、学生之间及其与外界的交往实现这种联系。从信息的角度看,这种联系和交往就是以信息为媒体的联系和交往。教学过程是一个信息的传输、变换、反馈和控制的系统。用信息理论的思想方法考察教学活动,可以突破传统的理论陈述,更清楚地揭示教学过程的特点和规律。本文主要阐述教学信息的涵义及教学信息的传输、变换的基本理论问题。 相似文献
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信息化环境下高校教师信息素养现状及培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
高校教师信息素养的提高,对于教师提高教学能力和教学效果有着十分重要的作用.文章从高校教师信息素养培养的必要性入手,通过对信息化环境下高校教师在信息意识、信息能力、信息道德等方面的调查,对客观数据进行了分析,找出了高校教师信息素养存在的问题.并在此基础上,提出了高校教师信息素养培养的策略. 相似文献
17.
王金阳 《沈阳教育学院学报》2010,12(5):45-47
阐述了口语表达的作用,指出它是个体思想的体现,口语教学最大的障碍就是学生接受和表达信息的主观情感因素。从心理语言学的信息加工系统的角度出发,研究学生学习外语的心理动机和口语表达的功能性。在心理语言学理论基础的指导下,结合自身的教学实践,具体地分析了感觉记忆与口语课堂的导入、短时记忆与口语课堂教学活动实践、长时记忆与口语交流的有效性。 相似文献
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选取"一师一优课一课一名师"评估活动中的一节部级优课,利用基于信息技术的互动分析编码系统(ITIAS),对课堂教学行为做频数分析和矩阵分析,了解课堂氛围、课堂教学结构、教师言语、师生问答、技术使用及动态特征曲线等情况。研究发现:在这一节部级优课中,信息技术与教学深度融合,教学效果良好;课堂教学气氛融洽,师生之间情感深厚;教师注重鼓励学生,学生自信心和成就感有所提升;教学方法灵活多样,学生的问题解决能力有了长足的发展。这启示教师在提升智慧课堂教学质量和信息化教学能力时,应灵活运用信息技术与数字化资源;合理安排教学设计,注重师生之间教学交互;把握课堂教学节奏,营造良好课堂氛围。 相似文献
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信息素质包括信息知识、信息意识、信息能力和信息道德等诸多方面,可以细化为信息意识、信息道德、信息获取和信息评价等能力,信息检索课正是基于上述培养体系,通过改进教学模式,加强教师的信息素质,并通过处理好理论与实践、继承与创新、系统完整和突出重点、正向思维和逆向思维等几种关系来提高学生对信息的分析、处理和运用能力,在对信息进行重组的基础上形式信息创新能力。 相似文献