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历经三十余年的改革发展,我国研究生教育的招生与培养情况已趋于稳定和成熟,新世纪研究生招生情况在一定程度上反映了我国高层人才培养的类型结构和方向。本文依据1999—2009年间研究生分学科招生情况分别对招生人数和所占比例进行了统计分析,进而得出了研究生招生的整体发展状况,最后通过对各个学科招生人数变化的原因分析得出了一些有意义的启示。 相似文献
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近年来,我国研究生教育进入快速发展轨道。2003年,我国研究生招生规模为267000人,到2012年,达到584416人,是2003年的2.18倍,这意味着我国研究生年度招生规模10年扩招一倍多。伴随研究生教育规模的不断扩大,培养质量下滑、社会适切度不高等问题也随之而来,如何从研究生教育大国向研究生教育强国转变,成为一个亟须解决的问题。在这一严峻形势下,研究生教育成为社会各界讨论的热点,"是回归精英教育,还是从学术型转向应用型,走大众路线?面对如此选择,研究生教育走到十字路 相似文献
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浅谈研究生扩招后培养质量的保障措施 总被引：1，自引：0，他引：1
李涤非 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):53-54
近年来随着我国高等教育大众化的发展,高等学校的招生规模不断扩大,同时高等学校研究生的招生规模也不断扩展。在研究生教育迅速发展的今天,保证研究生培养质量已成为高校教学管理和改革的重点之一。 相似文献
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1999～2004年“积极发展”阶段研究生教育发展定量分析 总被引：2，自引：1，他引：1
定量分析了1999～2004年"积极发展"阶段我国研究生教育发展规模、学科结构和区域结构的变化情况.1998～2005年期间,博士研究生和硕士研究生招生规模年均增长率分别为20.82%和27.57%,其增长速度高于本专科生的增长速度;研究生教育学科结构博士层次和硕士层次的同构特征仍很明显,学科结构变化更多的是遵循等比关系;研究生招生规模省级区域结构在博士层次倾向等量增长,而在硕士层次倾向等比增长;研究生教育发展规模与第三产业之间的关系更加密切,而与GDP、人均GDP之间的关系相对减弱. 相似文献
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化学学科研究生创新能力培养初探 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育。研究生创新能力的培养是知识经济时代研究生教育的关键,是化学学科硕士研究生培养的重要目标。随着研究生招生规模的逐年增加,如何处理好招生规模迅速扩大与提高培养质量的矛盾,如何培养出建设和谐社会所需要的、具有高素质的创新人才,是高等学校和研究生导师共同面临的课题。 相似文献
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研究生教育“三关口”应对高等教育大众化的策略分析——基于研究生招生、培养、学位授予三环节的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国研究生的招生规模在不断扩大,但与此同时,研究生教育的质量却出现了一定的下滑。文章从招生、培养、学位授予三个环节入手,尝试性提出一些策略建议,以期能够有益于我国研究生教育今后的发展。 相似文献
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当前影响教学科研型大学研究生招生生源数量因素探析 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生扩招政策实施以来,教学科研型大学作为研究生培养的补充力量,在研究生招生规模上也有了长足的进步。然而由于其在我国教育体系中的定位、发展重心、学科建设、科研水平及师资力量上与研究型大学存在着较大差距,因此在吸引研究生招生的生源数量以及培养过程中面临着诸多问题。本文旨在探析招生规模、学科建设、师资队伍、就业之间存在的问题以及其对教学科研型大学研究生生源数量的影响。从而使教学科研型大学走适合自身研究生教育与管理的发展道路,提高报名人数、进而提高研究生入学质量、发展优势学科、提高就业率。 相似文献
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中外按学科、专业进行研究生教育质量评价的比较及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
随着研究生招生规模的扩大和研究生教育改革的深化,构筑科学、合理的研究生教育质量保证体系十分重要。通过对比国外按学科、专业进行研究生教育质量评价的情况,分析了目前国内按学科、专业进行研究生教育质量评价存在的不足,从加强评估工作的计划性、规范性、科学性、多元性等方面对进一步按学科、专业进行研究生教育质量评价进行了思考和建议。 相似文献
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编者按：研究生教育作为高等教育的重要组成部分,已逐渐成为衡量一个国家高等教育发达程度以及科技、经济、文化发展水平与前景的重要标志。近几年,随着科教兴国战略的实施和经济的快速发展,我国高校招生规模不断扩大,研究生招生数量也在持续增长。与此同时,研究生教育在培养模式、培养目标、教育管理、监督评价体系等方面凸显的一些问题,也使得研究生教育体制改革成为公众关注的热点话题。 相似文献
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我国研究生教育1978年开始大规模招生,已形成了研究生教育的培养基地,"211工程"建设是建设我国高水平的高等教育的重要举措."211工程"建设在学科发展、科研水平提高及人才培养等方面都离不开研究生教育的发展. 相似文献
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近年来,我国硕士研究生教育招生规模超常规发展,学位类型、攻读渠道和培养模式亦日趋多样化,如果不能在质量上加以控制和保证,将会严重影响我国硕士研究生自身的可持续发展。全文试从硕士研究生教育质量的确定依据和培养过程的特点出发,论述我国硕士研究生教育质量的评价标准。 相似文献
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我国自1999年高校连续扩招以来,包括硕士、博士在内的研究生教育一直保持快速增长的趋势,招生规模以每年平均27％的速度递增。1998年全国研究生教育招生规模是7．2万人,2003年为26．9万人,2007年招生规模则达到42．4万人。通过扩大招生, 相似文献
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从20世纪90年代至今,我国体育学硕士研究生教育迅速发展,已具有相当规模和水平。经过近几十年的发展,我国体育研究生教育走上了规模教育轨道。随着体育学硕士研究生教育的不断发展,近年来国内部分综合性大学建立了体育学硕士研究生教育学科。综合性大学整体实力雄厚,各学科齐全,科研力量和人力资源更加集中,有利于研究生的培养,但大部分综合性大学体育学硕士研究生教育都是近几年建立起来,处于发展起步阶段。哈工大体育学硕士研究生也是 相似文献
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笔者对当前我国教育学科研究生培养中出现的招生难、就业难、学生专业思想不稳以及教学、科研投入不足等问题的原因进行了剖析。并从培养目标、招生、课程设置、教学方式、研究基地、教育研究能力以及论文等七个方面对教育学科的研究生培养模式进行了反思和探讨。 相似文献
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我国省域研究生教育的学科布局 总被引：1，自引：0，他引：1
我国研究生教育虽然规模扩张较快,但学科、区域结构变化较小,体现了“存量决定增量”的发展模式.反映在省域研究生教育方面,各省域之间不但存在数量的差异,也存在学科布局的不均衡,特别是研究生教育薄弱省域的工学与专业硕士学位尤为薄弱.因此,研究生教育薄弱省份亟待发展工学与专业硕士学位,培养经济社会发展需要的人才;同时,改变博士研究生教育主要集中于北京的地域格局. 相似文献