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浙江省遂昌县王村口镇中心小学现有12个教学班,在校学生434人,教职工40人。其中住校生356人,是一所典型的农村寄宿制学校。近年来,学校致力于打造红色校园文化,开展"快乐、体验"为主题的体育系列活动。学校利用撤并后的中学闲置场地,修建快乐体育园地, 相似文献
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小学“快乐体育” 的教学 总被引：6，自引：0，他引：6
通过引入“快乐体育”教学思想,采取创建快乐体育园地、优化课堂教学,引导学生开展家庭体育活动等策略,全面改革现行的学校体育教学。经实践后认为“快乐体育”教学是当前农村小学开展体育工作的一种有益模式,能极大地促进了学校体育工作的开展。 相似文献
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“快乐体育”与学校体育 总被引：19，自引：1，他引：18
文章从“快乐体育园地”的作用和功能入手，试析了它与全民健身计划之间的关系，认为“快乐体育园地”是学校体育教育改革中的成功举措，为全民健身计划的实施提供了一种有效途径，使学校体育教学跳出了单纯身体教育的圈子，对学生的全面发展教育和终身体育教育将起积极作用。 相似文献
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随着我校课外文体活动和阳光体育运动的不断深入开展,学校人数多、场地小、器材不足等因素,成为摆在全校广大师生面前急需解决的首要问题.近年来,学校以争创"全国课外文体活动工程示范区" "阳光体育活动示范学校"为契机,强化措施,加大力度,依托快乐体育园地建设,以丰富多彩的课外文体活动为载体,初步构建了"师生互动、教学相长、得法于课内、得益于课外"的课外文体活动运行机制,学生综合素质和创新能力得到显著提高. 相似文献
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对快乐体育几个问题的理性思考 总被引：4，自引：1，他引：3
现代体育观认为:体育必须要以健身、健心为主要支撑点,要与文化教育和娱乐融为一体。体育无"乐"即为无"趣",而无"趣"的体育是缺乏长久生命力的。快乐体育以"乐"为核心,寓"乐"于健身、促技和健心的教学活动中,可以较好的满足学生的学习愿望和要求,有效地发展学生的个性,培养学生的体育兴趣,提高体育学习的积极性和效率,是现代学校体育实施"健康第一"素质教育工程的理想模式之一。为了更好地发挥快乐体育的整体功能和育人优势,我们很有必要对快乐体育中的某些实质性问题进行辩析和认识。 相似文献
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创建“快乐体育园地”全面推行素质教育——广东省湛江市在廉江、徐闻召开学校“快乐体育园地”现场经验交流会 总被引：1，自引：1，他引：0
创建“快乐体育园地”全面推行素质教育———广东省湛江市在廉江、徐闻召开学校“快乐体育园地”现场经验交流会●本刊记者司云广东省湛江市于１９９７年４月２４日至２７日在廉江市和徐闻县召开了学校“快乐体育园地”现场经验交流会。来自１１１个乡镇和１７所学校的代... 相似文献
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“快乐体育”对学生体质影响的面面观 总被引：2，自引：0，他引：2
学生体质健康的下滑引起社会的高度重视，引发了新一轮体育教学改革，我们对现在实施的“快乐体育”进行反思很有必要。我们应该明确：“快乐体育”应当是“针对身体的教育”。学校体育教学应该以完善人的身体为主要目标，提高人的体质，学校体育要真正承载起青少年学生体质健康提高的历史使命。 相似文献
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1.研究目的 湛江市学校创建“快乐体育园地”的工作始于1994年,市教委颁布了《六年规划》的文件,即要求全市所有中小学,到2000年,校校都有快乐体育园地的总目标。霞赤两地为湛江市的中心地区,是全市的焦点,为此,本文专门对有关“园地”的若干问题,进行了问卷调查和实地观察学生活动情况,目的在于了解掌握湛江市小学园地的开设情况,投资经费、学生对“园地”的态度等,为今后进一步开展园地活动提供有参考价值的信息。 相似文献
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“快乐体育”是指学生在体育运动中,通过参与体育活动而体验到深层的心理快感或成功感,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。本文依据行为科学,学校体育学等学科理论,通过对体育教学和文献资料等总结和研究．分析了高校体育教学中教育指导思想,以及对快乐体育内涵的认识和存在的问题,明确思想观念,为促进高校体育改革提出了在“快乐体育”发展模式下的个性化教学。 相似文献
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<正>"1、3、20"三个简单数字,却包含了我写作经历中的辛酸和快乐,也饱含了《中国学校体育》杂志社对一线体育教师的呵护和关怀,并让我与《中国学校体育》结下不解之缘。一、"1",让我重燃了激情一直心仪《中国学校体育》这份杂志,尤 相似文献
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今年4月下旬应邀参加广东省湛江市在廉江市和徐闻县举行的“学校快乐体育园地”现场研讨会。会上听取了10篇经验报告,现场观摩了14所中小学校(其中市属中学1所、小学3所,乡镇初级中学2所,中心小学4所,村办小学4所)的“快乐体育园地”。现场的事实充分表明,是以体育为突破口,全面实施素质教育的生动体现,也是摸索到一条由单纯的以传技为主的学校体育向全方位体育教育转化中的具体途径,还应该说是跨世纪我国学校体育改革的一种模式。湛江市所创建的“快乐体育园地”的经验,对当 相似文献
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目前,体育教学正在摒弃传统的教学观念和教学教法,推崇"快乐体育"。对"快乐体育"某些体育教师理解为"让学生体验快乐就是学生想干什么就干什么"。所以,上体育课时玩得多,学得少,追求乐趣多,实际效果少。迎合了学生的喜好就真的快乐吗?在某些所谓"快乐体育"的课堂上,我们经常可以看到一些 相似文献
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采用文献资料法、观察法和专家访谈法,对当前学校体育实施快乐体育教学的现状进行分析。认为在实施快乐体育教学中不仅要让学生快乐,而且应该在快乐中培养学生的意志品质。 相似文献
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古今中外,体育活动中都体现快乐.追求快乐是人的本性之一,也是人的体育活动的本性之一.在体育中追求快乐是必要的,成功的.它至少有四种积极的社会价值.有的人有时在体育中感受不到快乐,但可以改变.在体育中追求快乐同任何事物一样,要有个"度".过了这个"度",健康第一成了快乐第一,体育的本质改变了,实践证明是不成功的. 相似文献
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