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王定华 《大学.研究与评价》2013,(2):94-96
随着改革开放和经济腾飞,我国从20世纪90年代起提出了"建设高水平大学和重点学科"和"建设世界一流大学"的目标,相继启动了"211工程""985工程"和"2011计划"。这标志着我国创建世界一流大学的开始,同时也标志着建设世界一流大学已成为国家的战略。因此,认真借鉴世界一流大学的经验,对于我国创建世界一 相似文献
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在新的历史征程上建设中国特色、世界一流大学,要坚持党对高等教育的全面领导,不断提高人才培养质量.坚持立德树人,提高人才培养能力;打破学科专业壁垒,谋划高瞻远瞩的学科布局;传承中华优秀传统文化,建设世界一流大学育人文化;抓好基础性工作,把教师培养成"大先生". 相似文献
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单中惠 《湖南教育学院学报》2014,(1):F0002-F0002,F0003
创建世界一流大学是我国大学界乃至整个中国的一个梦。从20世纪90年代起,随着改革开放和经济腾飞,我国适时提出了“建设高水平大学和重点学科”和“建设世界一流大学”的目标,相继启动了“211工程”和“985工程”。这标志着我国创建世界一流大学的开始,同时也标志着建设世界一流大学已成为国家的战略。 相似文献
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许日华 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(4):57-062
通过对《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》进行分析,体现出了世界一流大学建设应该坚持中国特色、学术领先、声誉顶尖三个方面的标准。在世界一流大学建设的策略中,择优选择方式仍然是主要的建设举措。在考核世界一流大学的建设成效的过程中,要继续加强专业评估,同时还要重视顾客评估。 相似文献
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学科专业建设是职技高师高水平发展的有效途径,学术性、师范性和职业性是职技高师学科专业建设的基本属性。学术性解决教什么的问题,是学科专业建设的根基;师范性解决为何教的问题,决定人才培养的方向;职业性解决怎么教的问题,是学科专业建设的定位要求。为实现高水平学科专业建设的目标,职技高师要建设多领域、多层次研究基地,发展高质量科研课题研究,建设多层次重点学科;建设优秀师资团队和课程体系;重视教师职业能力提高,加强学生职业素质培养。 相似文献
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世界一流大学在学科体系建设方面都具有成功的经验,主要表现在依据人才培养和科学研究的需求,积极构建综合性学科体系;根据时代发展的要求,不断调整学科体系布局;以重点学科建设为突破口,建设特色鲜明的学科体系;注重学科交叉融合,建立形式多样的跨学科研究组织。这些经验对我国建设世界一流大学具有重要的借鉴意义。 相似文献
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国际化是世界一流大学的基本特征,国际化在世界一流大学的创建过程中具有特别重要的作用.但我国大学在创建世界一流大学过程中普遍对国际化重视不够,这在客观上制约着我国世界一流大学的建设进程.要改变这种状况,一要准确理解大学国际化的概念,克服思想认识的种种误区;二要采取有力措施,迅速促进我国大学国际化的进程. 相似文献
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张光斗 《清华大学教育研究》1995,(1):10-12,26
谈谈一流大学的建设张光斗对“２１１工程”的认识党中央、国务院倡导建立“２１１工程”，要面向２１世纪，重点建设一百所左右的高等学校和一批重点学科点，力争下世纪初，有一批高等学校和学科，达到或接近世界一流水平。为我国社会主义建设服务，也为我国在科技上争得... 相似文献
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一流学科建设是创建世界一流大学的重中之重 总被引：4，自引：0，他引：4
综观世界一流大学建设的经验，一流学科建设是创建世界一流大学的重中之重。在学科建设过程中，应主要抓好四方面的工作：一是培植新的学科增长点；二是注重新老学科的更替和调整，注重文、理、工、医等各学科的协调发展；三是培育优势学科群，加强重点学科建设；四是加强学术梯队的培养和引进。 相似文献
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瞿振元 《清华大学教育研究》1994,(1)
发展中国家能建成世界一流大学吗？瞿振元【编者按】《中国教育改革和发展纲要》提出，要全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，重点建设１００所左右的大学和一批重点学科，力争到下世纪初，有一批高等学校和学科，人在教育质量、科学研究和管理等方面，达到世界较高水平... 相似文献
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开放动态:世界一流大学评价标准形成的基点 总被引：3，自引：0，他引：3
确立世界一流大学的评价标准，是我国建设若干所世界一流大学的必要条件之一。最近，一些学者、学校管理工作者在讨论研究世界一流大学评价指标体系的内涵，这是一件很有意义的事。关于世界一流大学的讨论，国内高等教育界实际上在上个世纪８０年代末就展开了，并取得了一些共识。但是对大学，尤其是对世界一流大学的整体评价是很复杂的，特别是确立世界一流大学评价体系更需要注意以下几个问题。一、要重视教学在学校发展中的地位我们认为，无论社会上的排行榜，还是某些评价，都没有很好地解决教学和人才培养的评价问题，没有正确反映一所… 相似文献
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一流大学和一流学科建设是中国高等教育改革发展的核心任务和时代主题。从“职能维—创新维”的角度分析一流大学和一流学科建设的逻辑关系，从职能维度探讨建设过程中的职能耦合逻辑关系，从创新维度探讨建设过程中的互利共生逻辑关系，并提出一流的大学要有一流的学科作支撑，建设一流大学必须以重点学科建设为基础。一流大学建设应以学科建设为载体，对学科知识进行发掘、综合、应用和传播，通过科学研究推动学科发展和专业建设，实现教学与科研的在不同层次上的交叉融合，提高学校的科研、教学水平和综合实力。 相似文献