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翻转课堂在大学英语写作教学中的应用是对传统英语写作教学的改革，既突破了传统教学在内容、时间及地点上的束缚，也让师生的角色发生了转变，有利于学生自主学习能力和协作学习能力的发展。文章以翻转课堂应用于大学英语写作教学的必要性为切入点，分析翻转课堂在大学英语写作教学中的应用现状，探讨应用思路，研究有效实施策略，以期打造优质高效的英语写作课堂，将培养学生英语核心素养的目标落到实处。 相似文献
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多媒体技术在英语教学中的应用，对学生更好地学习英语具有独特的价值和效果。在英语教学中教师适时恰当运用多媒体辅助教学，可优化课堂环节，节约课堂时间，增大课堂容量，活跃课堂学习气氛，增强学生学习英语的兴趣，大大提高了英语课教学的效率和效果，有利于提高英语教学质量。 相似文献
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赵春玲 《河北工程技术职业学院学报》2004,6(3):26-27,34
教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。 相似文献
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新课程改革要求课堂教学要注意课程的综合化，让英语进入体育课堂是现代体育教学的必然。对于刚刚接触英语的学生来说，在体育教学中运用英语不仅使他们感到新奇、有趣，还能调动他们学习的积极性。而对于教师来说，把英语运用于体育教学之中，能使课堂教学更加生动活泼，富有情趣，可谓一举多得。本文就英语在体育教学中的运用浅谈如下： 相似文献
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现在我国一些中学已开始探索双语教学试点，有的还派出教师出国学习考察．为双语教学做准备；趁着中国2008年举办奥运会的东风，全国各地正掀起学习英语的热潮；电视、广播等媒体也经常播放英语新闻。在这种背景下，中学历史教师要有一种与时俱进的精神，根据教学实际，尽可能尝试把英语引入历史课堂。笔者根据自己的教学实践，认为在历史课堂中引入English对提高教学效果有很大的作用。 相似文献
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课堂互动理论与ESL学习关系浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
马建俊 《通化师范学院学报》2004,(3):29-30,48
本文探讨了课堂互动与英语作为二语(ESL)学习的关系，介绍了国外对课堂互动研究的成果以及实施课堂互动的任务型教学的成效，指出了课堂互动教学实施的条件极其局限、以及具体实施的困难。 相似文献
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教育信息化时代，在线教学成了当代及未来高校开展教育教学必不可少的重要部分，但学生沉默现象在在线课堂中同样存在，主要表现为行为逃逸、情感割裂和思维湮灭，这给高校英语教学带来了严峻挑战。本文基于教学交互模型阐述，从教师、学生、教学媒体、教学内容及教学环境五方面阐述英语在线课堂沉默现象的成因，并相应提出唤醒英语在线课堂沉默的路径。 相似文献
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在小学英语课堂中，如果能够实现互动式教学，不仅能够提高学生的课堂参与度，还能提升他们的英语学习兴趣。小学英语课本中有很多有趣的小故事，教师在讲述这些故事时如果能够以课堂互动模式为依托，将会使教学取得良好的效果。本文将从三个层面来探讨课堂互动模式下的故事教学。 相似文献
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赵玲玲 《中国教育研究与创新》2006,3(10):29-30
英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。要实施素质教育．就要把培养交际能力作为外语教学的一项重要任务．把这一思想贯穿在教学环节之中。怎样在中学英语教学中更好地贯彻大纲及教材的交际性教学原则，组织好课堂英语教学的确是一个值得探讨的课题．本文试图对课堂英语交际教学作初步的探讨。 相似文献
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语言习得在真实的情境中发生才更有效,英语课堂教学的出发点应该是情境.针对当前英语课堂的去情境化或弱情境化教学现状,提出利用Kinect体感交互技术构建课堂虚拟教学情境来增强语言沉浸.以情境认知学习理论为指导,对大学英语课堂虚拟教学情境要素进行分析与设计,实现了Kinect虚拟情境创设系统.大学英语课堂教学应用案例表明,该系统在创设情境、体验情境、演绎情境和反思评价等教学环节中具有积极辅助作用. 相似文献
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课堂评价是教师用来掌握学生课堂学习情况的一种课堂操作方式,是师生双方对教学和学习实施监控的一种手段。从理论和实践的角度出发,努力探索建构大学多元英语课堂教学评价体系的途径与手段,目的是优化大学英语课堂教学,促进大学英语教学朝高效课堂教学的方向发展。 相似文献
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周蔷 《石家庄职业技术学院学报》2006,18(3):69-70
激发高职学生学习英语的主动性和积极性需要进行互动武课堂教学，可采取创设互动环境，用英语组织教学，进行视听一体化教学，开展英语趣味活动等教学方武。 相似文献
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摘要：合作学习作为我国新课程改革提倡的一种重要教学策略,弥补了班级教学和个别学习的不足,促进了学生知识与技能和情感、态度、价值观的全面发展。在小学英语教学中实施合作学习教学策略,是提高小学英语教学效率的有效途径。 相似文献
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陈俊松 《外语教学理论与实践》2016,153(2):22-27
在当前国内英语专业课程设置中,文学类课程的重要性正日益受到低估。本文将教学系统设计理论运用于文学阅读教学当中,试图建构一种文学类课程的有效教学模式。在借鉴ADDIE模型、布鲁姆教育目标分类学、加涅“九大教学事件”等教学设计理论的基础上,本文强调文学课程应制定明确的教学目标、采用整体性的教学策略、运用多元化的教学方法。本着“以学习者为中心”的理念,并结合文学阅读课程的特点,本文提出了文学类课程的“CREAM”教学模式,旨在提高学生的课堂学习体验。 相似文献
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从学生的个性化要求出发,以安庆师范学院125名非英语专业学生为研究对象,进行了历时两年的大学英语视听说个性化教学模式的教学实验。实验结果表明：大学英语视听说个性化教学模式以学生为中心,以网络为基础,通过课内、课外的连接机制,促进视听说结合,既能有效地调动学生学习英语的积极性和主动性,也有利于学生英语综合应用能力,特别是听说能力的大幅度提高。 相似文献
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孔繁冬 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):130-131,142
英语课堂用语,作为英语教师在课堂上从事和组织教学所使用的语言,它不仅是教师进行英语教学的工具,同时也是学生学习英语时一个重要的语言输入来源。课堂用语的数量和质量在某种程度上决定着英语课堂教学的成败。因此,对当前英语教师课堂用语的使用进行深入认识与思考对于英语教学具有重要意义。 相似文献
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英语深度学习是对英语课堂教学的一个新探索,是提高英语课堂教学质量、实现英语课堂教学目标、提升学生英语应用能力的有力措施,是英语课堂教学研究和发展的新方向.对于英语教师而言,深度学习强调教师要突破过去英语课堂教学中的思维定式,构建有深度的英语课堂;对于学生而言,深度学习鼓励学生质疑浅层学习,自主进行深入探索和研究.文章从... 相似文献
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我 国外语教学研究越来越重视外语课堂话语的研究。其焦点是分析外语教师如何为学生参与课堂对话活动提供机会或空间,以完成课堂教与学的任务。而课堂话语质量,策略选择,课堂互动或协商模式,反馈策略等都会直接影响学生学习和认知、语言发展速度和教育成果, 所以外语课堂话语研究是外语教育、语言学和二语习得研究的重要领域。本文首先界定课堂话语的三个主要语用功能,然后根据这三个主要功能对我国英语课堂话语研究进行综述和评价。最后在评价的基础上对我国英语课堂话语的深入研究提出建议, 力求使课堂教学实现本土化和全球化的接轨。 相似文献
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高职院校作为培养高素质应用型人才的重要阵地,要创新与改进高职英语教学模式,注重翻转课堂在英语课堂教学中的应用,充分点燃学生的英语学习兴趣,调动学生参与课堂教学活动的积极性与主动性,从而全面保障英语课堂教学质量。分析翻转课堂教学模式内涵与应用必要性,结合高职英语课堂教学中存在的问题探讨翻转课堂教学模式在高职英语课堂教学中的应用。 相似文献