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论研究生教育与学科发展之关系 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育作为一项组织化、制度化、系统化的社会活动,有其必须遵循的规律性,归纳起来就是：高等教育必须适应和促进社会发展的需要,高等教育必须适应和促进人的全面发展的需要。研究生教育与高等教育存在从属关系,故其必须遵循高等教育的上述一般性规律。然而研究生教... 相似文献
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高等教育发展与制度创新 总被引：4，自引：0，他引：4
从目前世界高等教育发展的趋势来说，盈利性大学的出现、高等教育进入资本市场、资本市场反哺私立高等教育等现象表明，高等教育实践已经在突破现有的教育理念，这预示着高等教育制度必须重新构建，大学制度必须重新构建。我国高等教育要继续发展，必须加快民办高等教育的发展，必须有理论上的突破。 相似文献
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中国高等教育开始进入由高等教育大国走向高等教育强国的历史拐点。建设高等教育强国,必须深刻把握国际国内高等教育发展新形势,全面提高高等教育质量;必须统筹好"四个一流"建设,开拓我国本科教育新思路,用新理念、新措施、新标准、新机制、新技术、新保障、新文化引领并带动中国高等教育新发展;必须走向理论指导发展的新阶段,组建高等教育智库联盟,提高高等教育研究服务力。 相似文献
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万里凤 《南昌教育学院学报》2002,(2)
高校的扩招带来了人们对高等教育质量的疑虑及担心。面对现状 ,必须正确看待当前高等教育的质量问题 ,找出提高高等教育质量的办法 ,在处理高等教育发展的数量与质量的关系方面 ,当前仍必须把数量发展放在首位 ;对高等教育质量的认识 ,必须树立科学的质量观 ;提高高等教育质量要建立相应的质量保障体系 相似文献
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本文是作者 10月 2 6日在海军工程大学所作报告的一部分。文章高屋建瓴地提出 :在 2 1世纪 ,中国要应对经济全球化 ,必须建设一个更加开放的高等教育 ;应对科学技术的迅速发展 ,必须建设一个更加现代化的高等教育 ;应对建设世界一流大学的任务 ,必须建设更加先进的高等教育 ;应对世界高等教育的发展 ,必须建设一个更具创造性的高等教育 ;实施素质教育 ,必须形成一个更加先进的教育思想 相似文献
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以人为本是科学发展观的核心,是当代高等教育的精髓和灵魂。高等教育的以人为本应该从高等教育理念必须超越功利化,维护社会形象和声誉;高等教育办学必须充分发扬民主管理思想,平衡行政权力和学术权力的关系;高等教育过程必须处理好"以教师为本"和"以学生为本"的关系以及高等教育模式必须从标准化教育向个性化教育转变四个方面来构建。 相似文献
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随着我国高等教育持续快速发展,高等教育与市场关系问题凸显。几年来高等教育评估实践,使我们深刻认识到,高等教育必须走市场化道路;必须在进行规范化、程序化和制度化的同时,有所创新;必须在经费投入上向重点大学、重点学科倾斜;同时高等教育还要走国际化的通路,重点推动国际性交流。 相似文献
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从自组织理论角度看高等教育改革与发展：兼谈积极发展新制二级学院 总被引：2，自引：1，他引：1
本文试图从自组织理论的角度来审视高等教育改革与发展。高等教育需求作为高等教育系统与社会之间进行物质能量交换活动的产物,其增长是高等教育系统发生结构变迁的重要条件,高等教育职能的充分发挥是高等教育需求增长的必要条件之一,必须得以充分实现;高等教育代给则作为描述高等教育系统与外部环境进行物质能量交换活动的控制参量,必须突破阈值的限制,并进一步增长;必须创新高等教育体制。在此基础上,本文还探讨了应积极发 相似文献
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关于中国高等教育强国指标体系的战略构思 总被引：4，自引：0，他引：4
目前高等教育强国的指标体系研究尚无人关注。高等教育强国必须具有世界公认性,其标准必须具有普世性。中国在实施高等教育强国战略时,必须在遵循世界公认的标准的同时,从高等教育规模指标、质量指标、结构指标、投入指标、观念指标等方面制定符合中国国情的高等教育强国的指标体系。 相似文献
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高等教育学揭示了这样一个原理:高等教育必须与社会发展相适应。这里所说的适应,包含两个方面的意义:一方面高等教育要受一定的政治、经济、文化科学所制约;另一方面高等教育必须为一定的政治、经济、文化科学服务。这里,我们用“高等教育必须受经济制约”这一原理,分析印度的高等教育,找出其受高等教育失业现象严重的原因。 相似文献
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高等教育现代化必须以管理现代化为前提,高等教育管理者必须提高自身素质,以适应管理现代化的需要,从管理学的角度看高等教育管理人员掌握信息技术是十分必要的. 相似文献
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在知识经济时代,若想在激烈的国际竞争中处于主动的战略地位,就必须抢占教育的制高点,大力发展高等教育,培养大批的高质量的高级专门人才。鉴于我国的国情,我国的高等教育必须解决好普及和提高这两个主要问题。我们既要通过普及高等教育建设高等教育大国,还要通过提高高等教育质量建设高等教育强国。 相似文献
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提高高等教育质量作为一个系统工程,必须建立和完善高等教育质量保障体系。所谓体系就是完整而有组织的系统,主要包括内部质量保障体系和外部质量保障体系。构建我国高等教育质量保障体系,必须以系统论为指导重视完整性,必须重视内外部的完整性,必须在体系设计上重视完整性。 相似文献
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教育是一项社会公益事业,高等教育作为教育的一个重要组成部分,其公益性主要体现在高等教育应该符合国家和社会公共利益。中国的现实国情与高等教育的功能体系决定必须把公益性作为中国高等教育的出发点和落脚点。为确保高等教育的公益性,政府必须加强宏观调控和政策引导,大学自身必须彰显本色和强化责任,同时也亟待社会的积极支持和主动参与。 相似文献
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论转型时期高等教育发展中的政府责任 总被引：13，自引：0，他引：13
在社会主义市场经济体制逐步建立和完善以及高等教育由精英向大众化转型的背景下,政府必须转变其高等教育管理职能,但转变并不意味着放弃,政府在高等教育发展中将承担着越来越重要的责任。承担高等教育发展的主要财政,培育高等教育竞争市场,发展教育中介组织,构建教育法律体系,均衡高等教育区域发展,引导高等教育价值观念,是政府必须承担的主要高等教育责任。 相似文献
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论加入WTO对中国高等教育的影响及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
匡尹俊 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(6):126-128
加入WTO，是21世纪国际社会特别是西方世界对中国经济、社会影响最大的事件之一，对中国教育的影响十分深远。文章对入世后中国高等教育发展所面临的机遇和挑战进行了分析，探讨了有关对策，指出中国高等教育应对入世必须确立新的高等教育理念，创新教育价值观、人才观和质量观；必须加快高等教育发展模式的变革；必须改革高等教育管理体制，调整高等教育结构，完善高等教育体系。 相似文献
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从边缘走向社会中心是高等教育自身生存和发展的需要,也是经济社会发展对高等教育提出的必然要求。高等教育要走向社会中心,一是要得到社会的认可,将高等教育放在优先发展的战略地位,不断加大对高等教育的支持力度;二是必须保持高等教育原有的"品质",坚持适应与超越相统一的原则,促进高等教育与社会的协调发展;三是高等教育必须立足于经济社会的实际,坚持多元化的发展,以满足社会对知识的全面需求;四是高等教育必须拥有完备的、不断分化与整合的功能系统和机制,以形成走向社会中心的合力。 相似文献
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高等教育"适应论"是特定历史条件下的规律理论,正确认识高等教育"适应论"必须正确处理好"逻辑性"与"历史性"的关系;规律是带有一定程度(最低程度)价值判断成份的事实判断,正确认识高等教育"适应论"必须正确处理好"应然"与"实然"的关系;列宁"规律是关系"的经典论断是高等教育"适应论"的分类依据,正确认识高等教育"适应论"必须正确解读列宁的"规律是关系"的经典论断;马克思主义的社会再生产与高等教育的知识再生产在性质上完全不同,正确认识高等教育"适应论"必须正确区分马克思主义的社会再生产理论与所谓的高等教育知识再生产理论.如果不能正确理解这些,就可能会产生对高等教育"适应论"的误读和误构. 相似文献
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从自组织理论角度看高等教育改革与发展——兼谈积极发民甩办二级学院 总被引：3，自引：0，他引：3
本文试图从自组织理论的角度来审视高等教育改革与发展。高等教育需求作为高等教育系统与社会之间进行物质能量交换活动的产物，其增长是高等教育系统发生结构变迁的重要条件，高等教育职能的充分发挥是高等教育需求增长的必要条件之一，必须得以充分实现；高等教育供给则作为描述高等教育系统与外部环境进行物理能量交换活动的控制参量，必须突破阀值的限制并制并进一步增长；必须创新高等教育体制。在此基上，本文还探讨了应积极发展民办二级学院。 相似文献
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论高等教育发展的“适切性”质量观 总被引：1，自引：0，他引：1
申培轩 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(1):16-18
高等教育要适应和切合社会、个人和自身发展的需要，就必须提高高等教育的适切性，必须以多样化的形式，以动态的、多层次的高等教育适切性质量观来发展和评价高等教育。 相似文献