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尚武崇德是从事武术运动的人在社会活动中所遵循的道德规范和应有的道德品质,蕴涵着深厚的传统文化底蕴。青少年从事武术运动一方面有助于培养其高尚的道德品质、顽强的意志品质和奋发向上的精神,另一方面有助于青少年形成良好的武德品质,并对其思想行为产生良好的效应,对青少年思想品质的塑造产生良好的作用。 相似文献
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试论体育对人格建树的价值 总被引：5，自引：0，他引：5
一、体育与人格的联系人格,从社会学角度解释是指:人的尊严、价值和道德品质的总和;从心理学角度解释是指:人的性格、气质、能力的总和。总之,人格涵盖了人的一切内在品质,犹如人的灵魂。人格的形成与人自身素质有关,同时受生活环境、教育、社会实践等外部因素的影响,其中教育的影响最大。特别值得提出的是:在基础教育中,体育对学生人格的塑造,具有特殊的作用。其原因有二:一是,在基础教育阶段,学生正处于发育的敏感生理期,通过体育不失时机地促进他们的健康成长,练就强壮的体魄,为其人格的建树,奠定良好的载体基础;二是在此阶段,青少年的性… 相似文献
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文章通过对学校体育中各类体育活动人文价值功能的分析,探讨体育活动对青少年人格的干预和改善,提升体育教学的生命意义,为深化我国基础体育课程教学改革提供有意义的参考,从而塑造青少年健康人格。 相似文献
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德育课是体育学校各类专业学生必修的基础课，德育教学对于提高学生思想政治素质。尤其是培养良好的道德品质具有重要作用。然而，随着现行的教育制度、生源素质、就业形势等多方面的原因，导致现在的体校学生在道德品质的教育培养等方面严重弱化，体校德育课教学现状令人担忧。前景不容乐观。探讨体校德育课教学对塑造有着良好人格和较高专业素质的合格的体育后备人才具有重要意义。 相似文献
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采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数据统计等方法,对体育在大学生人文素质的影响进行了研究。得出结论:体育在大学生的心理素质、人际交往、道德品质修养、人格塑造和精神文化等方面的影响明显;而在人文知识、礼仪修养、审美能力、思想品味和价值观等方面的影响有限。建议学校体育课程要融入人文理念,重视体育对人发展的积极作用,突出体育的人文素质教育。 相似文献
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本研究以我国高水平运动员人格转型与塑造为主要内容，对我国经济转型期出现的运动员人格危机，从传统人格的失效、现实人格的失范、理想人格的失落三个方面进行探讨，并对运动员人格转型的向度及塑造条件进行理论分析，从理论上探索我国高水平运动员在经济转型期的人格塑造。 相似文献
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采用文献资料等方法，对现代高校军事体育教育的现状进行研究。研究结果表明：军事体育是国防教育的重要组成部分，也是现代高等教育中加强学生综合素质和爱国主义教育的重要内容；加强当代大学生军事体育教育对培养未来国家合格的建设人才，塑造大学生健全的人格和良好的道德品质具有十分重要的意义；中国高等教育中的军事教育体系不是十分完善，在开展大学生军事体育教育活动中存在着诸多问题急需解决。 相似文献
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试论武术散打的非智力因素对武德的影响 总被引：1，自引：1，他引：0
武德在武术散打运动中具有重要地位。文章通过对散打的训练中非智力因素的分析,指出,意志品质、情感、性格及道德的培养对武德的建立及提高具有重要影响。因此,在武术散打教学训练中加强非智力因素的教育对武德的培养具有十分重要而现实的意义。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、层次分析法等研究方法，以人的全面发展理论、马斯洛的需要层次理论、道德认知发展心理学理论为基础，以国家出台的各类关于学生道德、品德发展的文件、中小学生手册和奥林匹克精神等为依据，构建出青少年体育品德评价指标体系。指标体系包括体育精神、体育品格、体育道德行为3个一级指标，爱国主义精神、集体主义精神、竞争开拓精神、拼搏进取精神、团队合作精神、创新精神、法制精神、爱、志、信、义、体育道德意应能力、体育道德创造能力和体育道德自我教育能力14个二级指标，并采用层次分析法分析出各指标的权重。青少年体育品德评价指标体系具有一定的科学性、适用性及操作性。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、层次分析法等研究方法，以人的全面发展理论、马斯洛的需要层次理论、道德认知发展心理学理论为基础，以国家出台的各类关于学生道德、品德发展的文件、中小学生手册和奥林匹克精神等为依据，构建出青少年体育品德评价指标体系。指标体系包括体育精神、体育品格、体育道德行为3个一级指标，爱国主义精神、集体主义精神、竞争开拓精神、拼搏进取精神、团队合作精神、创新精神、法制精神、爱、志、信、义、体育道德意应能力、体育道德创造能力和体育道德自我教育能力14个二级指标，并采用层次分析法分析出各指标的权重。青少年体育品德评价指标体系具有一定的科学性、适用性及操作性。 相似文献
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谈足球运动在高校素质教育中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展，开发智慧智能，形成学生健康的个性为根本的教育活动。足球运动是高校实施素质教育的重要手段和途径之一，足球运动在高校素质教育中占有重要的位置．将足球运动融入到学校素质教育的整体过程中来，从体育教育的角度切实为大学生的现代素质培养和能力发展做出应有的贡献． 相似文献
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竞技体育之伦理精神——善的导出 总被引：11，自引：0，他引：11
采用伦理学价值分析法,对竞技体育伦理精神进行多视角探寻。竞技体育伦理精神———善,实质表征了竞技体育的道德性和价值性;主体和追求具有多个层次;内涵了理想、目的、规范、主体精神、品质和行为等方面;包含两个维度,即竞赛伦理和社会性伦理。发展竞技体育善应继续宏扬奥林匹克精神,并可引入中国伦理文化的合理成分;竞技体育历史和现阶段发展中,善与真还一定程度地处于分裂状态;发展竞技体育要防止真理与价值、科学与道德的分裂。 相似文献
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通过德育渗透,培育学生核心素养是体育教学的新途径。分析德育与体育的关系,探讨学校体育德育的内容,阐述学校体育德育的功能。基于“乐练赛”体育教学理念指导下,探索德育在体育课堂教学中的渗透路径,培养学生体育学科核心素养,其主要体现在:从增强学生的心理适应能力、意志力,提升学生的“运动能力”;从培养学生体育锻炼习惯,规范学生“健康行为”;从培养学生体育精神、体育道德,塑造学生体育品格,促进其“体育品德”的形成。“乐练赛”体育课堂教学,关注学生的切身体会,落实立德树人任务,兼顾技能、体能,促进学生的全面发展。 相似文献
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《太极图》表明,对立物既矛盾又统一,还互相转化,太极拳的练习就是让人不断地体会在斗争中求平衡,在变换中求和谐的过程,由"我练拳"渐至"拳练我",身心熔融,练拳即是练心,练拳即是修性。"和谐社会"就是社会结构中以人为主体的各个层面、各种要素的关系相互融通、协调的状态;而"人"的本质"是一切社会关系的总和",由此可知太极拳在构建社会主义和谐社会的过程中不无意义。 相似文献
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大学体育课程目标多元性研究 总被引：11，自引：0，他引：11
陆宗芳 《天津体育学院学报》2003,18(2):76-77
体育课程是不同于以学生认知活动为主的知识性教育活动，而是主要以学生身体活动为主的技能性教育活动；作为学生的活动性、体验式课程方式，能为学生创造特殊的教育情境，促进学生身体素质、道德素质、文化素质和心理素质的全面提高。大学体育课程作为体育课程的高级阶段，对学生全面素质的提高和健康生活方式的形成具有重要意义。多元性体育课程目标的确立是全面发挥大学体育课程功能，促进大学教育发展，从而培养全面发展人才的重要认识基础。 相似文献
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武术是学校体育教学中完善学生人格与健全身心素质的重要内容,是中国武术持续性发展的需要,也是是中华民族传统优秀文化与现代体育教育相结合的一种创造性教学活动.目前学校武术教育过于重视其运动的价值,忽视了其训练过程中应有的对学生武德修养的追求,对学生的品格塑造出现了一定的误导.文章运用文献资料法、逻辑分析法等方法,针对学生在武术训练过程中品格的塑造做了全面的分析,旨在更好地研究武术训练对学生的品格塑造,从而促进武术教育事业和学生的全面发展. 相似文献
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在新课改推行的背景下,体育教师的教学任务已不再是单纯地传授学生运动知识和技巧,教师更应关注学生良好品德与人格的形成。开展有效的品格教育不仅能帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,有能力面对人生处境的各种模式,更有助于教师对体育教学工作的开展,让学生更好地投入到体育课堂当中。该文以学生体育学科核心素养培育为参考,以立德树人为核心,育人先育心为先导,结合笔者自身的体育教学工作经验,发现体育品格的培养应从规则意识、处事态度、精神面貌、人际关系、思维特质等方面进行考量,研究培养有利于学生良好体育品格发展的策略,提出针对性的教育教学措施,从而提升学生核心素养的发展,提高体育教育的质量。 相似文献