共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
论高校公共计算机课的网上教学 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了目前高校公共计算机课程教学中存在的问题，提出了对高校公共计算机课实施网上教学以及采用任务驱动教学法提高网上教学质量的改革思路，指出了在实施网上教学的过程中应注意的问题． 相似文献
2.
随着高校教育信息化基础设施的建设发展,国内很多高校开始鼓励和支持校内课程开发数字化课程资源,在网上开展教学活动。本文针对网上教学的特点,分析了网上教学成功所需具备的重要因素以及实践应用。 相似文献
3.
国外高校网上教学成功和失败的原因剖析 总被引：3，自引：0，他引：3
张伟远 《中国远程教育(综合版)》2005,(11)
网上教学已经成为终身教育体系中的一种重要教学模式。然而,在十多年的网上教学实践中,有的网络教学机构获得了成功,而有的网络教学机构惨遭失败。本文旨在从国际的视野,从整体上探讨国外高校网上教学成功和失败的原因。研究发现,成功的网上教学是遵循了远程教育的基本原理和规律,充分发挥了网上教学的优势。网上教学失败的主要原因是:错误地认为网上教学就是通过网络把现有的课程传递给大量的学习者从而获得高利润;错误地认为网上教学是低成本的;错误地认为著名高校可以凭声誉把课程直销到世界各地,而无需顾及本地的实情和学习者特征。作者的结论是,网上教学将会得到持续发展和进一步扩展,同时不可避免地会继续出现优胜劣淘的现象。 相似文献
4.
国外高校网上教学成功和失败的原因剖析 总被引：3，自引：0，他引：3
张伟远 《中国远程教育(综合版)》2005,25(21):32-35
网上教学已经成为终身教育体系中的一种重要教学模式.然而,在十多年的网上教学实践中,有的网络教学机构获得了成功,而有的网络教学机构惨遭失败.本文旨在从国际的视野,从整体上探讨国外高校网上教学成功和失败的原因.研究发现,成功的网上教学是遵循了远程教育的基本原理和规律,充分发挥了网上教学的优势.网上教学失败的主要原因是:错误地认为网上教学就是通过网络把现有的课程传递给大量的学习者从而获得高利润;错误地认为网上教学是低成本的;错误地认为著名高校可以凭声誉把课程直销到世界各地,而无需顾及本地的实情和学习者特征.作者的结论是,网上教学将会得到持续发展和进一步扩展,同时不可避免地会继续出现优胜劣淘的现象. 相似文献
5.
提升网上教学有效性的程序与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
缪富民 《中国远程教育(综合版)》2006,(12):39-41
网上教学的有效性应以科学、合理的实施程序和灵活、恰当的策略为保证。基于6年多工商管理专业(本科)企业战略管理课程网上教学的实践,我们将该课程及该专业相关课程的网上教学程序和策略归纳为:最优化的教学资源配置、一体化的教学设计、多样化的教学交互和模式化的教学实施。其中,建设满足学生学习需要的、高质量的课程网上教学资源是提升网上教学有效性的起点;编制出一体化的课程设计方案并在此统领下开展课程网上教学,是确保网上教学有效性的重要基础;多样化的网上教学交互是确保网上教学交互有效性的核心;模式化的教学实施能使课程教学具体化、操作程序化、活动内容明确化,使网上教学有效性逐步得到提升。 相似文献
6.
7.
8.
美国公立大学网上教学的发展与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
基于互联网的教学和培训,打破了传统校园概念和教室教学模式,成为当今高等教育改革的一个热点话题。在美国的公立大学中,由于各州政府和校董会的大力支持,网上课程越来越普遍地为教师们所接受和采用。很多传统的面授课程也纷纷开设了网络辅助部分,以提高教学效果。本文对美国公立大学中网上教学发展趋势进行了概述,介绍了乔治亚州网上教学近几年的发展情况,,总结对我国大学开展网上教学活动的借鉴。本文的网上教学,是指以互联网为主要媒体来传递课程内容、实现师生交流的教学形式。一、美国大学网上教学发展趋势美国的高等教育领域正经历着… 相似文献
9.
理工科课程的特殊性对电大网上教学的环境和技术提出了更高的要求。目前理工科课程的网上教学在板块设置、实时交互、资源建设等方面还存在一些亟待解决的问题。本文对理工科课程网上教学的功能和作用进行了阐述,对理工科课程网上教学的现状和存在的问题进行了调研,提出理工科课程网上教学板块的重构建议,探讨三级平台的功能、作用和教师的网上教学职责。 相似文献
10.
《内蒙古教育》2020,(8)
为调查3月份内蒙古各个高校开展网上教学的情况,探究线上课程作为主要教学方式对同学们的影响以及大学生对网上授课的喜爱程度和接受程度,分析影响大学生网上上课的主要因素。我们通过"互联网+问卷星"平台对内蒙古高校的部分学生进行调查。结果显示在647份有效问卷中,有343位同学表示愿意接受网课(占53.01%),但是对网课的喜爱程度,喜爱型的同学(评分为7～10的同学)仅占36.48%。调查显示,有64.45%的同学在上线上课程时,产生过不在上课的感觉,也有56.41%的同学认为采用线上课程的形式,会导致学习效率不高。是什么原因导致学习效率不高呢?同学们表示,线上课程缺乏交流与答疑、学习所在大多空间、获取学习资源、自身的生理或心理状况是导致效率不高的重要因素。得出结论 :内蒙古绝大多数高校都有开展网上教学活动,大多数学生对网课的接受程度良好,喜爱程度一般。建议学校以及教师积极探索多元化教学方法,不断满足学生对网上课程的需求。 相似文献
11.
Alan F. Chow 《Educational studies》2015,41(3):244-248
This evaluation examines the impact on student success rates related to changes in instructional programmes in undergraduate mathematics and statistics courses. Success for students taking courses with a computer-based homework component was compared with success of students who took the course in prior semesters without the computer-based component. Graphical and analytical tools are used to compare results. Results come from multiple semesters of each type of homework application, for both pre-calculus algebra and business statistics courses. Students whose performance is utilised in this study are undergraduate students taking introductory level college mathematics or business statistics courses, with mostly no prior instruction at this level. Comparing the success of the intervention group with the success of the baseline control group, findings support that the students using the computer-based homework instruction are just as successful as those using the traditional method of homework instruction. Utilising the online homework applications, provide several important advantages in today’s universities, including the reduced time for faculty grading, consistency of graded assignments across all sections of a course and most importantly, immediate feedback for students. 相似文献
12.
随着"互联网+"行动计划的快速推进,现代信息技术和高等教育教学的深度融合,在线开放课程的建设在各高校掀起了一定的热潮。越来越多的高校把推进加强在线开放课程建设作为提高其教育教学质量的关键,但对于在线开放课程的课程质量评价却还没有形成真正结合自身特点的评价体系。文章基于课程效能理论,以高等院校的在线开放课程为研究对象,通过实证调查和定量分析,提出了多维度、多阶段的在线开放课程效能评价指标和影响因素,并尝试构建了在线开放课程的效能评价体系模型,以保障在线开放课程的可持续性健康发展。 相似文献
13.
Online technology allows higher education to reach additional students. Because of its convenience many universities will offer a variety of criminology and criminal justice courses online. This paper presents a case study of the transfer of a graduate justice studies degree program from traditional instruction to online delivery. The transformation must involve the coordination of several university departments. Online course instruction includes development, instruction, and assessment stages that are distinct from traditional courses. The lessons learned from this process are discussed. 相似文献
14.
15.
本在阐述了网络课程的教学设计理论及教学设计方法的基础上，通过对《工程力学》网络课程进行总体策划和教学设计，论述了以正确的教学思想为指导、分析学习的特征、分析教学内容、选择教学媒体等设计理念及设计方法，介绍了《工程力学》网络课程的基本情况、功能模块和设计开发具有仿真性、交互性和实践性的网络课程的方法。 相似文献
16.
新冠疫情期间,线上教学在各级各类学校响应教育部"停课不停学"号召下发展迅速。为了提高实践性强的高校工科课程的在线教学质量,本文提出了将会议授课(ZOOM)、教学管理(Canvas)和在线仿真(Proteus)等工具相结合的多维互动线上教学法,该方法除了优化教学互动方式与充分利用教学要素外,还增设了"云讨论、云作业、云仿真和云答辩"的考核评价体系。可为新工科背景下实践性课程的线上教学提供借鉴。 相似文献
17.
Interest in understanding what constitutes effective instruction online continues to grow as more universities adopt mediated formats for teaching. However, engaging students in productive, content-related conversation in online courses remains challenging. Several variables may influence student willingness to talk in online classes – procedural justice, affect towards the instructor, and perceived cognitive learning – each with probable direct and indirect effects on student inclinations for communicating in the classroom. This study proposes a model predicting student willingness to talk in online classes. Results indicate initial support for the proposed model, and practical implications for instructors teaching online courses are suggested. 相似文献
18.
美国将网络教育视作促进教育改革、提升教育质量的重要途径,并认为网络教育对教师的专业素养有新的要求,因此十分重视对网络教师的培养。本文从宏观背景、资源建设、实践平台、质量保障四方面分析了美国对网络教师的培养。文章首先介绍了美国《国家技术教育规划》的沿革,并以此作为美国网络教师培养的宏观背景;其次,分析了美国多元与系统的网络教师培养课程及丰富的学习资源;再次;介绍了作为美国网络教师实践平台的虚拟学校的现状;最后,梳理了作为教师质量保障的专业素养标准与系统支持。文章最后探讨了美国网络教师培养对我国的启示,包括把握网络教育的本质、重视网络教师的培养;明确网络教师的专业素养要求并据此系统设计培养课程;重视网络教师的自主发展并支持经验共享。 相似文献
19.
Samantha L. Viano 《The American journal of distance education》2018,32(1):16-26
The majority of American high school students enrolling in online education are doing so in credit recovery courses. These are online courses specifically for students who previously failed a face-to-face version of the course. Despite the popularity of credit recovery courses, the literature on online learning largely ignores credit recovery courses and students. Assuming credit recovery students are similar to other online learners can be misleading. In this article, the existing literature on credit recovery is reviewed in 3 specific areas: the proliferation of credit recovery courses, the student experience in credit recovery courses, and outcomes and impacts of credit recovery. Suggestions are given for how to advance the credit recovery literature in future research of online learning. 相似文献
20.
郑瑞珺 《北京城市学院学报》2021,(1)
在线课程作为在线教育的核心资源,已在各高校专业课程设置中占一定比例。回顾国际关系专业在线课程教学,在实际应用中存在很多问题,如忽略学习者本身认知能力、教学设计枯燥、教学内容冗余、互动性低等问题。鉴于此,可从认知负荷理论角度探讨国际关系专业在线课程设计,运用该理论调动学习者的主动性,提高课堂效率,从而达到最好的教学效果。 相似文献