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1.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
中国学生的英语写作在语篇连贯和衔接性方面存在着很多不足,本文根据韩礼德和哈桑的语篇衔接理论,并结合其他学者对学生作文的调查结果,来总结学生们在英语写作方面常犯的语篇衔接方面的错误,并给出一些针对性的建议。 相似文献
2.
词汇衔接是实现语篇连贯的重要手段。词汇衔接分为词汇复现和搭配两种,语篇中的句子通过复现和搭配达到相互衔接。本文将词汇衔接理论运用到大学英语写作教学中,旨在帮助学生通过运用多种词汇衔接手段产出语义连贯的语篇,提高他们的写作水平。 相似文献
3.
何蔚涵 《南昌教育学院学报》2012,(9):107-108,117
文章运用语篇连贯衔接理论,通过分析高职学生英语作文中存在的现状,尤其是语法衔接方面和词汇衔接方面存在的一些问题,分析了语篇的连贯衔接手段、主位推进模式等知识在提高高职学生作文质量的重要性,最后提出了提高语篇意识和英语基础知识、开设专门的写作课,加强高职学生写作技巧练习等措施提高高职学生英语写作语篇衔接与连贯的运用能力,以此提高学生的写作能力。 相似文献
4.
衔接是语篇的显著特征之一,也是实现语篇连贯性的重要手段,其中词汇衔接对构成语篇的文本性有决定性作用.本文在韩礼德和哈桑语篇连贯和衔接理论的指导下,主要分析了词汇复现衔接手段在中国学生英语写作中的不恰当运用,即同词重复、近义词、上义词和概括词的使用,进而提出了一些供教师和学生参考的建议,旨在帮助学生通过运用多种词汇衔接手... 相似文献
5.
本文运用Halliday关于语篇衔接的理论，结合前人对语篇衔接与写作的相关研究，通过对非英语专业大学一年级部分学生作文进行分析，找出我国大学生在英语作文中存在的语篇衔接手段应用的问题，并研究出一套科学合理的英语写作教学方法，以提高学生的写作能力。 相似文献
6.
刘伟伟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0001-0003
本课例基于新课程标准倡导的英语学习活动观,以语篇分析理论为出发点,探究将衔接理论运用于概要写作教学中,并以衔接的主要手段来指导学生进行概要文章的深层解读。针对教师和学生在概要写作中实际遇到的情况,通过课例实践的方式,探究高中英语概要写作教学过程中的教学模式。 相似文献
7.
以Halliday ＆ Hasan的语篇衔接理论为依托,对30篇非英语专业大一学生的英语作文中的衔接手段错误进行了统计和调查分析。结果发现学生在衔接手段的使用中出现的错误很多,误用的原因主要体现在3个方面：语言迁移、文化差异和有限的语言水平。还进一步指出语篇教学与语篇衔接相结合对英语写作教学有重要的意义。 相似文献
8.
目前,关于汉语写作的研究成果很丰富,但从语篇衔接的角度研究留学生语篇偏误的专著和文章较少。从语篇衔接的角度探讨留学生汉语写作中存在的偏误,以衔接理论为依据,结合前人对语篇衔接与写作的相关研究,分析语篇衔接理论对对外汉语写作的重要意义,能为对外汉语写作教学提供借鉴。 相似文献
9.
本文根据Halliday和Hasan的语篇衔接理论,对154名非英语专业大一本科生所写的英语作文的衔接特点进行了统计和分析。在统计中发现学生在使用词汇衔接、照应以及连接时缺损误用频率很高。本文对造成缺损误用的原因进行了分析并进一步指出语篇教学与语篇衔接相结合对英语写作教学有重要的意义。 相似文献
10.
本文在语篇衔接和连贯理论的指导下，分析了英语专业部分本科生的作文中衔接手段的使用，指出学生在使用各种衔接手段容易出现的问题，因此，在英语写作教学中，应注重语篇衔接和连贯训练。 相似文献
11.
张小雪 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):162-163
根据韩礼德(Halliday)和哈桑(Hasan)的语篇衔接理论,统计和分析60名学生作文词汇衔接的使用情况,结果表明:(1)词汇重复和泛指词使用过度;(2)词汇搭配介词误用较多;(3)同义词、反义词和上下义词使用不丰富。建议日常教学中应加强语篇衔接与连贯的训练。 相似文献
12.
词汇衔接在语篇构建中起着举足轻重的作用,与写作质量有着密切关系。该文通过理论介绍和具体个例分析,探讨了词汇衔接对于语篇连贯及作文质量的提高所起的作用。因此,教师在教学中应加强语篇环境下的词汇教学及词汇衔接理论知识教学。 相似文献
13.
大一学生普遍对衔接理论知之甚少,无法在阅读与写作中有效运用衔接理论,从篇章上把握文章。针对这一现状,笔者把行动研究带入英语读写课堂教学中,以期通过在真实课堂亲身体验行动研究来促进学生对衔接理论的掌握。通过此项行动研究,增强了学生的篇章意识,提高了学生的读写能力。 相似文献
14.
张祺 《忻州师范学院学报》2006,22(5):86-89
通过对两个不同文体的文本在衔接方面的语篇分析,了解到不同文体对衔接手段有不同的要求,同时学生只有恰当运用衔接手段才能写出符合文体要求的文章。在此基础上,在衔接方面提出一些建议以求促进学生写作能力的提高。 相似文献
15.
文章依据Halliday和Hasan的词汇衔接理论,通过对英语专业本科生英语作文中词汇衔接手段使用频率的历时研究,探讨学生词汇衔接手段使用的动态变化特点及存在的问题,并有针对性地提出合理建议。 相似文献
16.
谈英语作文语篇的衔接与连贯 总被引：1，自引：0，他引：1
李长忠 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(4):134-137
自Halliday于1976年系统地提出衔接理论之后，在语言学界引起了极大的兴趣，但对衔接和连贯也一直存在着争论。本文人作文语篇的角度，对衔接的概念、功能以及衔接与连贯的关系进行讨论，同时指出正式书面语篇与口头交互语篇在衔接和连贯方面的一些不同特点。 相似文献
17.
语篇衔接与连贯在英语写作教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,英语写作教学得到越来越广泛的关注,教师们更重视如何有效地提高学生的写作水平。文章根据Halliday的理论,从语篇衔接连贯的角度阐述了中国学生写作中存在的问题,分析了学生在英语写作中无法恰当运用衔接手段实现语义连贯的实例,并提出相应对策。 相似文献
18.
应丽娜 《湖北广播电视大学学报》2010,30(5):139-140
本文根据Halliday和Hasan的语篇衔接与连贯理论,借鉴Michael McCarthy的Discourse Analysis for Language Teachers一书的实验设计,探讨语篇衔接与连贯理论对大学英语写作教学的启示和积极作用。 相似文献
19.
从衔接与连贯谈大学英语写作教学 总被引：1，自引：0，他引：1
曾永 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):126-128
如何提高大学生的英语写作能力,是困扰许多英语教师和学习者的棘手问题。文章立足于语篇的衔接与连贯理论,探讨其对提高大学生英语写作能力的指导意义,并提出将其运用到英语写作教学中的一系列措施。 相似文献