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《华东师范大学学报(教育科学版)》2019,(5):105-114
话语变革是课堂变革的核心。传统课堂的特征之一在于教师控制课堂的话语权,并表现为教师发起-学生回应-教师评价(IRE)的话语结构。教师和学生应该说什么,怎样说,才能指向学生的高阶思维和社会性发展?近20年来,课堂话语在结构、内容与功能上产生了深刻的转向。基于上述研究,本文在传统的阅读课堂中,进行了调节话语、改变话语内容、创建新的话语规则的设计研究。前后测的对比数据表明,课堂中产生了指向高阶思维和社会性发展的话语变革。 相似文献
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深度学习被视为一个话语互动的过程.由英国剑桥大学教育对话研究中心承担的"共同思考项目",主要研究课堂交谈对学生高阶思维以及合作关系的影响,产生了重大的国际影响力.该项目以社会文化理论为重要理论基础,目的在于提升学生的高阶思维能力、帮助学生学会合作、提升学生的探究式交谈能力.该项目以构建课堂交谈基础规则、构建新型教师角色、创设合作文化、充分利用信息技术、与儿童哲学(P4C)的融合作为实施策略,有效提升了学生的合作和个体推理能力、课堂话语互动质量、教师引导策略的运用等. 相似文献
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对话教学正在成为高校课堂教学改革的路向之一。课堂教学对话应以促进学生的深层次思维发展为根本目标,课堂教学对话实施的前提是构建理想的话语环境。研究以《市场调研与预测》课程为试点,在开展基于"翻转课堂"教学模式探索的基础上,通过对学习成绩不同的学生在教学对话上的差异分析和学生参与教学对话行为的影响因子分析,认为在话语环境构建过程中,培养学生的自主学习能力是基础,提升学生的合作学习能力是核心,完善的学习支持是保障,深度的师生关系构建是关键。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(4):37-41
教师话语霸权在我国由来已久,新课改以来,随着教育理念的更新,小学教师话语霸权似乎被消解,然而在现实课堂中却产生了驳回型、忽视型、纠偏型、问答型四类教师话语霸权的新表征,它们以隐性的形式存在。弗莱雷对话行动理论指导下的对话教育主张以爱、信任为基础构建平等的师生关系、以学生为本归还其话语权、以批判性思维为中心促进教学的动态生成,对新形势下小学教师话语霸权的消解具有重要的参考价值。 相似文献
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<正>联合国教科文组织在《教育：财富蕴藏其中》一书中提出“对话与辩论是21世纪教育的重要方式”。张光陆教授也曾说过，对话教学是全面促进培养学生核心素养的教学方式，是一种适合学生核心素养内在精神的教学形态。思维能力是智力的核心要素。在数学学科中，培养学生思维能力是发展数学核心素养的内核。如何在对话教学中促进学生思维从低阶向高阶提升？笔者经过实践探索和反思总结，初步提炼出指向高阶思维的数学对话教学的相关策略。 相似文献
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大学外语教学应改变学生被动接受学习的状况,进行对话型教学设计和开展对话型教学实践,构建师生互动对话的平台,培养学生的学习主体性和创造性。对话型课程视阈下,外语教师在与学生的语言互动中,课堂话语策略的实施对于课堂的有效开展和提高教学效果都是十分重要的。教师可以通过课堂提问的问题策略、提高学生参与和体验、解放学生的话语权等角度进行探索,使课堂提问真正成为促进学生思维,提高学生主体学习能力的主渠道。 相似文献
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在教育现代化背景下,数字化技术的发展为教育提供了更多可能性。基于此,教师分析了智慧课堂的内涵以及目前职业学校的智慧课堂应用情况,以“草图大师”课程为例,进行智慧课堂模型的构建,从课程背景、课程实施、大数据的收集和分析等方面展开分析和研究。实践表明智慧课堂对提升课程教学效果有显著作用,能促进评价多元化和多样化,推动学生的高阶思维能力以落实核心素养,但也存在一些挑战和问题。 相似文献
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李健宁 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(4):1-4
文章利用数理统计的方法，对我国31个省、市、自治区的高等教育发展水平进行排序和分类，并对影响高等教育发展的因素进行了相关分析与回归分析，以便从宏观上把握我国各地区高教发展的现状，为更好地指导和规划高等教育事业的健康发展提供一定的科学依据。 相似文献
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教学分析研究现状之思考 总被引：2，自引：1，他引：1
由于教学分析对教学设计、教学评价、教师教学反思等有着显著的现实意义,教学分析的研究正在受着各国教育研究者的广泛关注,各种教学分析理论和方法层出不穷。该文对要素分析、交互分析、基于建模的教学系统分析这三种具有代表性的教学分析理论进行了分析和比较,以期帮助人们深入理解教学分析的各种理论,并为人们预测教学分析发展趋势提供一定的思路。 相似文献
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为了促进学生个性化发展、提升教育公平,基于学生的异质性提供个性化辅导成为学者们探讨的热点问题。为了解一对一在线辅导这种政府提供的个性化教育公共服务是如何促进不同背景学生的个性化学习,该文针对北京某区2471名学生辅导产生的16820条对话数据,分析不同成绩学生在线辅导行为差异,并对辅导主题和师生情感分布进行组间比较分析。结果表明:在线行为中,学生参与辅导的次数和难度与其学习成绩相关;不同成绩组学生的辅导次数与难度均存在差异性;通过对辅导高频知识点的分析,发现不同成绩组学生辅导知识点具有相似性,同时也存在一定知识点广度和深度的群体差异;在情感维度发现,不同绩效背景群体没有显著差异,且师生参与辅导的正面情感密度远远高于负面情感,表明师生对参与一对一辅导整体持有积极、肯定的情感。 相似文献
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教育中的非介入性研究：理论与方法 总被引：2，自引：0，他引：2
非介入性研究是一种重要的教育研究方法,本文探讨了非介入性研究的三种主要类型:内容分析、话语分析和符号分析,并从理论与实践两个方面分别阐明了它们的主要内涵、主要特征和分析步骤。 相似文献
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第八次基础教育课程改革走过了十个年头,十年间,我国中小学教学研究涉及到哪些主题成为目前研究关注的焦点之一?文章以中国期刊全文数据库(CNKI)2002-2014年间收录的2733篇中小学教学研究的学术论文为研究对象,依据关键词展开统计分析,以可视化的聚类图谱描述各个高频关键词之间的内在关系。根据聚类结果,可以将中小学教学研究的热点领域分为四类,即弱势学科及欠发达地区的教学问题与对策研究、教师发展研究、信息技术应用研究、课程改革背景下的课堂教学研究,几个领域呈现多元并存的状态。其中,教师发展研究与相邻两个领域之间的关系较为紧密,而信息技术应用领域则缺乏深度研析。 相似文献
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杨季冬 《涪陵师范学院学报》2001,17(4):105-110
化学发光作为一种分析方法已有几十年的历史。近几年来化学发光分析在环境科学和生命科学领域的应用进展迅速。中评述化学发光在环境和药物分析中的应用，及化学发光与其它分析技术的联用，日渐拓宽分析应用范围。 相似文献
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日常会话看起来是无规律可循的，其实会话也是有结构、动机和一定表达意义的活动。研究这一活动，不仅可以填补语言研究的空白，而且可以促进当今社会语言教育的发展。本文拟从话语分析发展的过程、话语分析理论，话语分析结构理论的角度来探讨它在第二语言教育中所起的作用。 相似文献
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本文运用主成分分析法和ML方法对C.TEST进行探索性因素分析。在C.TEST(A—D级)试卷中,提取到了3个公共因素,我们认为C.TEST(A—D级)至少考察到了应试者听的能力、汉字书写能力和图表的识别能力。在C.TEST(E—F级)试卷中,也提取到3个公共因素,我们认为C.TEST(E—F级)至少考察到了应试者听的能力、读的能力和汉语拼音认读能力。这说明C.TEST除了具有较高的信度外,还具有良好的构想效度,即测到了测验设计者想要测到的东西。 相似文献
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从国际比较视角观察,违约是学生贷款可持续发展的主要障碍。构筑有效的风险防范体系有赖于人们对违约因素的细致观察。本研究综合运用因子分析、判别分析、聚类分析和Logistic模型等方法,对1690个学生贷款样本进行了实证研究。研究发现,影响学生贷款违约风险的重要因素包括:学费债务、就业与年龄、家庭、偿还与时间以及还款期限。尽管在不同的违约群组中,影响学生贷款违约风险的重要因子存在一定的差异性,但总体而言,贷款的总债务水平是其中最为关键的因素。 相似文献
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与对比分析不同，错误分析从认知心理学的角度对待学习者在学习过程中所犯的错误，使人们认识到错误是学习过程中所不可避免的，说明学习者逐渐形成自己的规则。因此，对错误进行分析，探究其成因，对外语教学具有重要意义。 相似文献