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1.
根据上海市"二期课程改革"的教学理念,在教学改革实践中,强调学生从亲身体验和实践感悟出发,学习与运用材质肌理语言特性;研究材质规律及其内在精神,处理不同材质结构与造型、色彩等艺术语言的关系;依据并尊重学生的感受,激发学生最大的想象力和创造力,并协助学生在实践研究中协调好材质肌理的媒介语言关系.通过美术教学,组织学生自主参与课堂教学活动,将审美愉悦与技法学习相结合,在课中采用"以情感带技法"、"以观念带技能"的教学方式促进学生的创作热情,鼓励学生采用各种不同的表现手法,创作出具有健康的思想、宽容的艺术观念、高尚审美情趣的作品. 相似文献
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马黎明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3):68-73
在实施与开展课题研究中,教师启发学生利用身边的废弃材质进行美术创作与装点空间,培养学生审美能力的同时,提高环保意识。文章运用文献法、调查法、行动研究法等在初高中年级中进行研究实践。结果显示,课题研究促进了教师教育观念的转变,提高了教师的教科研能力。课题研究对美术课程的改革,特别是开发与有效利用学校美术课程资源,转变学生的美术学习方式起到了积极的作用。 相似文献
3.
李春芳 《中小学教育与管理》2008,(2):44
在中学美术教学中,学习新的课程理念,转变教育教学观念,运用“开放式”美术教学方式和方法,将新的教学理念运用于教学实践当中,重视学生的自主参与能力和实践活动能力的培养,可以起到事半功倍的效果。 相似文献
4.
音乐和美术是中学阶段学校实现美育的两门课程,传统美术课教学受学科特点所限,多表现为“无声”的绘画技法传授,在新课改全面培养学生综合素质理念指导下,本文尝试将音乐的“声”与美术的“色”相得益彰,从多感官感受方面丰富美术课的内容,激发学生学习兴趣,调动学生创作的热情,努力实现学生综合艺术素质提高目标。 相似文献
5.
建构素养本位的新型美术学习空间是核心素养时代的要求,探索学生艺术实践工坊的培育与发展是现实必然。在区域探索中,可以通过架构“三维六环四步”工坊路径,营造“五室一厅”工坊空间,多向度整合工坊课程,有效链接美术学习与学生生活、学校特色、地方文化的融合通道,从而变革美术教学,增强学生艺术创造力、艺术观念和理解力,提高学生审美和人文素养。 相似文献
6.
方晨子 《合肥师范学院学报》2023,(1):129-132
美术专业课程的教学目的和培养目标均是指向绘画创作的综合能力,但在基础课的教学中,学生通常缺少美术专业学习所必备的综合创作能力,譬如审美认知、创新意识、对物象的感知力以及画面的创作能力等。将每一门基础课程与绘画创作相结合,有目的地进行教学,让学生从基础课开始就有创作意识,以高校美术基础课的代表性课程“透视与构图”为例,分析教学现状,积极探索和改进教学方式,调整传统教学模式,使教学内容紧跟艺术行业的发展,教学模式上更突出学生的实践运用能力,以提升学生在基础课程中的创作思维能力。 相似文献
7.
中国传统水墨画气韵生动、意境深远,是中国古典艺术的重要载体。水墨画教学是传承中国传统文化和艺术形式的重要途径,可涵养气质,陶冶情操,提高学生的审美和艺术创作水平。随着新时代中外艺术理念与绘画技法的不断交流融合,创意水墨画应运而生。在创意水墨画教学中,教师引导学生以剪贴、拓印等手工技法,提点画作神韵,可调动学习兴趣;以“撒盐”等肌理技法,丰富创作形式,可启发创新思路;再以古今不同概念类型的水墨作品对比赏析,可促进中国古典绘画美学与现代绘画题材及元素的有机融合。 相似文献
8.
冯惠荣 《教学月刊(小学版)》2004,(5):30-31
技法教学是学生艺术素质提高和个性特长发展的有机组成部分,教师只有尊重学生的主体地位,引导学生主动参与,让他们形成积极主动的学习态度,学习技法的过程才能在掌握技能的同时,成为学会学习、积极创新和形成正确审美观与健康情感的过程。一、随堂欣赏,让技法学习成为理解艺术的突破口造型之美在于内容美与形式美的统一,形式美的实现离不开艺术表现的技法,美术创作过程就是“美”和“术”的统一过程。构图布局、笔墨线条、色彩处理以及虚实、浓淡、疏密的对比、协调关系的艺术处理,统一与变化的把握等艺术手段,既是技艺的又是审美的。对艺术… 相似文献
9.
郑素梅 《教学月刊(小学版)》2013,(7)
“美术语言”一词近年来被广大美术教育工作者广泛运用,《全日制义务教育美术课程标准》是这样解释的：“美术语言,即造型艺术的基本构成因素,如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等,以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理,包括多样与统一,对称与均衡,节奏与韵律,对比与和谐等。”同时也在美术造型领域的各学段提出：学生应认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想象力和创新意识。由此可以看出,美术教育很重要的目标之一就是让学生认识美术语言,学会运用美术语言去理解作品、鉴赏作品,并大胆进行表达创造。在教学实践过程中,我们不但要有意识地引导学生认识、理解美术语言,积累美术语言,更要指导学生在创作中应用和发展美术语言,让作品充分展现美术语言的无穷魅力。 相似文献
10.
中小学美术课程改革为我们指出了“情境教学”和 “基于问题式学习”的两个课程努力方向。笔者通过教学实践 发现,将互动课堂引入美术鉴赏教学,既能够帮助学生对艺术 知识有更加深入的认识,又能够提升学生对美术知识的运用能 力,是达成美术核心素养培养目标的有效形式,值得我们借鉴 和使用。 相似文献
11.
辛涛 《连云港教育学院学报》2013,(4):90-93
根据《教师教育课程》中倡导的“育人为本,实践取向,终身学习”的基本理念,优化“小学语文教学论”课程结构,改革教学内容,改进教学方法和手段,加强师范生职业基本技能训练,深入农村小学,开展师范生顶岗支教,服务农村,引导师范生树立强烈的社会责任感,将“教、学、做、研”融为一体,有效地提高了师范生的职业素养. 相似文献
12.
许佩晖 《河北北方学院学报(社会科学版)》2014,(5):115-116
李叔同是中国学堂乐歌的主要开创者之一,是近代著名的音乐教育理论家和实践家。在音乐教育实践中形成自身独特的＂先器识而后文艺＂的教育思想以及＂以学生为本＂和＂因材施教＂的教学理念。新形势下,研究李叔同的音乐教育实践和思想,并将其主动运用到当前的音乐教育中,有助于广大音乐教育工作者吸取前人有益的思维成果,以推动中国音乐教育改革的深入发展。 相似文献
13.
熊素玲 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(4):163-166
艺术教育对于促进大学生全面发展,提高人文素养,增强创新意识和能力具有不可替代的作用。因此,高师院校应大力开展艺术教育,注重美育,开展艺术教育品牌工程建设,全面提高学生综合素质。桂林师专原创的大型民族音乐剧《心中的刘三姐》以艺术方式实践艺术兴学的办学理念,在改革人才培养模式上建立了自己的品牌工程。 相似文献
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实训课程对于高职艺术设计艺术专业学生的实践能力提高至关重要。广东外语艺术职业学院实施“专业技能＋真实项目”的实训课程改革,可使学生及时把握行业发展的新动向,强化学生的实践和创新能力,提高综合职业能力,以更好地适应市场对人才能力需求的变化。 相似文献
16.
应用型商务英语人才培养模式管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
以英语语言文化知识传授为侧重点的传统商务英语人才培养存在教学模式落后、实践教学素质低、实践基地缺乏等诸多问题,已经完全不能适应现代商业经济发展的需要。改革应该采用"模块+双重目标"型的培养方案,加强校企合作,强化学生实践能力,按企业个性化需求,制定相应的"订单式"应用型商务英语人才培养模式。 相似文献
17.
张华 《陕西教育学院学报》2009,25(4):113-115
现代教育技术的引入对高职美术教学产生了极其深刻的影响,尤其在教学资源整合、教学模式改革、学生兴趣培养和个性发展等方面影响显著。同时,也要加强与传统教学方式的有效结合,优势互补,整体提高,更好地促进高职美术类专业教学整体优化。 相似文献
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Imaging is a component of fundamental cognitive processes employed in a variety of cognitive activities. In particular, imaging is of special relevance to artistic skills. As part of our research on the relationships between mental images and the plastic arts, the influence of the imaging capacity in the visual art skills was investigated. Seventy-two fine arts students were administered the Vividness Of Visual Imagery Test and performed tasks testing spatial skill, spatial manipulation skill, and visual memory. Imaging capacity was associated with all three-task scores. We also found that women were more proficient in spatial tasks and spatial manipulation tasks than men. These results lead us to consider future studies with other tests of imaging capacity, with the aim of confirming and generalizing the relation between mental imagery and artistic skills. If the ability to create mental images is connected to artistic skill one would have to take this into account in the teaching of art and in designing programmes for mental image training. 相似文献
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以人为本的教育理念就是把学生放在教学的首位,把育人作为教学的出发点和归宿点,关注学生的全面发展。以人为本的教学理念符合教育的宗旨和社会的需求,符合语言教学特点和高职英语教学实际。课堂教学是英语学习的主渠道,教师在教学中应尊重、理解、关爱每位学生;构建人性化课堂管理机制;尊重学生的个性差异,因材施教;营造愉快的学习氛围;构建科学的考核模式等教学策略,实施以人文本的教学理念。这样才能发展学生语言技能,培养学生的综合素质。 相似文献
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探索适合我国国情的CDIO工程教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
借鉴CDIO的教学理念,以机械基础课程实践教学改革为例,把以学生为中心的知识、能力、素质全面协调发展作为改革的指导思想,理论教学与实践教学统筹规划,将知识传授与能力培养融合在一体化的教育过程和课程实施中,在教学方式、教学安排和教学过程做了相应改革,以启发式教学引导学生以主动的、实践的及课程之间有机联系的方式学习工程,探索了适合我国国情的本土化CDIO教育模式. 相似文献