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博士研究生教育的集聚效应研究 总被引：1，自引：1，他引：0
本文通过对中美两国高等教育总规模、R & D经费支出和各省/州的博士学位授予数量的相关性分析,研究博士生教育的集聚效应,并提出我国发展博士生教育的政策建议. 相似文献
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博士生教育是高等教育的最高层次,博士生教育的质量是衡量一个国家高等教育发达程度和文化科学发展水平的一个重要标志。博士生培养内容是确保其质量的一个重要方面,文章对中关博士生培养内容的比较与分析,为我国博士生培养提供了有益的借鉴。 相似文献
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中国博士生教育的增长速度与质量保障——中美比较的角度 总被引：1，自引：0，他引：1
本文考察了中美两国博士生教育的总体规模和发展速度,从经济发展阶段、工业化程度和就业等角度分别探讨了近年来我国博士学位授予数量增长速度的合理性。通过分析生师比和硕博比等博士培养支撑条件,讨论了我国博士生教育中存在的问题,并就如何提高我国博士生教育质量提出了政策建议。 相似文献
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通过对21名在美国获得博士学位或有较长访学经历的厦门大学教师进行深入访谈,发现中美两国学术型博士生培养模式存在较大的差异。借鉴美国模式,我国学术型博士生教育中应注重多元的选拔方式,实行主辅修结合的跨学科课程修读制度,明确导师的角色与责任,严格资格考试,保障培养质量。 相似文献
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美国高等教育评估体系具有公平性、公开性、公正性和自愿性等特点。通过对中美两国高等教育质量评估体系的对比分析,总结美国高等教育评估体系的经验,为我国高校教学质量评估工作的开展提出合理化建议,催化具有中国特色的评估制度的建立。 相似文献
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欧美四国博士生培养模式及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
博士生教育是当代国际上公认的正规高等教育的最高层次,博士生教育的质量和数量是衡量一个国家高等教育的发达程度和文化科学发展水平及其潜力与前景的一个基本标志。我国自1980年建立新的学位制度以来,博士生教育发展迅速,并已初步形成了具有我国特色的博士生培养模式。但由于开展的时间较短,在博士生培养的理论和实践方面,都还存在着种种亟待解决的问题。西方的博士生教育,可以溯源到中世纪法国的巴黎大学以及英国的牛津大学和剑桥大学。现代意义上的博士生教育起始于德国的柏林大学等新型大学,并广泛地影响到欧、美、亚洲的众多国… 相似文献
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中德两国博士生教育之比较研究（上）李本娣程永元博士生教育是高等教育的最高层次。博士研究生是前沿科学研究的生力军，是社会高级科技人才最强劲的后备力量。因此，博士生教育的水平、质量和发展速度反映了一个国家教育与科学技术、经济发展以及社会进步的水平，也体现... 相似文献
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中美高等教育认证制度比较分析 总被引：3，自引：0，他引：3
美国高等教育认证制度具有独立性、公正性、权威性和自愿性等性质特点。本文从正式规则、非正式规则和实施机制的角度,对中美两国的高等教育评估制度的性质特点进行了比较分析,以探索我国教育评估制度可能存在的问题,明确在中国借鉴美国教育认证制度的基本约束条件。 相似文献
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高等教育价值观影响高等教育实践是不言而喻的.现阶段,我国高等教育实践中暴露出的种种问题,如高校推进通识教育实践难、大学精神缺失、大学理念晦而不明、大众化背景下社会各方对高等教育质量的质疑等,这些问题归根结底是高等教育价值观整合出现了问题.文章通过对中美两国高等教育价值观历史演进及两国不同价值观引导下的高等教育现状进行比照分析,希冀得出对我国现阶段高等教育价值观整合有益的启示. 相似文献
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法国博士生院由中央高等教育、科研与创新部批准成立。博士生院担负着博士生招生、
学籍与学位管理、博士论文基金分配、博士论文答辩条例及答辩委员会委员组成条件的制定与执
行,以及配合相关高等教育机构做好自我评估等任务。文章在介绍与分析法国博士生院职能的基础
上,重点解析法国博士生院的创立、运行与评估机制,在比较中国研究生院/ 研究生工作部的基础
上,分析两国博士生培养体制的异同,针对法国博士生院的专业化、非行政化和评估特点,为中国博
士生培养体制改革提供建议。 相似文献
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通过中美两国高等教育评估制度差别的比较,挖掘美国高教评估的经验,进而对我国的高等教育评估制度提出合理化建议,促进一个科学的、公正的、具有中国特色的评估制度的建立． 相似文献
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提升高等教育质量的关键是建立高等教育质量保障机制,由于政治、经济、文化及价值观方面存在的差异,中美两国在高等教育质量保障机制建设,在保障机制的内容、手段、模式及立法制度等方面存在相似性的同时又有很大不同。比较分析中美两国高等教育质量保障机制对我国高等教育的发展有一定价值。 相似文献
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博士生教育是高等教育的最高层次。质量是博士生教育的生命线，为提高博士生培养质量，招生工作是首要环节。本文通过对现行博士生招生考试办法存在的主要问题进行分析，提出今后改革的设想，旨在提高博士生入学水平，确保培养质量，以推动我国博士生教育的健康发展 相似文献
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为了提高教育质量,美国高等教育非常重视高素质教师的培养。PFF通过改革博士生教育的培养目标和培养方式．定向培养高校教师,确立了高校教师培养的新愿景,对我国博士生教育改革和高等教育质量建设具有重要的启示。 相似文献
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中美高校教育信息化建设的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对中美两国高等教育信息化建设的基本情况和两国教育信息化存在的问题进行了比较研究,总结出对我国高校教育信息化建设的启示,以期能够促进我国高校教育信息化的发展. 相似文献
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教育券作为一种新颖的教育政策工具在中美两国的高等教育领域得到运用。通过比较发现,中美两国的文化传统、政策的决策程序与合法性以及适用范围等方面存在明显的差异,这也是两国高等教育券政策不同走向的原因所在。我国实行高等教育券需要进一步加强理论和实践研究,增强政策的开放性以及政府和高校的市场回应性。 相似文献
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季绍斌 《温州职业技术学院学报》2013,13(3)
中美两国国情迥异,形成了各具特色的教育体系和教育理念.尽管中美两国在高等教育的教学理念、教学模式上越发趋同,但高校的课堂教学组织、教学管理和教学质量的评定等教育理念却大不相同.美国高等教育理念为我国高校教育改革提供了指导性的方向和目标. 相似文献
19.
中美高等教育信息化建设的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
在当今以信息技术为主要动力的信息社会发展浪潮中,旨在培养适应信息社会要求人才的教育信息化发展正如火如荼。本文对中美高等教育信息化基本建设情况、教学信息化情况以及两国存在的问题进行了比较,以期能够帮助促进中国高等教育信息化的发展。 相似文献
20.
中美德三国博士生(医学科研型)培养模式比较研究 总被引：3，自引：1，他引：2
在我国现行的宝塔形教育结构中,博士生教育处于最顶端,是向国家输送各类高级专门人才的保证。作者拟通过中国与美、德两国博士生培养模式的比较,了解这两个国家博士生培养模式的特点,借鉴他们经验,构建我国博士生培养模式,提高我国博士生培养质量 相似文献