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1986年我国《义务教育法》正式颁布。为了实施义务教育法，我国进行了第一轮课程教材改革。这次改革打破了长期以来全国实施统一教学计划、使用统一教学大纲和教科书的局面，从全国统一课程(教学计划)转变为国家教委、上海市、浙江省三套课程并存。其中，初中阶段国家教委历史、地理分科设课，上海市、浙江省开设综合社会科课程，不再设置历史、地理课。 相似文献
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日本中小学的教学内容,在第二次世界大战前是由全国统一的固定教科书规定的。战后,改由日本文部省发布中小学各科《学习指导要领》,(以下称教学大纲)规定统一的课程标准,由大学教授、副教授、讲师、中小学校长、教师代表,根据教学大纲集体编写教科书,经文部省审查批准,由出版单位出版发行;同时有几套教科书供选用。 相似文献
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义务教育三年制、四年制初级中学教科书化学,是人民教育出版社根据国家教委的统一部署和1986年颁布的九年义务教育教学计划(初稿)所规定的要求,特别是1988年国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲(初审稿)》中的各项具体内容编写的。 相似文献
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邓立言 《课程.教材.教法》1990,(5)
为了适应普通中学深化教育改革,面向全体学生,打好基础,全面提高教学质量的需要,国家教委对现行全日制中学教学大纲进行了修订。目前,修订工作基本结束,语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理等八科教学大纲的修订意见,在广泛征求全国29个省、自治区、直辖市意见的基础上,经有关专家研究、论证定稿,国家教委批准,即将由人民教育出版社向全国发行。 对高中部分现行教学大纲的修订是根据国家教 相似文献
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马执斌 《历史教学(高校版)》1991,(7)
根据国家教委颁布的九年义务教育《全日制初级中学历史教学大纲》编写的初中历史教科书(人教版)《中国历史》第三册,即将和广大师生见面。现就这册历史教科书编写的若干问题作简要介绍。一新编《中国历史》第三册,从清朝前期讲到北洋军阀统治末期,共32课。其中,前27课供六三制学校讲授;后5课是专门为五 相似文献
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为确保1993年秋季开始在全国小学一年级、初中一年级使用的义务教育教学大纲和教科书的质量,国家教委中小学教材审定委员会办公室于1992年4月—5月在北京分别召开了义务教育文、理科教学大纲、教科书审查会议。参加会议的有中小学24个学科的审查委员、部分审定委员及部分教材主编和试验区代表共400余人。国家教委中小学教材审定委员 相似文献
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众所周知,苏联解体之前采取的是大一统的教育体制与政策,统一教学大纲、统一教学计划、统一教科书。当然,随着社会的发展,教育管理出现了分权、民主化的倾向,但集权、统一的特征仍保留着。苏联解体之后,独联体各国纷纷强化民族性教育体制,编撰本民族的历史、地理教科书,而对前苏联的版本却各取所需。在这种情况下,教育空间的重新一体化问题又被提出来,以俄罗斯为中心,在俄罗斯同独联体其他成员国毗邻的边疆地区正在进行教育空间重新一体化的试验。这里所说的重新一体化并不是大一统的前苏联教育体制的重现,历史可以相似,但决不会重复,重新一体化是出于俄罗斯以及独联体其他成员国国家利益的共同需要,是在新的政治区域的划分下的新尝试。本文试图对这一问题的背景、进程、问题作一探讨。 相似文献
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《历史教学(高校版)》1956,(6)
一为了提高中等学校历史教学的质量,人民教育出版社历史编辑室自1954年开始,根据教育部的指示,编写中学用的新的历史教科书。编写的经过是先草拟教学大纲,然后根据教学大纲的草稿编写教科书和教学参考书。为了加强教学大纲和教科书的科学性、思想性,使它切合小学教学实际,我们尽量依靠历史科学专家和历史教师的力量,进行了一系列的座谈、访问和听课工作。例如初中一年级的历史教科书,在草拟教学大纲之前,首先访问了中国科学院历史研究所,把难于解决的科学问题提出来请教。教学大纲草拟完成以后,印发给许多历史科学专家、历史教师、高等师范学校和部分省市的教育 相似文献
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自我国实行九年义务教育以来,作为最基本的教学用书、初中数学教科书依据数学教学大纲的修订进行了两次修订,一共有三个版本,分别是1994年10月出版的<九年义务教育三年制初级中学教科书>(经国家教委中小学教材审定委员会审查试用,以下简称"试用本")、2000年4月出版的<九年义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)>(以下简称"试用修订本")和2001年4月出版的<九年义务教育三年制初级中学教科书>(经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过,以下简称"教科书").我们通过对比发现,代数第一册(下)"二元一次方程组"与"一元一次不等式"两章的应用题修订前后有较大的变动,本文借此谈谈对教科书修订思路的理解. 相似文献
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自我国实行九年义务教育以来,作为最基本的教学用书、初中数学教科书依据数学教学大纲的修订进行了两次修订,一共有三个版本,分别是1994年10月出版的《九年义务教育三年制初级中学教科书》(经国家教委中小学教材审定委员会审查试用,以下简称“试用本”)、2000年4月出版的《九年义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)》(以下简称“试用修订本”)和2001年4月出版的《九年义务教育三年制初级中学教科书》(经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过,以下简称“教科书”)。我们通过对比发现,代数第一册(下)“二元一次方程组”与“一元一次不等式”两章的应用题修订前后有较大的变动,本文借此谈谈对教科书修订思路的理 相似文献
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人民教育出版社历史室依据国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(送审稿),编写了《义务教育初级中学中国历史教科书》(试用本)第一册(远古——魏晋南北朝)、第二册(隋唐—明末)。并从1990年秋季在全国28个省、市、自治区进行定点试教。在试教过程中,新教材受到广大师生的欢迎。同时也得到教育界、史学界的肯定与好评。对出现的问题,教科书编者也及时进行修改,使之精益求精。1992年2月,顺利通过了国家教委中小学教材审定委员会的审查,并于1992年秋季开始在全国范围使用。 相似文献
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马执斌 《历史教学(高校版)》2002,(7):25-26
九年义务教育初级中学教科书《中国历史》第二册(试用本)，是根据原国家教委基教司1992年制订的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用)》编写的。它经过七年多试用，又根据2000年教育部制订的《九年义务教育全日制中学历史教学大纲(试用修订版)》(以下简称“新大纲”)进行了修订。修订原则有四条，下面结合修订内容及其表现的新意，做一简要介绍。 相似文献
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全国职业高中服装制作专业第二版教科书已正式列入国家教委八五规划教材,本套教科书于1996年春季全部出齐,通过新华书店向全国各地发行。 本套教科书按照国家教委颁发的全国职业高中服装制作专业教学计划和专业课程教学大纲的要求,根据课程设置,共包括:《服装结构制图》、《服装缝制工艺》、《服装美术设计基础》、《服装材料》、《服装设备使用常识》等5种。 相似文献
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王骐 《历史教学(高校版)》1962,(5)
根据中学历史课的教学任务和学生实际接受能力而要求在教学过程中使学生切实掌握的历史科学知识,就是中学历史课的基础知识。基础知识的范围,广度和深度,应由国家根据中学历史课的教学任务和学生的实际,统一规定,体现于教学大纲里。教学大纲和教科书,应分别看待。教学大纲的内容是要求学生必须掌握的,全部是基础知识。教科书的内容并不是也不可能是要求学生全部掌握 相似文献
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曾笙 《成都教育学院学报》2001,15(2):65-66
初中历史教学根据国家教委制定的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的规定,编定发行的初级中学六本教科书,是目前初中历史的基本教材,另辅以地图和地图填充图以及相应的一套幻灯片。这当中,历史课本是学生学习历史的主要载体,课本编写比较完善,图文并茂,并分出了正文和小字,要求掌握的图、表等也以★号标示,充分考虑了提高学生的兴趣和减 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(4)
信息动态国家教委印发一九九四年普通高等学校招生全国统一考试范围１９９４年普通高等学校招生全国统一考试语文、化学、历史、地理、英语、俄语、日语科范围是１９９０年国家教育委员会颁发的《全日制中学教学大纲》修订本。其它科目考试范围如下：政治科《全日制中学思... 相似文献