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教育的关键在于教师,教师的素质在于职前课程.本文分析了高师学前教育专业课程设置的现状,提出高师学前教育专业课程存在过于注重学术性,课程内容重复较多;师范性不足,实践教学低效;课程体系不完善等问题,提出高师课程要进行整合课程科目;改进教学方法,加强实践教学;完善课程体系. 相似文献
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王颖 《廊坊师范学院学报》2002,18(1):82-86
我国高等师范院校的课程体系由三大板块构成，即普通教育课程，学科专业课程和教育专业课程，目前，针对我国高师课程存在着设置面狭窄，师范特色淡化等弊端，课程设置改革已经启动，但尚未形成成熟模型。章通过对中外课程设置比较，具体揭示了我国高师课程设置的弊端，并提出了高师课程设置改革应遵循的原则与具体思路。 相似文献
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王从戎 《合肥师范学院学报》2012,(6):119-121
面对基础教育课程改革的深入,我省区域一线中学对高师物理专业人才的培养质量提出了更高的要求。因此,我校必须构建科学合理的高师物理专业教育类课程体系。本文从高师物理专业的课程设置,课程实施及课程评价对高师物理专业教育类课程体系建设进行了初步探索。 相似文献
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高师课程体系改革及其模式构建的特点 总被引：3，自引：0，他引：3
现代科技的发展、中等教育的改革与发展、高师课程体系所存在的弊端都要求对高师课程进行改革。２１世纪的高师课程体系应具有５方面的特点：课程目标的综合化;课程设置的合理化;课程结构的弹性化;课程教学的现代化;课程功能的多元化 相似文献
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针对高等师范学校课程体系、课程设置及课程搭配不合理的现状, 论述了高师课程体系必须遵循的原则和必要性; 高师院校课程体系改革应更新旧的课程内容, 不断增加应用学科、边缘交叉学科的知识内容, 拓宽专业口径, 注重文理渗透, 加强基础学科课程设置, 提高学生知识水平和对未来职业适应能力和创新能力。 相似文献
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高师院校课程体系改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
针对高等师范学校课程体系、课程设置及课程搭配不合理的现状,论述了高师课程体系必须遵循的原则和必要性;高师院校课程体系改革应更新旧的课程内容,不断增加应用学科、边缘交叉学科的知识内容,拓宽专业口径,注重文理渗透,加强基础学科课程设置,提高学生知识水平和对未来职业适应能力和创新能力。 相似文献
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高师音乐教育课程设置的改革是一项复杂的系统工程.我们应当通过不断的研究和实践,建立符合高师音乐教育专业培养目标,适应时代要求的高师音乐教育专业的课程体系.文章分析了新课程背景下高师音乐课程设置的问题以及改革措施. 相似文献
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民族地区高师院校学前教育专业肩负着培养本地区合格幼儿教师的职责,其课程设置问题将直接影响到培养质量。由于学校的培养方案、课程体系设计脱离本地学前教育实际,导致高师院校学前教育专业课程设置出现诸多问题。新形势下的素质教育为学前教育专业课程设置提供了理论依据,本文从探讨设置地方少数民族文化课程、加大学生教育教学技能训练课程的力度等方面科学设置课程。 相似文献
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我国高师院校课程体系的不足主要表现在两个方面。高师院校课程体系构建的基点和依据包括四个方面，即：为基础教育改革与发展培养合格师资；为高师院校学生进一步提高学历提供条件；满足高师院校毕业生就业需要；提高教师培养的专业化程度。高师院校的课程设置可分为四个模块，即：公共课程；专业课程；拓展课程；实践课程。 相似文献
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孙彦 《常熟理工学院学报》2009,23(12):71-74
实现高师美术教育专业培养目标的重要环节之一是课程体系的合理建构。高师美术教育专业课程的改革应走出专业美院的教育模式,与多种学科融合,弱化知识目标,强化人的目标。以人文引领,重建高师美术专业课程设置理念;强调课程设置内容的多学科性、交叉性、应用性、人文性,合理配置课程资源。课程设置的主要构想有综合艺术课程的设置、专业选修课的课程设置和特色实践课程的设置等几个方面。通过这些课程的设置可以激发学生的美术兴趣,扩大文化视野,发展个性,完善人格,将美术教育的“技”与“道”完美融合。 相似文献
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新世纪我国基础教育课程改革的理念与体系 总被引：2，自引：0，他引：2
新世纪我国基础教育课程改革的目标在于以学生为本,具体包括：从“双基”到“四基”;以学科课程、活动课程、综合课程、问题中心课程等多类型课程体现目标;学生建构的课程设计,把学生的发展作为课程开发的出发点和归宿。落实这些目标必须确立终身学习的课程设计、多元文化的课程设计、开放系统的课程设计等全新的课程改革理念,试行国家课程、地方课程和学校课程。即三级课程、三级管理的基础教育课程体系。 相似文献
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高师本科小学教育专业实践课程体系的构建 总被引：10，自引：0，他引：10
曹慧英 《课程.教材.教法》2007,(9)
构建高师本科小学教育专业实践课程体系应以陶行知先生"教学做合一"的思想为理论基础,遵循综合系统性、结构协同性、和谐成长性、科学创新性等原则,把实验课程、教师技能训练课程、社会实践课程、教育见习实习和综合科研训练五项实践环节结合起来,构建"五位一体"的实践课程体系,以增强实践教学的效能,提升实践课程的地位,更好地达成小学教育专业高素质师资培养的目标。 相似文献
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高中选修课实施现状与对策的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
选修课是新一轮高中课程改革的一个亮点。调查研究发现,选修课实施成就明显:教师对选修课及其模式认同较高;实验进展良好;师资培训多样;课程管理制度初步建立。同时,也存在一些主要问题:选修模式理想与现实存在矛盾;选修课教材不够成熟;实施乏力;师资培训不足;学分认定有失严肃;课程管理软化等。针对这些问题,改进选修课实施的对策有:进一步优化选修课程模式;加强选修教材建设;强化师资培训工作;建立独立的选修课评价体系,加强学分认定的指导、监管;完善选修制度;切实改善办学条件,为选修课实施提供物质保障。 相似文献
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刘宝超 《广东教育学院学报》2006,26(2):62-67
20世纪90年代以来中国基础教育在课程结构、综合课程、课程管理制度等方面的改革，是逐步深入与完善的，由不合理到比较合理。课程结构改革首先把活动粪课程正式作为课程列入课程计划，同学科类课程相辅相成，然后在学科类课程中又分为必修课程和多种选修课程，这样有利于学生素质的全面提高及获得更多的选择和发展的机会。综合课程改革在各省市积极探索的基础上，构建了分科课程与综合课程相结合的新基础教育课程体系，综合课程的设置减少了学科门类和内容，减轻了学生的学习负担，有利于学生的全面发展和各种能力的培养。课程管理制度实行国家、地方和学校三级课程管理，并明确了国家、地方和学校承担不同的权力与责任，有利于调动学校和教师的积极性，使学校办学更有特色，学生发展更有特长。但这些方面的改革，仍然存在一些有待解决的问题。 相似文献
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任孟娥 《重庆第二师范学院学报》2006,19(1):101-103
“两课”教育教学实效性提高的问题一直是“两课”教育工作者所关注的难题。本文从分析“两课”教学存在的问题出发,认为改革的根本出路首先不在于探讨教学技巧,而在于如何修订教学内容和重构课程体系,因此改革的着眼点应放在课程设置上,建议开设经典选读课程和职业道德、社交礼仪、心理健康等课程。 相似文献
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ZHANG Yu-liang REN Wen-bin 《课程.教材.教法》2008,(4)
高中新课改的不断推进,取得了显著成效,尤其是选修课制度的设立。只是在选修课实施过程中出现了一些问题,其中在新课程理论与教育现实、学生选课与学校设课、学生选课与学校指导、选修课程与教师发展、选修课程与班级管理等方面问题比较凸显。这就需要我们本着以学生发展为本的教育教学理念,把选修课的开设最终落实到国家新课程改革的目标上来。 相似文献
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分析了以地理科学为背景的城市规划专业教学在开设理论课程和设计课程的比重、开课时序、实践教学等方面存在的问题,并提出了相应的课程体系构建的几点建议. 相似文献
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该文针对精品课程建设的发展,为了解决以往精品课程网站更新速度慢、维护工作量大、交互性差等问题,作者严格按照软件工程的设计思想,采用ASP技术与Access数据库的结合,开发一个B/S（Browser/Server）结构的在线交流的＂C语言精品课程动态网站＂系统.系统分为前台开发和后台设计两大模块.通过该网站,实现用户在线查阅有关课程的最新信息,下载课程的课件,在线观看课程视频,并可进行在线答疑等. 相似文献