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家庭是孤独症儿童成长的第一个环境，也是最主要的环境。高质量的家庭教育能够促进孤独症儿童的健康发展。但是，由于孤独症的核心障碍对儿童身心健康的严重损害，孤独症儿童家长在养育过程中往往承受着经济与精神的多重压力，常常陷入教育焦虑之中。面对这一困境，孤独症儿童家长需要掌握正确的教养策略，从而提升自身的教养能力。首先，家长要正确认识自身定位，学习和掌握适合其实施的教育干预策略；其次，家长需要接受必要的心理援助和专业人员的帮助，增加自身胜任力，提高情绪调节的能力；最后，家长可以团结家庭内部以及家庭间的互助力量来提升自身的抗逆力。社会也需要形成合力协助家长开展家庭教育，为家长提供必要的支持。 相似文献
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特殊儿童家庭亲职教育需求的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以105名特殊儿童家长为调查对象,研究了他们的亲职教育需求状况,以及亲职教育需求的影响因素,结果显示:特殊儿童家庭亲职教育需求是迫切的、广泛的,其中,家长最需要的是社会资源方面的讯息;影响特殊儿童家庭亲职教育需求的因素较多,包括家长性别、家庭所在地、家庭经济收入、儿童年级水平、儿童残疾类型、残疾程度等,其中家庭经济... 相似文献
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《北京教育学院学报》2020,(3):1-10
每一个体的儿童期的社会化都尤为重要。对儿童社会化与家庭的关系作改革开放前后的纵向宏观视野的考察、探讨,有助于增进人们对儿童社会化与家庭关系的认识。改革开放前,城乡家长普遍不强调儿童游戏中使用的玩具的教育作用,无家长在场陪护的竞争性与非竞争性集体游戏是儿童社会化的重要方式;由于家庭的多子化,不易出现父母溺爱子女而导致儿童不良社会化;儿童家庭劳动是儿童社会化的重要途径;国家将家庭高度组织起来使家长无更多的时间、精力顾及子女的教育。而改革开放后,家长普遍自觉地赋予儿童玩具以教育意义,儿童无论在校外何种空间、何种形式的游戏几乎都是在成人的注视下进行的,这促进了儿童的社会化,但限制了儿童游戏的自发性、自主性,弱化了儿童早期社会化的生命活力;作为家庭主动少子化前提的观念、情感成为阻碍儿童道德成长的力量;由家庭成为独立的教育机构和家庭儿童独立书房所表征的家庭教育化,对儿童社会化的影响利弊兼陈;儿童家庭劳动的极度萎缩,严重制约了儿童的人格发育;祖父母照料孩子作为家庭养育孩子的主导形式,极大地弱化了儿童社会化的文化涵化。 相似文献
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有益的大众媒介可以促进儿童身心的健康发展。通过对广州地区689名儿童家长的问卷调查发现,儿童媒介接触的种类和数量与家庭居住区域、家庭社经背景、家长态度、家长参与度和儿童的学业表现等因素相关;儿童媒介接触的时间和频率则与家长态度、家长参与度、同伴关系、儿童的年龄等因素相关。 相似文献
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王静霞 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):223-225
研究采用的是自编《拱墅区学前儿童家庭音乐教育调查问卷》,重点抽取了拱墅区学龄前的150名儿童,进行家庭音乐教育现状的调查,结果发现,大部分的家长已经认识到家庭早期音乐教育的重要性,但功利性现象的存在较明显;忽视了生活化的家庭音乐教育,而强调并重视的是专业化的教育;在实践中,家长进行家庭音乐教育比较被动,不够积极主动,又缺乏家庭性,进行家庭音乐教育的方法太单一;从调查中可见,0-3岁比4-6岁儿童的家长更重视家庭音乐教育,0-6岁儿童的家庭音乐教育具有必要性、可行性。 相似文献
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随着休闲旅游时代的到来,旅游成了家庭教育的重要形式。从当前城市学前儿童在家庭制订和完成旅游计划过程中的参与程度来看,家长已经意识到让儿童参与家庭旅游有助于儿童发展,并在旅游过程中和出游后的反馈环节表达了对儿童意愿的尊重和有目的的引导。不过,在出游前的规划阶段,多数家长认为儿童尚无能力参与,以家长的选择和决定为主。家庭旅游要发挥促进儿童发展的教育作用,需要家长始终坚持以儿童为本的旅游目的,关注旅游时空变化为儿童学习提供的丰富对象与经验,在旅游规划、实施与结束的全过程中最大程度地放权,同时在儿童主动发现和解决问题时提供儿童所需的支持。这也是家长进一步提高家庭旅游质量,充分实现家庭旅游于儿童发展价值的关键。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(6):6-12
家庭是儿童接触的第一个环境,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响,改善家庭养育现状有助于改善农村学龄前儿童的生存环境,促进其健康发展。本研究采用问卷法和访谈法,从家长教育观念、家长素养、亲子互动和家庭教育指导等四方面通过对陕西农村地区1161名0-6岁儿童家长的调研发现,农村地区学龄前儿童的家长重视家庭养育,存在重智倾向,家庭养育受家长生活环境和家长实践智慧的影响,家庭教育指导难以满足家长不断增长的养育需求等。据此,通过依托社区建构0-6岁儿童的家庭教育指导服务体系,发掘社区本土资源提高家庭教育指导的实效性,建立政府主导的联动机制保障家庭教育指导的可持续性发展等策略,建构适宜于农村的家庭教育指导服务模式。 相似文献
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特殊儿童家长通常会面临各种压力,家长互助团体是美国常见的家庭互助组织,这一组织可以为特殊儿童家长提供各方面的支持,帮助家长有效缓解压力。通过对美国特殊儿童家长互助团体的相关研究进行梳理,明晰了家长互助团体的作用、开展形式与组织流程。相关研究证实,家长互助团体对特殊儿童家长、专业人员以及特殊儿童自身均具有良好的支持效果。未来我国应加强家长互助团体的本土化研究,切实发挥特殊儿童家长的教育作用,提高家庭教育质量。 相似文献
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重庆市学前儿童家庭音乐教育现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究采用自编《城市学前儿童家庭音乐教育调查问卷》,对重庆市239名学龄前儿童家庭音乐教育现状进行调查,结果发现,绝大多数家长已认识到儿童早期音乐教育的重要性,但存在功利化倾向;片面强调家庭音乐教育内容的专业化,忽视生活化;家长践行家庭音乐教育缺乏主动性、家庭性,方法单一;0～3岁儿童的家庭音乐教育严重缺失。 相似文献
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儿童教育关系着儿童本身的发展,关系着家庭的幸福和国家的未来。农村家庭中,父母同样很重视儿童的教育,但在具体的教育过程中,却存在很多问题,给儿童成长带来不良影响甚至是非常严重的影响。具体表现在:家长素质低下,无丝毫教育意识,家长育儿观念错误,家长没有意识到自己对子女教育的责任,家长给幼儿起不良示范作用,家长没有自我成长。 相似文献
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人类获得有声语言关键期在6岁之前,这个阶段,儿童最主要的成长环境是家庭,每天接触最多的是父母,因此家长对儿童听说能力的培育发挥着重要的作用。家长是听障儿童教育期的掌舵者、参与者和护航者。我们要充分、合理地利用家庭资源,采取多种形式的活动与服务,全面调动家长力量,提高听障儿童的康复质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
家庭是儿童成长的第一环境,家长是儿童的第一任老师。家长的教养方式对儿童的社会化进程有着重要的导向作用,尤其是在儿童性格养成方面。从分析《爸爸去哪儿》中的郭涛父子、林志颖父子、王岳伦父女等五位家长对于孩子的不同教养方式,进一步探讨家长教养方式不同对儿童性格养成的影响。 相似文献
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对河南省900名学前儿童家庭教养现状进行调查,结果显示:学前儿童核心家庭比率略有下降,联合家庭有增多趋势,但无论在何种结构的家庭,家庭教育的主体都是父母;受科学教养观念缺失的影响,不少学前儿童没有得到应有的照顾,有些儿童日常活动安排不科学;城市的家长更注重与儿童进行亲子沟通;父母的教养知识、教养观念等存在不少问题.要提高学前儿童家庭教养水平.必须从家长做起;改善学前儿童家庭教养的整体现状,"主战场"在农村,重点是农村家长. 相似文献
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随着经济和社会发展,我国当前家庭结构变化的主要特点是家庭规模缩小、家庭结构简化。调查结果显示,当前中小学生家长对于儿童发展的总体评价比较积极,同时认为他们的部分个性品质不如上一代;在儿童成长的环境方面,学校教育环境较令人满意,社会环境有待改善,儿童养育对社会支持和政府干预的需求有所增长;家长普遍认为家庭是儿童养育最主要的场所,不赞成亲子分离,同时希望国家和公共机构应在必要时承担责任。家长的养育观念、行为和养育环境存在城乡差异,并受父母受教育程度的影响。 相似文献
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儿童攻击行为是儿童诸多问题行为中十分普遍的一种,越来越受到大家的重视。文章从家庭的角度分析造成儿童攻击行为的主要影响因素,包括错误的家庭教养方式,家长的不良行为,家庭关系质量差以及父母职业、学历、收入低等。解决此问题要改进家庭教养方式,科学教育;家长要加强自身修养,以身作则;处理好家庭关系,提升家庭和谐度。 相似文献
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儿童时期的社会化发展是人整个一生中社会化的关键时期,而家庭又是影响其社会化发展的关键因素.本文从家庭中的家庭关系、家教方式、家长素质、家庭结构、家庭的社会地位等五个方面依次分析其对儿童社会化的影响. 相似文献
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王艳丽 《西北成人教育学报》2014,(4):125-128
在媒介技术高速发展的今天,学前儿童也在媒介的环境中悄然成长,但所有的媒介环境对学前儿童来说都是有益的吗？值得我们深思。在“喜洋洋”动画片所引发的“儿童烧伤事件”背后我们看到,作为弱势群体的学前儿童在“媒介素养教育”中易被忽视。家庭是学前儿童生活和学习的首要场所,也是学前儿童开展媒介素养教育的实践主体之一。笔者通过对学前儿童家长的访谈,发现学前儿童家长对媒介素养教育的认识模糊,对儿童媒介素养教育存有困惑。因此,本文针对学前儿童家庭媒介素养中存在的突出问题,提出相应的解决措施,并根据家长在培养家庭媒介素养中存在的疑惑给予解答。 相似文献