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1.
一、对过去学界对思想政治教育学研究对象的研究的问题分析
自思想政治教育学作为一门独立学科的二十多年来，学界对这门新兴的学科作了大量的研究，硕果累累，在面临今天国内外各方面的挑战，思想政治教育学的发展显得尤为重要，但是，对学科的研究却出现了一些问题和偏颇，这尤其体现在对思想政治教育学的研究对象的研究上。[第一段] 相似文献
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建立民族思想政治教育学,首先要对它的学科性质有深刻清醒的认识。民族思想政治教育学的学科性质包括学科研究对象、学科特点和学科归属三个方面的内容。民族思想政治教育学的学科研究对象是如何按照社会成员民族观的形成发展规律对其进行有效的民族观教育。民族思想政治教育学的学科特点是阶级性、实践性、综合性和民族性。民族思想政治教育学是思想政治教育学的分支学科。 相似文献
3.
现代思想政治教育学研究对象的科学审视 总被引：1，自引：0，他引：1
现代思想政治教育学作为一门新兴的学科，已经确立了自己特定的研究对象。充分认识研究对象问题的重要性，对研究对象问题上的不同见解进行科学的评析，揭示思想政治教育学研究领域中的特殊矛盾，并由此确立现代思想政治教育学的研究对象，对于现代思想政冶教育学的学科建设具有重要的理论意义。 相似文献
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思想政治教育学对象问题的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
杨生平 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(Z1)
任何一门学科的形成,都必须具有本学科独立的研究对象。科学对象的确定性和科学性,是衡量一门学科是否成熟的一个重要标志。尽管思想政治教育作为一门学科来研究已有十多年的历史,但其科学性一直未能被更多的人所认可。究其原因,除了有人们对这门学科有主观偏见之外,还跟这门学科未能科学地说明其研究对象密切相关。 一、思想政治教育学的研究对象和思想政治教育学 “科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究,就构成某一门科学的对象”①。思想政治教育学是对思想政治教… 相似文献
5.
邹立莉 《开封教育学院学报》2015,(1)
思想政治教育学是一门综合性、应用性很强的新兴学科,它以马克思主义基本原理作为理论基石,从相关学科中吸取营养。基于思想政治教育学与教育学、政治学、心理学、人才学、社会学和伦理学等学科之间的联系,探讨思想政治教育学对相关学科理论的借鉴,明确思想政治教育的重要性和综合性。 相似文献
6.
徐柏才 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(7):50-54
民族思想政治教育学是建设中国特色社会主义特定的历史时期产生的一门新学科。深化民族思想政治教育学研究,不仅要科学厘清学科的基本概念、研究对象、基本矛盾、内容框架、学科归属,还要进一步贴近社会需要、强化学科意识、完善学科体系、建设学科队伍。 相似文献
7.
思想政治教育学的范畴研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、思想政治教育学范畴研究的理论意义范畴是理论思维的一种普遍的逻辑思维形式 ,恩格斯说 :“要思维就必须有逻辑范畴。”任何科学离开了其逻辑范畴 ,就无法从事理论思维 ,甚至难以描述其领域的存在、经验、观念或思想。每门科学都要用一定的范畴去概括其研究对象的本质、特性和规律。因此 ,各门科学都应不断地探讨、辨析、筛选和审核自己的逻辑范畴 ,建立合理的逻辑范畴体系。思想政治教育学正处在科学化的坎坷道路上 ,开展范畴研究具有重要的理论意义。第一 ,有助于促进思想政治教育学的科学化进程。同任何一门堪称科学的学科一样 ,思想… 相似文献
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本文在归纳目前学界关于思想政治教育学学科研究对象的主要观点的基础上,结合本学科的特点、特殊矛盾及其他学科研究对象的特征,提出了"思想政治教育学以思想政治教育及其规律为研究对象"的学术观点,并从四个角度加以论证。 相似文献
9.
现代思想政治教育学范畴研究的几个理论问题 总被引：1，自引：0，他引：1
徐志远 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(9):13-17
现代思想政治教育学作为一门学科走向成熟的标志之一,就是已经建构了自己的范畴体系.要深入了解现代思想政治教育学的范畴体系,就应当对其范畴的涵义、类型、内在关系及其与现代思想政治教育学概念、规律、哲学范畴和教育学范畴的关系,以及现代思想政治教育学范畴研究的主要方法和范畴体系的开放性等理论问题进行研究和探讨. 相似文献
10.
徐志远 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(17)
现代思想政治教育学作为一门学科走向成熟的标志之一,就是已经建构了自己的范畴体系。要深入了解现代思想政治教育学的范畴体系,就应当对其范畴的涵义、类型、内在关系及其与现代思想政治教育学概念、规律、哲学范畴和教育学范畴的关系,以及现代思想政治教育学范畴研究的主要方法和范畴体系的开放性等理论问题进行研究和探讨。 相似文献
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研究思想政治教育学这门学科走过的理论发展历程,对于丰富、完善思想政治教育学的理论体系和增强思想政治教育的效果具有重要价值。以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线,参考其他有代表性的专著,将思想政治教育学学科理论体系的演变过程划分为三个阶段：萌芽阶段、形成阶段和发展阶段。通过分阶段的研究,对每个阶段的代表作的理论价值予以评价,希望能够为思想政治教育学学科的发展提供参考。 相似文献
12.
<正>思想政治教育学研究对象的特殊性,使其成为一门独立的科学。然而,社会科学的各门学科,都是从不同角度分别对同一社会的某些特定方面进行系统的专门研究,而这些方面本来就是相互联系、相互依存的。因此,社会科学中各门学科的区分都只是相对的,它们之间存在或多或少的相互内在联系、相互交叉和相互影响的关系。思想政治教育学是一门综合 相似文献
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高小枚 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(3):77-80
传统的思想政治教育学内容体系因研究对象不确定而存在很多弊端。将思想政治教育学的研究对象定为人的思想政治品德形成与发展规律必然要求我们重构思想政治教育学内容体系。重构思想政治教育学内容体系有利于体现思想政治教育研究对象的特殊性；有利于突出思想政治教育学的学科特点；有利于拓展思想政治教育学的研究视野；有利于增强恩想政治教育的针对性。新的内容体系由研究对象篇、影响因素篇和控制优化篇三部分组成。 相似文献
14.
思想政治教育学是一门涉及多学科的边缘的学科。其中,政治经济学、管理学、社会心理学就属嫡系边缘学科。一方面,这些学科为思想政治教育学科的深化与发展提供了学科基础;另一方面,思想政治教育学在这些学科的衬托下更显文化底蕴和理论张力。 相似文献
15.
思想政治教育学研究对象再探 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,学术界关于思想政治教育学研完对象的讨论主要有“一个规律论”和“两个规律论”之争。“一个规律论”主要有思想与行为规律论、思想关系规律论、思想价值观念规律论、思想政治教育规律论四种观点;“两个规律论”主要有思想意识变化发展规律以及实施思想政治教育规律论、政治思想和行为规律以及进行思想政治教育规律论、思想品德和心理素质教育规律以及思想品德和心理素质变化发展规律论、思想品德形成发展规律以及进行思想政治教育规律论四种观点。思想政治教育学的研究对象应该是人的思想政治品德形成与发展规律。这样界定思想政治教育学的研完对象,不仅是思想政治教育学成为一门独立学科的需要,同时也是科学构建思想政治教育学内容体系的需要。 相似文献
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思想政治教育学逻辑起点研究述评——兼论意志:思想政治教育学的逻辑起点 总被引：1，自引：0，他引：1
刘近 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,31(1)
思想政治教育学作为一门具有鲜明社会主义属性的理论学科,正在逐步走向成熟。学科理论体系的逻辑起点是学科大厦的根基和成熟的保证,对理论的系统构建与健康发展有着前提性与决定性的意义。学界对此问题的研究显得相对薄弱,同时在当前研究中也存在一些问题。本文将在对思想政治教育学逻辑起点研究现状进行述评的同时,首次主张意志是思想政治教育学的逻辑起点。 相似文献
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长期以来,思想政治教育学的学科功能不明晰,制约了思想政治教育学的学科发展.一般而言,思想政治教育学科具有科研平台与人才培养的基本功能.此外,还具有传播灌输的特色功能,这三个功能都应具备其相应的学科内涵.明晰思想政治教育学的学科功能,对于学科发展的方向把握、边界界划及意识强化均有促进作用,有助于提升学科整体水平. 相似文献
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杨威 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(4):54-59
思想政治教育学与社会学在研究对象、研究内容、研究方法等方面,具有内在的亲缘关系。这种亲缘关系,构成了思想政治教育学与社会学交叉研究的学科依据。思想政治教育学与社会学的交叉研究经过了知识借鉴、问题聚焦、学科融合三个阶段。当前,思想政治教育学与社会学的交叉研究要在学科化轨道上推进需要克服一系列发展瓶颈。 相似文献
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网络思想政治教育是指抓住网络本质 ,针对网络影响 ,利用网络对网民施加思想观念政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响 ,使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。网络思想政治教育学是一门研究网民的思想和行为发展规律以及对网民进行思想政治教育规律的学科 .网络思想政治教育从经验到理性、从实践到理论的升华是一个质的飞跃过程。网络思想政治教育学是这个飞跃过程的必然结果。网络思想政治教育学的创立是有条件的。首先 ,网络思想政治教育学的研究对象具有特殊矛盾性 ;其次 ,网络思想政治教育学的创立满足网络思想政治教育科学化的需要 ;再次 ,网络思想政治教育学的创立符合人文社会科学和思想政治教育的既深度分化又高度综合的发展趋势。 相似文献