共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
3.
4.
体育院校的竞训部门是主管学校的竞赛、训练、完成比赛任务、对教练员、学生运动员的培训等工作的领导、监督和检查的职能部门,如何调动相关人员训练及工作的积极性和热情将是能否达到竞训管理目标的一个重要环节。通过对激励机制的理论研究,结合体育院校竞赛训练管理规章制度文本的现状分析,找出现存体育院校竞训管理制度中激励机制存在的不足,并运用激励理论进行指导,使体育院校的竞训激励机制进一步完善和优化。 相似文献
5.
应香港康体局康体发展总科教练培训部的邀请,以中华全国体育总会科教部培训处处长朱佩兰为团长的中国教练员培训代表团一行13人,于5月22日至26日赴香港参加了精英教练员研讨会.香港第六届汇丰银行慈善基金精英教练员研讨会,由中华全国体育总会科教部与香港教练员培训委员会共同主办,属教练员继续教育范畴.香港教练员培训委员会主席范锦平太平绅士和康体发展总监叶希活女士出席开幕式.他们对几年来的合作培训工作表示满意与赞赏,并希望继续加强合作.过家兴教授、王安利副教授、钱平和黄平山医生分别讲授了运动训练负荷、医务监督、常见疾病与训练安排、训练及比赛期间防止传染病等4个专题.香港武术、足球、乒乓球、游泳、潜水、健美等19个项目的33位教练员;新加坡体育理事会竞技体育处代表参加了研讨活动.香港康体局与香港体育学院合并后,香港教练员培训委员会由香港奥委会及康体局联合组成.教练员培训部负责教练员培训具体工作,他们在开展原有教练员等级培训和继续培训的基础上(从1991年7月至1998年3月,已培训了40个体育总会参加的6144名教练员).近两年来,加强了对等级教练员培训内容、效果和考试的反馈调查工 相似文献
6.
国际教练员培训委员会瑞士理事会议及特殊代表大会通过大会、分组讨论和集体评议等形式，提出了各国教练员培训事业共同面临的十大挑战：１．教练员职业道德标准与教育；２．培训的实效性，注重教练员能力的培养；３注重基础理论与运动训练实践的结合；４．政府、体育界、社区团体对教练员的重视与关注；５．保证培训质量及效果；６．提高教练员地位，使其成为职业；７．强教练员之间的联系与交流；８．为所有的教练员提供信息；９．对教练员的继续教育与培训；１０．运用高科技手段培训教练员，提高培训广度等。 前三项被评议为最重要的。… 相似文献
7.
采用文献资料法等,以美国体育学院为研究个案,分析其教练员教育的现状,主要结论:美国体育学院教练员学历教育主要为学生胜任教练员工作岗位奠定基础,教练员继续教育主要满足在职教练员的认证;入学形式灵活;学习形式多样;以教练员领域的理论课程为主,安排少量的运动项目技能课程;专业课程考核方式有差异,注重实践课程考核;学生毕业要求较高.建议我国体育院校教练员培养应在专业方向上使培养目标具体化;制定不同层次的教练员教育计划;进一步完善招生入学条件;遵循以职业为导向、以能力为本位的原则,优化课程结构;全面综合地考核专业课程并重视实践课程考核;适度延长学制,提供多种学习形式;注重与体育组织合作,提供多样化的教练员继续教育计划;加强专业师资队伍建设. 相似文献
8.
江苏省体育教练员继续教育现状及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过问卷、访谈、文献资料调研等方法，获得江苏省体育教练员的学历结构、外语和计算机水平、科研状况等信息，了解到教练员对岗位培训和继续教育的教学方式、考核方式、培训时间和频次、主要障碍等问题的认识与评价。提出江苏省教练员继续教育工作要进一步完善以学历教育为基础，以岗位培训为重点的教练员培训体系；树立“能力本位”的培训教学理念；加强培训师资队伍与教材建设；完善教练员继续教育的激励机制；进一步改善教练员培训基地的办学条件等对策和建议。 相似文献
9.
国际教练员提高认证课程(International CoachingEnrichment Certification Program)简称ICECP,是由国际奥委会主办,国际奥委会团结基金会提供资金支持,美国奥委会承办的一项国际性高水平教练员培训课程.它是世界高水平教练员的一个国际化再提高过程,从理论和实践应用两方面对教练员进行培训,课程涉及运动生理、运动心理、运动医学、生物力学、训练原理、训练计划、体育管理、体育市场和体育商业等学科. 相似文献
10.
11.
为生活的体育还是为体育的生活--现代体育教育目的辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教育与学生的生活之间的关系正被颠倒,不是体育教育适应学生生活而是学生生活适应体育教育.学生原本渴望丰富多彩的体育活动,体育运动也原本为繁荣的学生生活自然展开,学生则可以自由自在的在运动场上"玩耍"、"游戏",充分吸收体育运动的营养助长其生活能力,张扬起生命能力并创造美妙的生活.然而现实生活中的体育教育则肆无忌惮地控制了学生本该属于他们的生活,出现了"学生爱打球、喜欢玩耍,却不喜欢体育课"的奇怪现象,这使得他们不自然、不自由和不自主,同时,也产生了对体育课的逆反,甚至厌恶的抵触情绪.因此,体育教育者应当深刻反省自我,为了学生今天和明天的幸福生活. 相似文献
12.
Rodgers WM Wilson PM Hall CR Fraser SN Murray TC 《Research quarterly for exercise and sport》2008,79(2):222-234
This series of three studies considers the multidimensionality of exercise self-efficacy by examining the psychometric characteristics of an instrument designed to assess three behavioral subdomains: task, scheduling, and coping. In Study 1, exploratory factor analysis revealed the expected factor structure in a sample of 395 students. Confirmatory factor analysis (CFA) confirmed these results in a second sample of 282 students. In Study 2, the generalizability of the factor structure was confirmed with CFA in a randomly selected sample of 470 community adults, and discriminant validity was supported by theoretically consistent distinctions among exercisers and nonexercisers. In Study 3, change in self-efficacy in conjunction with adoption of novel exercise was examined in a sample of 58 women over 12 weeks. Observed changes in the three self-efficacy domains appeared to be relatively independent. Together, the three studies support a multidimensional conceptualization of exercise self-efficacy that can be assessed and appears to be sensitive to change in exercise behavior. 相似文献
13.
关于全民健身服务业的调研报告 总被引：4，自引：0，他引：4
全国政协教科文卫体委员会有关委员就全民健身服务业在我国的发展状况,先后赴天津、北京、浙江3省市进行了专题调研。揭示了全民健身服务业的内涵及其基本特征,分析了全民健身服务业在我国发展的基本现状,指出发展全民健身服务业的重要意义与作用,进而提出当前我国全民健身服务业发展中存在的主要问题及对策。 相似文献
15.
俄罗斯青少年体育发展的战略目标是:创造条件使青少年能够利用先进的体育场地设施进行系统的体育锻炼,养成健康的生活方式。为实现这一战略目标,俄罗斯政府大力加强各种体育场馆与体育设施建设,为青少年体育锻炼提供场地设施保障;推行新的国家体育教育标准,提高体育教学质量;设立各种体育活动计划,完善各类学生体育竞赛活动体系;广泛宣传体育是健康生活方式最重要组成部分的理念。俄罗斯青少年体育发展战略对于我国青少年体育发展的启示是:俄罗斯宣传体育与健康生活方式的举措对于解决我国青少年体育所面临的"重智育,轻体育"问题是一个很好的启示;与俄罗斯新的国家体育教育标准相比较,应该提高我国青少年体育活动的标准;俄罗斯对体育基础设施建设的重视及所采取的措施值得我国学习借鉴。 相似文献
16.
Andrew T. Harveson James C. Hannon Timothy A. Brusseau Leslie Podlog Charilaos Papadopoulos Lynne H. Durrant 《Research quarterly for exercise and sport》2013,84(2):214-216
Purpose: The purpose of this study was to determine differences in cognition between acute bouts of resistance exercise, aerobic exercise, and a nonexercise control in an untrained youth sample. Method: Ninety-four participants performed 30 min of aerobic exercise, resistance exercise, or nonexercise separated by 7 days each in a randomized crossover design. After each exercise intervention, participants were assessed using 2 cognitive tests. The Dot, Word, and Color elements of the Stroop Test (Victoria version) and Parts A and B of the Trail-Making Test were used to measure cognition. Results: Acute resistance and aerobic exercise resulted in similar improvements over nonexercise in all forms of the Stroop Test. Acute aerobic exercise led to improved performance over nonexercise and resistance exercise in Part B of the Trail-Making Test. Neither exercise intervention showed significant changes in time to complete Part A of the Trail-Making Test. Boys outperformed girls on the Stroop Dot and Color Test following acute aerobic exercise, in the Stroop Dot, Word, and Color Test following acute resistance exercise, and in the Stroop Color Test and Trail-Making Test Part B following nonexercise. Conclusions: Both acute resistance and aerobic exercise increased measures of cognition over a nonexercise control in untrained high school youth. These findings suggest the merits of acute resistance exercise as an alternative or complement to aerobic activity for educators aiming to increase youth physical activity and cognitive function concurrently. 相似文献
17.
Anne E. Cox Sarah Ullrich-French Brian F. French 《Measurement in physical education and exercise science》2016,20(1):38-49
Being attentive to and aware of one’s experiences in the present moment with qualities of acceptance and openness reflects the state of mindfulness. Positive associations exist between state mindfulness and state autonomous motivation for everyday activities. Though this suggests that state mindfulness links with adaptive motivational experiences, no suitable measure of state mindfulness exists that would facilitate the examination of these relationships in a physical activity context. Thus, we revised the State Mindfulness Scale (Tanay & Bernstein, 2013) and provided score validity evidence for the measure in a physical activity context. A bi-factor model reflecting mindfulness of the mind and body as specific factors and a general mindfulness factor was supported. Validity evidence, such as positive relationships with intrinsic motivation, and a negative relationship with body surveillance support score use. The revised scale can facilitate investigations of the role of mindfulness in physical activity settings. 相似文献
18.
对体育教育专业学生素质教育的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
付志华 《体育成人教育学刊》2003,19(1):47-48
素质教育的实施对体育专业学生素质的全面发展提出了新的要求。构建切实可行的学生素质培养方案，应从思想品德、知识、能力方面入手，根据各年级学生在上述各方面的差异，具体方案的制定应体现出递进性、差异性与可操作性。 相似文献
19.