共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
2.
3.
教学活动设计是幼儿园教育计划的具体实施,是幼儿园教师专业素质的集中体现,但当前幼儿园教师的教学活动设计能力不容乐观。通过对潍坊市78位一线青年幼儿园老师的活动设计进行诊断分析,提出相应的对策和建议,以期促进幼儿园教师活动设计能力的提高。 相似文献
4.
5.
幼儿园集体教育活动是幼儿园教育活动的重要组织形式,在集体教育活动设计中,教师要考虑到教育活动目标的制定,教育活动过程的设计以及活动材料的选择,文章着重从这三个方面进行阐述。 相似文献
6.
倾听是教育的手段,也是教育的目的。在幼儿园,教师教育任务的特殊性和儿童身心发展的未成熟性决定了倾听在幼儿园教育活动中具有重要的作用。倾听伴随着教育活动的产生、发展和结束。有效的教育源于倾听,倾听是教师设计教育活动的起点。在教学活动中,我们要做到活动前倾听儿童的经验和兴趣;活动中倾听儿童的表现;活动后倾听儿童与教师的反馈。 相似文献
7.
在提升教育质量的时代背景下，幼儿园课程评价理应成为幼儿园课程建设的核心环节。遗憾的是，当前幼儿园教师课程评价活动成效不彰，课程评价仍然是我国幼儿园课程建设中较为薄弱的环节。在幼儿园中，教师是课程评价的主体，教师课程评价素养的高低直接影响着幼儿园课程评价的效果，也影响其课程实践活动的质量。那么，幼儿园教师课程评价素养是什么，教师需要具备怎样的课程评价素养，本文尝试从幼儿园教师课程评价素养的内涵与结构的角度进行简要的阐述。 相似文献
8.
史力范 《大连教育学院学报》2014,30(4):11-13
幼儿园教师的教育技术培训应该体现保教结合的工作特点。幼儿园教师教育技术培训的常规内容包括活动教学设计和一日常规教学设计,特殊内容针对幼儿的信息技术敏感期进行引导。 相似文献
9.
课程思政在"幼儿园教育活动设计"中的意义,可以体现在:"带来更多活动设计素材""突出活动设计的内涵""培养学生的职业精神".分析"幼儿园教育活动设计"课程思政教学设计相关问题,可以带给相关教师更多启发.主要围绕"课程思政在'幼儿园教育活动设计'中的意义""'幼儿园教育活动设计'课程思政教学设计策略""'幼儿园教育活动设... 相似文献
10.
综观许多幼儿园传统节日教育活动的设计，我们会发现其设计形式、花样层出不穷，然而对于传统节日所承载、蕴涵着的丰富、积极的意义，设计中体现较少。这表明，许多教师对于传统节日活动设计的认识较为感性(缺乏理性分析)和表面化，满足于原样照搬，或仅在形式上翻新。因此，本试图对幼儿园传统节日活动的设计作一探讨，希望能对大家有所启迪。 相似文献
11.
教师是幼儿园课程活动的主体。爱是幼儿教育的真谛。视教师为幼儿园课程活动的主体，需要幼儿园建立起尊重教师个性的管理，并以爱心和文化艺术及科学素养的培养为主要追求改革幼儿师范教育。 相似文献
12.
王秀莲 《德阳教育学院学报》2004,18(3):90-90
要培养有创新能力的孩子，教师必须研究创新教育，自身就应具有较强的创新意识和创新能力，就应该是一个创新的人。那么怎样才能使幼儿园教师在思维和行动上具有较强的创新性呢?这是幼儿教育发展必须解决的一个关键问题。针对这个问题，我们在幼儿教育的实践中就如何激励幼儿园教师在活动上创新作了大量的研究。 相似文献
13.
生态式幼儿园区域活动初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在和幼儿园一线教师接触的过程中，我们强烈地感受到，许多教师已经认识到了区域活动的重要性，也很想将区域活动搞好，却不知道如何搞，切入点在哪里。浙江师范大学杭州幼儿师范学院的秦元东博士、王春燕博士，一起合作主持的浙江省教育厅2005年度科研课题，“幼儿园区域活动研究：一种生态学视角”，针对传统幼儿园区域活动中存在的一些问题，提出了“生态式幼儿园区域活动”的概念，触及区域活动和集体活动之间的积极互动关系、区域活动和社区之间的关系、区域活动和家庭之间的关系、区域活动中教师指导策略、生态式幼儿园区域活动对幼儿园课程设置提出的挑战、生态式幼儿园区域活动中各区域之间的关系等方面问题。本刊特辟专栏，及时反映他们的思考与整理、提升的经验，以期引起更多人关注生态式幼儿园区域活动研究的发现与困惑，共同推动幼儿园区域活动研究不断深入。 相似文献
14.
幼儿园综合亲子活动打破了各领域亲子活动之间的限制,具有活动形式多样性、活动内容全面性、活动外延广泛性的特点.根据活动目的不同,幼儿园综合亲子活动可以分为游戏型、探索型、节日型三类.开展幼儿园综合亲子活动,需要活动前教师的精心准备和预设,活动中的互动和生成,活动后的反思和评价. 相似文献
15.
幼儿园的教育活动是幼儿吲课程的主要存在形式，也是幼儿园课程的基本实施模式、《幼儿吲教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”那么，幼儿园教师怎样才能创造性地引导幼儿生动、活泼、主动地开展活动呢？对这个问题的解答决定着教师由活动理念向活动行为的转变。 相似文献
16.
规则是任何活动得以顺利开展的重要的影响因素。对于幼儿园体育教学活动而言，规则的应用是活动成功的关键。但是，在活动中，这又是极有可能被忽视的一个教学设计环节，因为教师往往会把大量的时间和精力花在活动内容的设计上。事实上，体育活动中规则的运用（规则的设计和传达）在很大程度上是一个教学策略的问题。“元课程”的理念昭示，教师在设计教学活动时不仅要关注内容的设计，还要重视教学策略的思考。基于此，笔者在观摩幼儿园体育活动的基础上，总结了在体育活动中对规则的理解和运用方面值得关注的几个问题。 相似文献
17.
幼儿园教育活动中的“说课”是指幼儿教师围绕教育活动中的某一个具体课题，根据教育目标及幼儿园的实际情况对活动进行分析，阐述个人对课题的理解以及为达到课题目标而进行的教育活动过程的设计，在幼儿园教育活动中开展“说课”，有利于提高教师课程设计能力，提高教师素质，从而提高幼儿园教育工作质量。 相似文献
18.
天津市河西区第一幼儿园是天津市首批示范园，全国贯彻《幼儿园工作规程》试点园。近年来，河西一幼在“以园为本教研制度建设”的过程中，致力于借助教师智能强项，促进教师专业成长，提高教师全面驾驭课程的能力，并形成了较为成熟和经典的课程活动资源库。下面这组文章即是从幼儿园的活动资源库中精选出的几个活动。 相似文献
19.
《陕西教育学院学报》2019,(8):63-67
美国的STEAM教育理念对儿童创造力和问题解决能力的培养产生较大的影响。但在我国学前教育阶段,对STEAM教育理念从内涵深入到实践层面的研究较少。针对这个问题,通过借鉴国外的优秀实践经验和我国幼儿园实践基础,提出依据设计思维开展幼儿园STEAM活动,构建了基于设计思维的STEAM教学模型。引导幼儿园教师从有针对性的挖掘STEAM活动开展的契机,明确幼儿园STEAM活动的开展思路,创设与幼儿园STEAM相关的环境三个方面开展STEAM教育活动。 相似文献