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杜婕 《贵阳金筑大学学报》2011,(3):63-68
当前形势下,我国部分单位已经进行了纳米碳酸锶的制备研究,并巳取得一定成绩。纳米材料的合理制备是纳米碳酸锶的应用基础,制备方法按照物料的状态可分为三种：固相法、气相法和液相法,其中尤以液相化学法最为普遍。在考察了制备条件,如反应的PH值、辅助剂用量对产物的影响。获得了较佳制备条件。应用透射电子显微镜对碳酸锶的形貌及粒径进行表征。结果显示。制备出由粒径为25nm左右的碳酸锶纳米粒子组装成的纳米棒。 相似文献
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《常州工程职业技术学院学报》2008,(2)
以钛酸丁酯为原料,在无水条件下,采用溶胶-凝胶法制备纳米二氧化钛。通过正交实验法确定了溶胶-凝胶法制备纳米二氧化钛的最佳条件,制备了粒径小于100纳米的二氧化钛颗粒。 相似文献
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JIANG Zhao-bo LAO Zhen-hua 《江西蓝天学院学报》2008,(1)
研究气、液、固三相体系中烯烃氢甲酰化反应固载催化剂的制备方法及影响因素。重点论述固载铑催化剂的制备,包括对不同催化剂载体的优选及不同催化剂制备条件的研究。用不同方法进行催化剂制备并考察其催化反应的性能,最终确定了合适的固载铑催化剂的制备方法。 相似文献
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介绍了制备Co43Fe20Ta5.5B31.5非晶合金薄带的准备过程,综述了单辊法制备Co43Fe20Ta5.5B31.5非晶合金带材的工艺流程和影响参数,并通过XRD测试不同辊面线速度制备出的Co43Fe20Ta5.5B31.5带材都为非晶。对单辊法制备非晶合金薄带有一定的指导意义。 相似文献
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选用银络合物抗菌剂、YK系无机抗菌剂和混合无机抗菌剂,采用双螺杆挤出法制备抗菌母料,并测定了用这3种抗菌剂制备的抗菌母料的抗菌性能.结果表明,选用银络合物抗菌剂制备的抗菌母料比混合无机抗菌剂和YK系抗菌剂制备的抗菌母料的抗菌性能好. 相似文献
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《烟台职业学院学报》2017,(2):86-89
利用水热法制备了双金属Pd/Co纳米立方体。讨论了不同温度和反应时间对制备双金属Pd/Co纳米立方体的影响。实验结果表明,水热法可以简单的制备出双金属Pd/Co纳米立方体,并且反应的温度越高,反应时间越长,制备的双金属Pd/Co纳米立方体的尺寸越小,形貌更均匀,纳米颗粒的分散性越好。 相似文献
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徐小玉 《常州轻工职业技术学院学报》2006,(3)
薄膜制备过程中溅射靶材的利用率很低,导致薄膜材料制备成本很高。以自制的高纯度纳米晶镍锌钴/二氧化硅复合铁氧体粉体为原料,冷等静压后高温烧结制备得到铁氧体复合靶材。用XRD、EPMA和SEM分析靶材的化学成分和微观形貌。结果表明:靶材为镍锌钴铁氧体和二氧化硅的复合材料,收缩率达14.37%,能在高真空多功能磁控溅射仪正常工作,并成功制备得到性能良好的软磁薄膜。整个制备过程工艺简单,操作方便可行,大大降低了靶材的制备成本。 相似文献
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方立 《贵阳金筑大学学报》2009,(3):21-23
格氏试剂在有机化学中的应用十分广泛。经过多年的研究,人们逐渐发现了格氏试剂的一些新的反应和应用,包括金属催化格氏反应、格氏试剂作为保护剂、还原剂和催化剂等。现对此作一综述。 相似文献
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最大摄氧量是评定心肺功能和有氧耐力运动的重要指标,最大摄氧量分直接测量法和间接测量法。通过对PWC170法、12min跑法和Astrand列线图法三种间接测量方法所测得最大摄氧量的数据,同用跑台直接法测得最大摄氧量的数据的相关性、有效性和准确性进行比较分析,选出一种大规模适合间接测量体育院校女大学生最大摄氧量的方法。选取吉林体育学院2010级体育系17名女生,分别用三种间接测量方法和跑台直接测定法测得最大摄氧量数值,同一受试者至少间隔24h后才能进行另一种测量方法。本次实验结果表明：三种间接测量方法与跑台直接法所测得的数据均不具有相关性,12min跑法的平均值与跑台法所测的平均值最为接近,所以12min跑法可以用来作为简便测量体育院校女大学生最大摄氧量的方法。 相似文献
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魏鑫 《吉林体育学院学报》2010,26(1):116-118
运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、访谈法、实验法对北京体育大学2006级体育教育、社会体育两个专业的24名网球专项学生进行实验研究,在实验中运用了比赛法进行教学,检验通过比赛法是否能够真正提高网球专项课学生的学习效果。研究结果表明：1）比赛法明显有助于激发学生学习网球的兴趣;2）在短时间内运用比赛法进行网球教学,可能对提高学生学习技术效果不大。 相似文献
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程序化行为对篮球罚篮命中率影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料、实验、数理统计等方法探讨了不同教学方法对篮球罚篮命中率的影响。结果显示：常规教学法,即采用传统篮球投篮技术的教学方法;程序化教学法,即在常规教学法的基础上,加入一些投篮前的程序化行为;两种教学方法都能有效地提高篮球罚篮命中率,都是提高篮球罚篮命中率行之有效的方法。但与常规教学方法相比,程序化教学方法对于提高篮球罚篮命中率的效果更明显。 相似文献
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运用掌握学习法进行篮球技术教学的实验研究 总被引：3，自引：2，他引：1
通过运用掌握学习法进行高校共体篮球技术教学的实验研究 ,结果发现运用掌握学习法的教学效果优于常规教学。教学中运用形成性评价对提高篮球技术教学有明显的促进作用。反馈—矫正措施有利于及时帮助学生纠正错误 ,使大多数学生掌握所学技术 ,有利于激发学生的学习动机和积极性 ,最终提高班级集体教学质量。 相似文献
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在普通高校排球专项课扣球教学中,通过”程序化”法与传统法的实验教法比较,显示出程序化教法效果优于传统法。 相似文献
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在普通高校形体课教学中,直观教学法应包括基本动作示范、肢体韵律示范、情感表现示范、作品意境示范。形体课教师语言要表述准确、语言精炼、生动、富有感情色彩。另外普通高校形体课教学中的音乐应选择结构简单、乐句规整,旋律优美、抒情,学生较熟悉的小作品,同时应注重经典与时尚、民族与世界、古典与现代的结合。应该使形体课教学从体育教学转向体育与艺术教学相结合,更新与丰富教学方法,从而提高形体课教学质量。 相似文献
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运用文献研究、逻辑分析等方法,对教法、学法、教学法、教学方法的内涵进行了分析与比较,力求从辨析中,探寻"教学法"、"教学方法"两者之间的关系.研究结果发现:由于"法"与"方法"存在着本质的区别,因此"教学法"与"教学方法"也并非完全等同;"教学法"是上位概念,既包括教学的方法也包括教学的原理;"教学法"并非教法与学法两者的简单相加,而是由教法、学法和连接二者的组织法共同构成;"教学方法"也不等于教导方法与学习方法的简单组合,而是由教导方法、学习方法,以及在二者之间起纽带作用的组织方法共同构成. 相似文献
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针对梯度距离平方反比法（GIDS）在地形起伏剧烈地区气温插值误差偏大的问题，提出一种基于经验气温垂直递减率的改进梯度距离平方反比法（GIDS-EAR）。该方法在进行温度插值时分别考虑了经纬度和海拔高度对气温的影响特性。首先根据气温垂直递减率经验值确定气温与海拔高度的偏回归系数，并利用偏回归系数对样本点气温值进行修正，再将此气温修正值代入多元线性回归模型解算气温与经纬度的偏回归系数，依据GIDS插值公式计算待插值点的温度值。基于1981-2010年四川省及周边省份219个气象观测站的累年月值温度值，将GIDS-EAR法与普通克里金法（OK）、反距离权重法（IDW）和GIDS法进行分析比较，结果表明，GIDS-EAR法得到的年均MAE和RMSE值较OK法分别降低67.71%和68.15%，较IDW法分别降低67.68%和66.45%，较GIDS分别降低25.65%和30.08%。该结果验证了改进方法的有效性及复杂地形下的适用性。 相似文献