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浅析高校图书馆的特色化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
程伟杰 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):153-155
图书馆特色化建设是新世纪高校图书馆事业发展的必由之路。本文论述了高校图书馆特色化建设的必要性,阐释了高校图书馆特色化建设的基本内容,提出了加快高校图书馆特色化建设进程的一些基本原则。 相似文献
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刘磊 《呼伦贝尔学院学报》2012,20(5)
特色化建设是新时期中小型高校图书馆在竞争环境下的必然选择.本文指出了中小型高校图书馆特色化建设的必要性,并针对文献体系的特色化、数字资源建设的特色化、图书馆服务的特色化等方面进行了阐述分析. 相似文献
3.
高校图书馆特色化建设中的几个问题 总被引：8，自引：0，他引：8
图书馆特色化建设是新世纪高校图书馆建设的重要大事之一，应当把特色化建设问题提到高校图书馆建设的重要议事日程上来。文章论述了高校图书馆特色化建设的重要性和必要性，分析了高校图书馆特色化建设的内涵和内容。 相似文献
4.
探讨了高校图书馆特色化建设与学科建设之间的互动性关系,提出了高校图书馆特色化建设的具体途径与方法,并指出在特色化建设时应注意的三个问题:层次定位、类型标准和精品战略. 相似文献
5.
夏满仙 《九江职业技术学院学报》2015,(2)
随着地方职业院校图书馆建设的深入发展,如何打造图书馆特色逐步成为图书馆建设的核心焦点课题。文章在论证了地方职业院校图书馆特色化建设的必要性的基础上,分别从馆藏资源、服务模式和人力资源三个方面论述了地方职业院校图书馆特色化建设的具体策略。 相似文献
6.
刘松梅 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(4)
公共图书馆为读者提供特色服务是图书馆实现存在价值的重要因素之一。如何使图书馆的特色化服务更加贴近社会,贴近生活,贴近读者,不仅关系到图书馆的社会存在价值,也关系到图书馆未来的生存与发展。本文分析了公共图书馆特色化建设的内容,提出了实施特色化建设的对策。 相似文献
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特色化与数字化是现代图书馆必备的两个方面。文章在建立了学习型图书馆基础上详细讨论了建设特色化馆藏与实现特色化服务体系的方法,并就数字化图书馆的知识服务方式加以分析。指出面向学习者的现代高校图书馆应该是一个查阅文献信息方便、使用功能齐全、人文氛围浓厚的场所。 相似文献
9.
陈奇志 《大连教育学院学报》2000,16(2):86-88
在信息网络环境下和继续教育环境下 ,正在由传统型图书馆向网络化图书馆过渡的教育学院图书馆 ,应该进行文献资源特色化建设 ,而文献资源特色化建设的目标是建立“中小学教师继续教育文献资源数据库 相似文献
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独立学院图书馆特色化建设是教育评估工作、特色办学、图书馆服务职能必须考虑的现实问题。独立学院图书馆的特色化建设主要体现在馆藏资源、读者服务、管理队伍等几方面。 相似文献
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肖俏 《山西广播电视大学学报》2011,(5):97-99
儿童节目的主持人需要有孩童容易接受的特殊语言和气质,借助儿童诗歌的朗诵,可以帮助主持人尽快走进孩童的心灵,获得特有的沟通能力。儿童诗歌是儿童文学的一部分,它有着儿童文学各种题材作品的的共有特征：纯真、欢快、率真等。通过对儿童诗歌的再度艺术创作,用生动、亲切、形象、变幻的声音将其朗诵出来,让儿童在不知不觉中得到陶冶和教育。 相似文献
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张锦贻 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(1):25-29
考察敖德斯尔20世纪50-60年代儿童小说创作，从中看到儿童学民族性在这些作品中的独特体现；看到儿童学民族性的内涵在历史变迁、时代前进中不断地丰富、发展，又因为融入了儿童情趣而更觉鲜明、生动。 相似文献
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稚拙是儿童画的典型特点,但当下幼儿园美术教育存在不良倾向.幼儿园美术教育应以幼儿为本,回归幼儿的自然天性.教师应尊重幼儿的发展特点,从儿童画的特点出发改善教学,让幼儿成为教学活动的主人. 相似文献
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林志萍 《语文学刊:高等教育版》2008,(8):173-176
在少儿英语教学过程中,教师对儿童英语学习的特征存在着很多理解误区。要成为成功的少儿英语教师,我们需要掌握少儿的学习特征。好奇、活泼并富有创造力是少儿在学习过程中的主要特征,教师在少儿英语教学中应充分调动其创造力。 相似文献
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阐述了学龄前儿童的营养需求特点.分析了我国学龄前儿童的营养现状及存在的问题,探讨了学龄前儿童营养食品的研究与开发. 相似文献
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Amy Chak 《International Journal of Early Years Education》2007,15(2):141-159
Although curiosity is a characteristic often observed in young children, it has not received much academic interest in recent years. Among its many dimensions, the epistemic nature of curiosity, or the quest for knowledge, deserves attention. To explore the potential application of ‘epistemic curiosity’, it is important to understand how lay conceptions complement theoretical conceptualizations. As people who are significant in organizing children's environment, how teachers and parents view curiosity is essential to how they will respond to the manifestation of this characteristic in children. A questionnaire was developed to examine teachers' and parents' conception of children's curiosity and exploratory behavior and whether they value this characteristic. The participants of this study were preschool teachers and parents with a preschool‐age child. The findings indicated that the participants have a positive view toward curiosity and exploration and that teachers are more willing than parents to encourage this characteristic in young children. A factor analysis indicated that teachers' and parents' conceptualization of curiosity is multi‐dimensional, showing some similarities with theoretical conceptualization. 相似文献
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The Development of Gender Stereotype Components 总被引：2，自引：0，他引：2
Developmental research has been limited by a narrow concept of stereotypes. A more complex model is presented, and developmental changes in gender stereotypes were investigated using the new model. In 2 studies, children were told about several sex-unspecified children, each described as having 1 masculine or 1 feminine characteristic. The children then predicted the likelihood of each story child having other masculine and feminine characteristics. In Study 1, 56 children (4–6 years) were told about target children who liked either a masculine or feminine toy, and then children predicted the targets' interests in other toys. In Study 2, 76 older children (6, 8, 10 years) were told about target children with a masculine or feminine characteristic from 1 of 4 categories (appearance, personality, occupations, toys), and then they predicted the likelihood of targets having other masculine and feminine characteristics from the same and from different categories as the cue. 2 developmental trends emerged: ( a ) children appear first to learn associations among characteristics relevant to their own sex and, later, to learn them for the other sex, and ( b ) older children's stereotypic judgments are more extreme than those of younger children. The implications of these results for the development of stereotypes, assessing gender knowledge, and understanding social judgments are discussed. 相似文献
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鲁礼敏 《零陵师范高等专科学校学报》2008,(2):26-28
幼儿阶段是人类成长过程中的神秘而美丽的年龄阶段,它所带来的大自然的灵气与光辉是人类精神进化史中遗传下来的最宝贵的原始财富。幼儿文学要立足于这块精神圣地,用符合幼儿年龄特征以及思维特征的语言创造出独特艺术内涵的精神产品,使幼儿文学真正服务于幼儿的健康成长,并使它在发掘自身价值时获得新的尊重与认可。 相似文献
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"游戏精神"是最具有儿童精神特点和审美意味的心理状态,对满足儿童精神成长需求,培养儿童热爱写作的态度有重要意义。儿童写作教育应张扬儿童的"游戏精神",改变写作教育重"实用"轻"审美"的倾向,以利于儿童最终形成既符合社会需求又体现自我个性的写作能力。 相似文献
20.
孤独症儿童社会性特征研究的回溯与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
社会交往缺陷是孤独症儿童的核心缺陷,对孤独症儿童的社会性特征研究是国内外学者关注的焦点。本文从孤独症儿童的社会认知、社会情感与社会行为三方面,概述了近年来有关孤独症儿童社会性特征的相关研究,并分析、探讨了孤独症儿童社会性特征研究中存在的问题与发展方向。 相似文献