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1.
高校合并的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
薛天祥 《南通职业大学学报》2000,14(1):1-7
在高等教育体制改革中,全面认识和分析高校合并问题是必要的。从高校合并目标上讲有利于提高办学效益,调整高教结构,引入社会参与办,提高教育质量,有其合理性,但要看到高校合并功能是有限的,不能任意提高对合并的期望,同时,高校合并效益也是不确定的,其中政府推动的作用与方式、规模的大小、如何稳定发均关系到合并的效益,高校合并工作是复杂的,认清复杂性有利于合并的恰当定位,高校合并的实践状况不是整齐划一和尽如人意的,而是有类型区别的特点差异的,但六个方面的条件是确保高校合并的共同基础。 相似文献
2.
合并高校的学院管理模式与运行机制 总被引：3，自引：0，他引：3
划清高校内部各级单位之间的权责利关系，是高教体制改革的一个重要 内容，在合并组建的院校，学校要下放一部份权利给学院，学院也要适当分出一部分权利给系，这样才有利于调动积极性，提高办学效益。 相似文献
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学科融合:高校合并的高层目标 总被引：16，自引：0，他引：16
高校合并是我国现阶段高教管理体制改革的重要举措,我们认为,高校合并不能一哄而上,而应该把学科融合,有利于学科发展作为高层目标和行动起点;同时,也并不是什么学科类型的高校都可以合并,学科融合要满足学科内容交叉互补,与当采学科转移方向顺序一致,有利于建立合理的学科结构等前提条件。从目前我国合并高校的情况来看,只有实现学科融合,方能有效地促进教育质量和办学效益的提高 相似文献
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马雷 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(2):35-37
合并办学中合并是手段，办学是目的，合并办学的重点应放在合并后的办学上。合并后，新体制的正常运行尚需一个相当长的磨合期，要真正达到教育质量和教育效益的提高有很多艰难的工作要做。一、围绕办学主题，做好学科建设文章１加强学科建设。学科建设是学校一切工作的... 相似文献
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张志玉 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):34-37
随着高校管理体制改革的深入 ,各种形式的联合办学广泛开展 ,高校合并促进了学科交叉、融合 ,实现了资源共享。但高校合并要想达到优势互补、提高办学层次和办学效益 ,还要看实际的运作过程、合并后的融合状况及管理创新 相似文献
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张武阳 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(4):10-12
我国高教管理体制改革提出了“共建、调整、合作、合并”的八字方针，其中合并作为联合办学的最高形式，已被全国很多高校尤其是地方高校所接受，扬州大学就是合并类高校之一。从总体看，高校合并带来了许多共生效益，如学科优势互补、形成联合规模效应等等，这种改革为优化教育资源配置、提高教育质量和办学效益起到了决定性的作用。但同时也在一定程度上带来一些负面效应，其中学校管理干部群体凝聚力弱化已成为合并类高校在改革初期所出现的一个共性问题。高校的主体是教学与科研队伍，但是高校内部的管理队伍又是一个渗透范围广、人员众… 相似文献
9.
高校合并的交易成本学派视角考察 总被引：1，自引：0，他引：1
交易成本理论,最早是由科斯提出的。随后威廉姆森建立了一个组织与市场之间相互转化问题的框架,而决定组织与市场之间相互转化的关键是交易成本。我国大学正经历着一场划时代的改革,改革的标志之一是对高校进行合并。高校合并的目的最终是要达到的办学效益的提高,也可以说是市场与组织之间的相互转化。文章首先简单介绍了高校合并的历史,然后从交易成本学视角考察了第二次高校合并。在这一视角下考察高校合并是否可以真正实现办学效益的提高,并可以清楚地理出高校合并中不可忽视的政府责任。 相似文献
10.
佘远富 《北京教育(高教版)》2001,(Z1)
高校合并是手段,办学是目的,其宗旨在于通过合并提高质量和效益。合并后的重点应放在学校事业的发展上。 一、尽快完成合并办学的体制改革任务,构建综合性大学的基本框架 高校合并后首要任务是合并办学的体制改革。第一,理顺管理体制。合并后要按照综合性大学的新目标进行具有实质性内容的合并和调整,形成“一个班子、一套机构”,实行 相似文献
11.
贺祖斌 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和发展,社会对专门人才和科技成果的需求会更加迫切。在新的形势下,高等学校如何适应社会主义市场经济体制的需要,如何抓住时机。调整自己的结构与功能,变革自身的办学模式与体制,建立适应社会主义市场经济体制的管理运行机制,提高学校的办学效益,是高校面临的一项艰巨任务和难得的机遇。 一、提高办学效益是高校面临的新课题 高校的办学效益包括办学的社会效益和经济效益。高校是培养社会和经济发展所需人才的地方,其办学水平、办学质量直接影响着整个社会和经济的发展。因此,高校的一切工作必须遵循高等教育的办学规律,全面提高办学的社会效益和经济效益。同时,要加强对高校办学效益的考核。 在整个“人才成本”中,高校管理运行机制是影响和制约高校办学效益的重要因素,科学、合理的高校管理运行机制,能在投入有限的条件下达到高校办学的最大效益;而不完善、不健全的高校管理运行机制,将导致“人才成本”过高,即办学效益的“高投入低产出”现象。因此应改革并建立一套科学、合理、健全的学校管理运行机制,以提高高校的办学效益。 相似文献
12.
冯秀英 《辽宁科技学院学报》2003,5(2):31-33
后勤改革既要适应社会主义市场经济体制的需要，又要适应高等教育改革的需要；既要有利于减轻学校的负担，提高高校办学效益和增强综合实力，又要有利于增强后勤活力，最大限度地调动后勤干部职工的积极性；既要有利于提高后勤服务质量和管理水平，又要有利于保证学校的长远稳定和发展。 相似文献
13.
近年来，以合并和转制为重要特色的高等教育管理体制改革成效明显，它淡化和改变了我国高校单一的隶属关系、资源配置与结构不合理、效益偏低、单科性学校过多、条块分割的旧格局，为提高教学质量和办学效益打下了良好的基础。集美大学是一所“弱弱合并”的学校，参与合并的学校多属于单科性院校，分别属于交通部、农业部、福建省教育厅、福建省财政厅和厦门市，是当时全国少有的管理体制最为复杂的学校之一。实质性合并的成功，使学校扩大了办学规模，改善了办学条件，增强了综合实力，提高了教学质量和办学效益，进入了一个新的发展时期。… 相似文献
14.
在高度集中的计划体制下,我国出现的部门办学已不适应科学技术发展的要求,难以培养出科学巨匠。将部门举办的高校合并,组建新的综合性大学,是形势发展的需要,也是我国科学发展的需要。在评估合并院校时,要将学科融合的广度与深度、降低办学成本与提高办学效益作为"两把尺子"进行量度。合并高校的事实说明,在学科优势组合、前沿交叉科学研究、资源共享等方面取得了明显效果。 相似文献
15.
高校合并可能出现的偏差 总被引：1，自引：0，他引：1
高校合并是我国高等教育管理体制改革的有效形式之一。它有利于高校学科互补、资源共享 ,提高教学质量和办学效益 ;有利于改变我国高校规模偏小、条块分割、分散办学、低水平重复、学科单一等状况 ,也为弥补我国世界一流大学的空缺提供了可能。但是 ,由于合并深层次地触及到原有的高教管理体制 ,并在实施中涉及到各方面的利益 ,因此 ,使得它不仅成为高教管理体制改革的重点 ,而且也成为改革中的难点所在。当我们看到高校合并的重要性、必要性和已有成效的同时 ,我们还应该认识到 ,高校合并是高等教育管理体制改革诸形式中情况最复杂 ,操作难… 相似文献
16.
韩黎 《绵阳师范学院学报》2004,23(6):79-82
提高办学效益，既要靠解放思想、深化改革，也要靠加强和改善内部管理来实现。教育成本管理是高校管理工作的重要环节，对高校的建设、发展和提高办学效益起着举足轻重的作用，为适应市场经济的发展和高等教育改革的需要，高校必须构建合理的成本管理机制；建立以财务管理为中心，教务管理、科研管理、人事管理并行的成本管理体系，降低办学成本，提高办学效益。 相似文献
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教育体制改革势在必行,而高校合并办学是当前我国教育改革和发展的一个重大举措,也是高校管理体制改革的一项重要内容。通过高校合并,可以合理配置和充分利用教育资源,提高教育质量和办学效益。在“共建、调整、合作、合并”的高教改革方针下的高校合并,财务合并是至关重?.. 相似文献
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高校合并办学中合并是手段，办学是目的，合并办学高校的重点放在合并后学校事业的发展上。章针对高校合并办学的特点和办学目标，思考了高校合并发展建设的几个重点，从普遍意义上提出了合并高校实现中长期发展目标的具体发展思路。 相似文献
19.
为落实党的十五大报告所提出的“优化教育结构、加快高等教育管理体制改革的步伐，合理配置教育资源，提高办学效益”的精神，全国许多高校都加大了改革的力度，尝试进行校际间的联合与共建，其最高形式即为多学院的合并，出现了以浙江大学、南昌大学、扬州大学等为代表的合并类综合性大学。这种宏观上的调整旨在通过合并办学达到校际之间以及学校与地方社会之间实现优势互补，用尽量少的投入获得尽量多的效益。短短几年的实践，已给全国高教改革带来了勃勃生机，其形成的１＋１＞２的共生效益，已得到教育部以及地方各高校的认同。与此同时… 相似文献
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提高高校办学效益的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
林国强 《福建工程学院学报》2006,4(5):648-651
高校办学效益是以一定的对高等教育的资源投入，提供尽可能多的以人才为主的适应经济和社会发展需要的产出。发展学校规模是提高办学效益的重要基础，提高教育质量是提高办学效益的根本保证，学科专业调整是提高办学效益的重要途径，加强高校管理是提高办学效益的重要手段。规模、质量、结构和效益协调发展，办学效益才能持续提高。 相似文献