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1.
张天瑜 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):12-13
自主学习是一种学习者自我导向的学习。在远程开放教育中,要建立学生自主学习的模式,就必须在现代教育思想、远程开放教育理论的指导下,依托在线学习平台,激活教师的主导作用和学生的主体作用。针对远程开放教育学生的现状,提出建立学生自主学习模式的基本思路和提高学生自主学习能力的主要措施,从而实现远程开放教育整体水平的不断提高。 相似文献
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中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作开展以来 ,电大工作者正在研究“以学生为中心”的自主学习为主要特点的教学模式 ,并用于指导开放教育实践 ,本文就开放教育实践中自主学习模式的构建谈几点体会。一、转变观念 ,充分认识开放教育自主学习模式开放教育的基本特征就是突破时间和空间的限制 ,实行多媒体教学 ,学生在学习时间、学习地点和学习方式以及学习内容的选择上具有更多的自主性。开放教育倡导“以学生为中心”的自主学习模式 ,所谓“自主学习”可以理解为学生主动地、有主见地学习 ,教师则从“讲师”变为“导师” ,作学… 相似文献
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浅议远程学习者自主学习意识的培养 总被引：11，自引：0，他引：11
张信军 《中国远程教育(综合版)》2004,(21):33-35
以学生自主学习为中心是远程开放教育的基本理念,也是"人才培养模式改革和开放教育试点"中教学模式改革的核心内容.因此,深入开展对"自主学习"理念的研究,努力构建以自主学习为中心的教学模式和学习模式,对于推动远程开放教育的发展和人才培养模式改革的顺利进行,都具有十分重要的意义.本文试图就自主学习的内涵及主要特征、自主学习意识的培养等问题进行简要阐述. 相似文献
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远程开放教育自主学习模式的建构 总被引：1，自引：1，他引：1
高勇 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):23-24
自主学习是远程开放教育的一个重要特征,构建远程开放教育自主学习模式是人才培养模式及教学模式改革的重点和突破口。自主学习具有两方面的涵义,有三个基本特点,自主学习模式的结构可用四个层面来表述。而如何培养学习者的自主学习能力则是一个非常重要的问题。 相似文献
6.
现代开放教育的学习模式 总被引：3，自引：0，他引：3
开放教育是我国教育改革和发展的方向，目前，开放教育下的学习模式有经过改造的传统模式，真正意义上的开放学习模式，其核心是学生的个别化远程自主学习，开放教育的支撑条件是远程学习支持服务系统；包括教师的指导和引导，基于现代科技的个别化自主学习的设施，基于现代开放教育理念的教学管理和考试的模式等。 相似文献
7.
开放教育是以学生自主学习为主,以教师辅导为辅的教育教学模式。作为教育工作者,如何能更好地体现这种模式,在开放教育模式改革中至关重要。开放教育倡导的这种自主学习模式,作为从事开放教育的一线教师,要适时地进行"角色"的转变,切实摆脱传统教育观念的束缚,积极树立"以学生为中心"的教育观念,确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学生自主学习的指导思想,自觉地调整教师与学生的传统关系,以适应现代学习化社会的需要。 相似文献
8.
裴京娟 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):3-4
自主学习系统的建立与完善是开放教育成败与否的重要内容,结合中央电大人才培养模式改革和开放教育办学实践,从分析教师和学生学习支持服务系统的现状入手,对如何完善电大法学开放教育学生自主学习系统进行了深层次的探讨。 相似文献
9.
施大志 《吉林广播电视大学学报》2004,(1)
现代远程开放教育是一种全新的教育模式,研究探讨新模式下学生的“学法”很重要,其中自主学习的方法,调动扣发挥学生的主观能动性,自主地进行学习,是开放教育环境下学有所成的方法之一。本文通过对现代远程开放教育自主学习的内涵、特征及客观要求的分析,论述了自主学习中教师应发挥的作用及学生如何成为学习的主人,真正地把握和运用自主学习方法,顺利完成学业。 相似文献
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贾民力 《吉林广播电视大学学报》2014,(11):102-104
本文依据在实践中研究、在研究中实践的原则,分析了网络环境下远程开放教育学习者自主学习存在的问题,并提出了构建包含教师、学习者、学习资源和有效的测评系统等基本要素的基于网络环境下远程开放教育自主学习模式,以确保远程开放教育学习者的有效学习。 相似文献
11.
自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志,但认识上的误区和传统教学模式的影响,使其在一定程度上受到了限制.文章列举并分析了自主学习实践中出现的一些问题,提出传统课堂的引导与检测、网络环境的语言输入和口语合作组的语言输出相结合的"指导性自主学习"模式. 相似文献
12.
针对黑龙江某地方高校英语专业2012级学生为研究对象,从多模态文本分析和自主学习理论出发,探讨英语写作的教学模式,通过测试和问卷调查等手段,对比传统的单一讲授写作教学模式和多模态化自主写作教学模式,分析多模态化自主写作教学模式对学生英语写作学习的影响,证明了多模态化自主写作教学模式有利于提高学生自主学习以及英语写作能力。 相似文献
13.
基于对Blended Learning内涵的阐述,对混合式学习划分为:教学计划的制定与自主学习;有效的进行听力策略训练;任务设置与自主学习;教学模式的设计与自主学习;合理监控与自主学习,并结合具体的案例展示混合式教学的效果. 相似文献
14.
李燕 《南昌教育学院学报》2012,(6):166+168
本文分析了大学英语教学和英语自主学习现状,以自主学习相关理论为基础,尝试网络多媒体模式在大学英语自主学习中的运用,探讨网络多媒体教学模式对目前大学生英语自主学习环境所产生的影响和作用 相似文献
15.
蒋进 《四川教育学院学报》2012,(10):104-107
信息社会自主学习的不确定性愈发凸显,机械的自主学习模式已不能满足学习者个性化发展的需要。运用混沌理论指导构建自主学习模式,帮助学习者提高元认知策略能力,培育适应个体发展的生境,结合发展性评价机制动态评价学习过程,形成符合自我学习步调的学习模式,实现真正意义上的＂无模式＂化学习。 相似文献
16.
自主学习过程中要不断地进行自我评估。自我评估的元认知方法在自主学习模式下的作文评估不可或缺。自主评估对错误的补救活动是完整的学习活动,元认知方法是自主学习质量的重要保证。 相似文献
17.
许多慕课平台存在高辍学率、低内化率等问题。为提升 MOOC 学习效果,通过分析 MOOC 自主学习特点,针对互动率低、缺乏监督引导等问题,探讨适合网络平台的学习方式,设计基于 MOOC 学习平台的自主学习模式。模式主要对学习前、学习中以及学习后的自主学习行为进行阐述,帮助学习者塑造良好的 MOOC 自主学习范式。对利用 MOOC 平台开展自主学习提出了相关政策建议。 相似文献
18.
高职英语教学应构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式。根据现代教育技术理论和人本主义教学观,高职英语自主学习能力的培养模式由多媒体辅助课堂教学模式;基于网络的学生自主学习模式;第二课堂活动制度化和强化过程的管理和评价体系等构成。 相似文献
19.
王妮 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):31-32
本文阐述了网络环境下自主学习的内涵,分析高职学生在网络环境下进行自主学习的现状,并对学生的网络自主学习模式进行了初步的探讨,旨在培养高职学生的英语自主学习能力,提高教师的英语教学水平。 相似文献
20.
以楚雄师范学院大学生就业创业教育网络课程为例,对基于Moodle平台开展自主学习型教学进行研究,阐述了Moodle平台中的"资源库"和"活动"工具在自主学习型教学中的使用,介绍了运用"活动进度"和"限制访问"功能对学生的学习过程与状态进行监控与管理的方法,构建了基于Moodle平台的自主学习型教学模式。 相似文献