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英语词汇普遍存在一词多义现象,原型范畴理论是基于人类认知基础的范畴化理论,是认知语言学中重要的范畴理论之一,它为多义词提供了充分的理论依据,具有较强的解释力。本文从认知语言学的角度出发,介绍原型范畴理论,利用原型范畴理论,解释一词多义现象,并提出其对一词多义教学的启示。 相似文献
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原型范畴理论对英语词汇教学的启示新探 总被引：1，自引：0，他引：1
原型范畴理论是认知语言学的核心理论之一,对英语词汇教学有较强的解释力。从认知角度重点探讨原型范畴理论及其对英语词汇教学的启示:英语词汇有范畴等级之分;基本范畴词是构词的基础;基本范畴词的原型意义是理解多义词的关键;基本范畴词的隐喻用法多,使用频率高。重视基本范畴词汇教学符合词汇认知规律。掌握基本范畴词汇对语言学习具有举足轻重的作用。 相似文献
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朱淑媛 《海南广播电视大学学报》2007,8(2):55-57
文章探讨了认知语言学理论对英语词汇教学的指导作用，重点论述了语义理据、范畴、范畴化、原型、概念隐喻等理论在英语词汇教学中的实际应用，指出积极借鉴认知语言学理论将会弥补传统词汇教学的不足，为词汇教学带来新的收获。 相似文献
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原型范畴理论与英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一,它兼容了经典范畴和家族相似范畴观的优点,它所体现的原型效应为基本层次范畴和多义范畴研究提供了理据.本文拟就原型范畴理论的起源与发展进行概括,探讨原型范畴理论在语言学研究中的意义以及在英语词汇教学中的应用. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
词汇是英语学习的基础,大学英语中的词汇教学也成为教学中的重要环节。原型范畴理论作为认知语言学的一个重要理论,将其引入英语词汇教学中会提升教学效果。本文讨论如何将原型范畴理论引入英语词汇教学中,从而指导学生的词汇学习,激发学生学习英语词汇的兴趣。 相似文献
6.
周湘如 《西北成人教育学报》2013,(2):86-87
认知语言学中的原型范畴化理论在英语教学应用中注重挖掘意义的关联性,理顺意义的关系。本文论述原型范畴化理论让英语词汇教学回归语义本位,为传统词汇教学方法诠释新理论,提供新启示,以期能够对英语词汇教学有所裨益。 相似文献
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张廷 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(2):54-56
词汇是英语教学中的重点,对提升学生英语水平具有重要作用。认知语言学优势显著,对大学英语词汇教学有着重要的意义。文章分别从基本范畴理论、原型理论和概念隐喻理论探讨了认知语言学在大学英语词汇教学中的应用问题。 相似文献
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本文以认知语言学的理论为基础,重点探讨了原型范畴理论的核心观点。通过对原型范畴理论的分析和解释,从基本范畴词的学习、多义词的讲解及隐喻和转喻的认识三方面入手,对英语词汇教学进行了探索讨论以提高英语词汇教学的质量。 相似文献
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张玉梅 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):154-156
目前高职高专的英语词汇教学中存在很多问题与误区。本文从认知语言学理论中的原型范畴理论、隐喻理论以及语法化理论的角度出发,分析英语词汇教学新方法,以期激发学生的学习兴趣,更好地促进高职高专英语词汇教学。 相似文献
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对高职英语词汇教学引入认知语言学理论的探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校英语教学中的词汇教学一直是教学质量突破的瓶颈,是教育界关注的热点.从认知语言学的角度探讨高职院校英语词汇教学的新思路,阐述运用其基本范畴理论、原型理论和隐喻理论在高职英语词汇教学中的实践,指出将认知语言学理论应用于英语词汇教学的实践必将对提高教学质量有所突破. 相似文献
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英语词汇教学是英语教学中的一个重点,也是一个难点。该文借助认知语言学的范畴化理论、原型理论和隐喻理论来探讨大学英语词汇教学的新理念。 相似文献
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认知语义学是认知语言学研究的重要内容。该文从原型观和范畴化、概念隐喻理论和意向图式理论三个方面分析了认知语义学在英语词汇教学中的应用以及对英语词汇教学的影响。 相似文献
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刘淑容 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(2):112-114
文章在阐释认知语言学范畴观的基础上,探索认知语言学范畴观对英语词汇学习的理论指导作用,并指出应该重视基本范畴词汇以及词汇的原型意义,遵循认知规律,科学有效地习得英语词汇。 相似文献
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燕芳 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):143-144
英语词汇教学是英语教学中的重点,语言学理论对英语教学具有重要的指导意义.本文从认知语言学的角度出发,在范畴化理论、原型理论和隐喻指导下,以具体词汇为例,探讨英语词汇教学的习得策略. 相似文献
16.
林芳 《读与写:教育教学刊》2012,(4):12
本文从认知语言学的角度,运用认知语言学中的原型范畴理论和隐喻理论,分析英语词汇中一词多义现象形成原因和生成机制,论证词的多义是依靠人的心理认知并以原型范畴理论为基础,通过隐喻的方法生成的原理。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(23):6-7
认知科学的发展使得英语教师可以从认知角度出发去研究英语教学问题。在认知语言学的理论指导下探讨英语词汇教学,利用原型范畴的观点解释了一词多义的现象,阐述了原型范畴概念对一词多义的教学启示,指出词汇教学应重视指导学生掌握基本范畴词汇的原型意义,利用认知规律系统地习得英语词汇。 相似文献
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19.
多义词的习得对于英语词汇教学具有非凡的意义.基于对认知语言学的学习及个人多年的教学经验,笔者试图利用原型范畴理论的观点对一词多义现象的存在进行研究,试图分析在多义词词汇教学中运用原型范畴理论的优势. 相似文献
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