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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
本文主要通过对Bayes估计、E-Bayes估计以及多层Bayes估计的描述,来介绍了E-Bayes估计与多层Bayes估计的关系,p(k)E-Bayes估计与多层Bayes估计相等,其证明过程可以利用积分中值定理进行.  相似文献   

2.
考虑了Gauss—Markov模型中未知参数向量p的最佳线性无偏估计的改进问题,对一般岭估计与BLUE进行了比较,给出了一般岭估计与BLUE的一种新的相对效率e,并导出了e的下界.  相似文献   

3.
本文对线性回归模型给出了其参数β的广义岭估计优于LS估计的一个充分条件,从而把文献[1]中,岭估计优于LS估计的充分条件统一起来  相似文献   

4.
本文为提高p≥ 3的指数分布族均值参数置信估计的精度 ,构造了一个以θ的改进估计δa (X)为中心的置信估计Cδa ,通过比较Cδa 与通常的置信估计C0X 的体积和覆盖率 ,证明了Cδa 与C0X 的体积相同 ,但Cδa 的覆盖率高于C0X,从而得到Cδa 优于C0X 的结论  相似文献   

5.
研究lp(Z)到Lp(R)上高斯基插值算子£λ的算子范数‖£λ‖p(Lebesgue常数)的渐进行为.通过改进Sivakuma的证明技巧,对p=+∞建立了‖£λ‖∞的一个新的估计.  相似文献   

6.
本文在简略概述稳健统计的思想及M-估计的基础上,提出对M-估计尤其是最小一乘估计的几种修正方法,对M-估计的计算提出了感兴趣的若干思考并指出其存在的问题,最后就M-估计与其它学科结合应用的前景阐述作者的看法。  相似文献   

7.
贡平 《生物学教学》1999,24(9):45-45
遗传负荷是指一个群体中的每个个体平均带有致死(或致病)基因的数旦。据科学家估计,每个人都是5-6种致病基因的携带着。这个数据是怎样估算出来的呢?根据遗传平衡定律,一个群体中某种常染色体隐性遗传病的致病基因(a顺串如为q,其等位的正常基因(A)的项申为p,则:p+q=1,(p+q)2=1,即p2+2pq+q2=1,这里纯合的(AA)正常个体频率为P2,纯合的(aa)患病个体频率为q2,杂合的(Aa)携带着频率为2Pq。例如白化病的群体发病率为1/10,000(q2),致病基因频率(q)为1/100,因此P近于1,所以携带着频率2pq即近于2q,即约为…  相似文献   

8.
估计回归参数的最基本最重要的方法是最小二乘估计,但在一些情况下,主成分估计可能是一个更好的估计方法,本文就这两种方法进行了分析比较.  相似文献   

9.
基于失效概率的E-Bayes估计,在无失效数据情形下给出了失效概率的多层Bayes估计,且讨论了失效概率的多层Bayes估计的性质——E-Bayes估计与多层Bayes估计的关系。数值算例和应用实例进一步表明,E-Bayes估计和多层Bayes估计比较接近。  相似文献   

10.
论述了复共线性对LS估计的影响,复共线性存在时主成分估计比LS估计有较小均方误差.通过实例说明利用主成分估计对LS估计改进的方法与步骤.  相似文献   

11.
以二项分布为例,讨论了其分布参数的矩法估计与极大似然估计,并比较了两种估计的优良性质,主要讨论它们的一致性、无偏性和有效性.  相似文献   

12.
网络课件是网络教育的重要资源,是实现网络教育的关键.随着网络教育的发展,网络课件也得到了快速的发展,但网络课件评价发展滞后.本文在分析现行网络课件评价中存在问题的基础上,从评价标准、评价人员组成结构、学习支持和评价系统等方面提出了对策和建议.  相似文献   

13.
教学评估的成功缘于许多因素。主要讨论的是在教学评估中不能被忽视的重要因素———教学评估干系人的管理。讨论的问题包括三个方面:谁是教学评估干系人?教学评估干系人如何影响教学评估?在努力满足项目教学评估干系人需求的同时对他们的管理应采用什么方法?  相似文献   

14.
Deaf students often lag behind hearing peers in numerical and mathematical abilities. Studies of hearing children with mathematical difficulties highlight the importance of estimation skills as the foundation for formal mathematical abilities, but research with adults is limited. Deaf and hearing college students were assessed on the Number-to-Position task as a measure of estimation, and completed standardised assessments of arithmetical and mathematical reasoning. Deaf students performed significantly more poorly on all measures, including making less accurate number-line estimates. For deaf students, there was also a strong relationship showing that those more accurate in making number-line estimates achieved higher scores on the math achievement tests. No such relationship was apparent for hearing students. Further insights into the estimation abilities of deaf individuals should be made, including tasks that require symbolic and non-symbolic estimation and which address the quality of estimation strategies being used.  相似文献   

15.
Main purpose of this study is to investigate what level of computational estimation performance is possessed by fifth graders and explore computational estimation attitude towards fifth graders. Two hundred and thirty-five Grade-5 students from four elementary schools in Taipei City were selected for "Computational Estimation Test" and "Computational Estimation Attitude Survey". Based on 28 items of the Computational Estimation Test, average number of items correctly answered by students is 16.37, the percent of correct responses is 58.48%, and overall performance is moderate. The Computational Estimation Test includes items representing three number dimensions: whole numbers, decimals and fraction numbers. The data indicate that the number domain of fraction (46.63%) and decimal (54.30%) percent of correct response of the CET (Computational Estimation Test) were relatively low when compared with whole numbers (63.44%). Based on 35 items of the CEAS (Computational Estimation Attitude Survey), the mean scores of students' CEAS is 119.72, higher than average, indicating that attitude of elementary school fifth graders today to computational estimation is generally positive. As to subscales of elementary school fifth graders' attitude to computational estimation, "experience in computational estimation" component is near negative and passive, indicating that students experience in using computational estimation is somewhat not enough.  相似文献   

16.
对概率统计中的点估计的一致性问题进行了讨论,内容涉及参数的无偏估计、一致估计、均方一致估计等。  相似文献   

17.
国内外关于儿童估算的研究主要集中于估算的分类、估算的心理表征与理论模型、估算的策略与能力发展、估算教学等方面,这些研究成果对我们今后的相关研究和儿童数学教育有重要的借鉴价值。  相似文献   

18.
文中证明了泊松分布中未知参数的矩估计和最大似然估计,一定存在一个先验分布,使其贝叶斯估计就是该经典估计的结论.  相似文献   

19.
文中讨论了区间估计的最优性,并证明了最优区间估计的存在性,同时给出了一种寻求最优区间估计的方法.  相似文献   

20.
信道估计在通信系统中占据着非常重要的位置,在此介绍和分析传统的LS估计准则,提出改进的LS信道估计准则,建立改进LS信道估计的数学模型,并对改进的LS信道进行了仿真。仿真结果表明改进的LS估计能够降低估计偏差的影响,有比LS准则较低的误码率。  相似文献   

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