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动物医学专业实践教学中存在的问题与改革措施 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是对学生进行能力培养的重要教学内容,动物医学专业是一个实践性非常强的专业,如何提高学生动手能力、创新能力和创新素质,培养适应社会发展的合格人才,是动物医学专业教育教学研究的热点。本文针对动物医学专业实践教学存在的问题,结合河南科技学院动物医学专业的实际,探讨改进措施,以期对同类高校的动物医学专业实践教学改革提供借鉴,从而促进实践教学的良性发展,完成教学目标,培养“零适应期”的优秀人才。 相似文献
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基于传统动物医学专业人才培养体系实践教学缺乏传达人兽共患疾病与野生动物保护关系的理念,野生动物实践研究背景的动物医学专业人才匮乏等问题,从实践教学内容体系、教学方法体系及教学保障体系等方面入手,围绕野生动物医学特色进行创新改革研究,以期构建具有野生动物医学特色的动物医学专业实践教学体系。 相似文献
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毕业论文是考察学生综合运用所学知识,独立开展学习、研究和创新实践的重要环节,是对学生综合素质与实践动手能力的全面检验,在函授专升本动物医学专业教学中具有不可替代的作用。文章通过对南京农业大学函授专升本动物医学专业2007~2012届毕业生毕业论文进行归纳统计分析,并对近3届毕业生进行的抽样问卷调查结果进行整理。结果表明,南京农业大学函授专升本动物医学专业毕业论文能达到学士学位论文的要求,并具有一定的研究深度。对所存在的问题给出了相应的解决对策,以期为培养高素质的函授专升本动物医学专业毕业生提供参考。 相似文献
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动物医学专业英语课教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文作者结合多年从事专业英语课教学的体会,查阅动物医学专业英语文献.以及对几所农业高等学校动物医学本科生专业英语课教学情况的调查,论述了高等农业院校动物医学专业本科生开设专业英语课的目的和意义,以及目前农业院校动物医学专业英语课教学存在的问题和解决办法。 相似文献
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东北农业大学动物医学专业实践教学设计效果分析 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育教学论坛》2016,(20)
本文介绍了东北农业大学动物医学专业实践教学设计的实施情况及效果。东北农业大学动物医学专业建立了以基础课、专业基础课、专业课理论教学为主,课程实验、课程综合实验、课程实习、临床教学实习、毕业生产实习实践教学为辅的理论实践并重的教学体系,重点加强了实践教学。通过几年的建设取得了理想的效果,学生就业率高,并得到了社会的认可,多数家长对动物医学学院的师资队伍、专业设置、实验室建设感到满意。 相似文献
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随着安徽省畜牧业的快速发展,市场对畜牧兽医人才的素质要求越来越高,提高动物医学专业本科生的实践动手能力是兽医教学工作的重要课题.针对安徽科技学院应用型本科教育的要求与特点,本文在广泛调研与教学实践的基础上,从课程设置,授课技巧,实践教学等方面总结了提高动物医学专业学生动手能力的具体. 相似文献
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近年来,我国动物医学领域取得了举世瞩目的成就,执业兽医师制度的施行使得该领域更加规范化,对于动物医学专业人才的培养显得更加重要。作为培育动物医学专业的高级人才的摇篮,我们应该探索如何改进对研究生的实验教学模块。积极地给予政策的扶持并落实行动是探索研究生实验教学改革的先决条件;良好的实验条件,丰富的教学人才,完善的生物安全体系是基础;运用丰富的教学手段,良好地调动研究生的学习兴趣和信心是最终教学改革成功的结果。动物医学专业在实验教学的改革和创新将会建立探索与实践相融合、共享、高效的动物医学科研模式,加速动物医学专业的跨越式发展。 相似文献
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《生物统计学》课程的教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《生物统计学》是高等农林院校动物科学、动物医学专业的专业基础课,同时也是科学研究和实践应用的重要基础工具。由于具有较强的理论性和实践性,教学难度较大。为了在教学过程中培养学生对统计知识的综合应用能力,提高生物统计学的教学效果,作者从教学内容、教学形式、教学环节、实践教学及考核方式等方面进行了探讨。 相似文献
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生物统计学教学改革实践与体会 总被引:2,自引:0,他引:2
生物统计学是高等农业院校动物科学、动物医学专业的必修课程之一,是一门理论性和实践性较强的课程,针对该课程“四难”(即教师感到难教,学生难懂、难记、难用)的特点,笔者近几年对生物统计学课程教学进行了一些改革,通过几年的教学实践,取得了令人满意的效果。 相似文献
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地方高校动物医学专业实践教学模式的改革与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
地方高校动物医学专业的实践教学分成:课程实验、课程实习、毕业实习、毕业论文、生产实践和社会实践等6个环节,明确每一环节的教学目的、要求与实施方法,使它们相互补充、相互配套、有机结合,构成了一个完整的实践教学体系。 相似文献
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动物医学专业是一个实践性及应用性极强的专业,实践教学在本科人才培养过程中具有重要的地位和作用.为了提高实验教学效果,对实验教学模式进行了改革,构建了“611”实践教学模式,即三个阶段四个模块.同时根据各阶段的特点,对实践教学内容和方法进行了改革创新.在完善实践教学体系、提高学生的综合素质、促进师资队伍建设和产学研一体化建设方面都取得了明显的成效. 相似文献