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立足新升格本科院校理工科专业实际、特点,改革与构建学生专业能力递进式人才培养模式:以社会需求为导向,以培养应用型人才为宗旨,以学生专业应用能力培养作为工作主线,以学生专业能力培养模式改革为着力点,形成特色鲜明的专业能力体系结构、递进式理工科专业能力培养方案和专业能力培训机制等。培养模式对提高新升格本科院校理工科专业学生的专业能力,乃至应用人才培养质量起到积极的促进作用,并为同类院校的理工科专业人才培养模式改革提供积极的参考。 相似文献
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中央财经大学外国语学院,通过几年来的英语教学研究与实践,探索出一套特色鲜明、成效显著的外语教学改革模式,构建了以阶梯式培养理念为核心的一体化培养体系,采用立体化培养模式,促进学生英语应用能力的提高,为高校外语教学改革提供了可资借鉴的模式. 相似文献
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如何以就业为导向、以能力培养为主线,加快传统计算机应用技术专业人才培养模式改革,是众多高职院校关注的问题。本文就高职计算机应用技术专业定位、人才培养模式改革和课程体系建设几个方面展开探讨。 相似文献
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在高职教育人才培养过程中,以CDIO工程教育模式的理念改革应用英语专业的教学目标、课程设置、教材内容、教学方式和考核方法,是一个具有创新性的人才培养模式改革思路。以CDIO为理念的教育模式把知识、能力、岗位三者融合起来,以源于企业的工作项目为导向,以培养学生英语综合能力为目标,以校企合作为依托,以涉外应用型人才培养为载体,使高职应用英语专业的人才培养与企业紧密联系,从而培养出能够适应社会和企业要求的高职应用英语专业人才。 相似文献
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生物工程是多学科交叉发展而成的产物,其专业人才培养也需分流进行。本文从生物工程专业现状及存在问题、人才分流培养模式的改革内容、培养模式的改革目标、模式改革的具体分工四个方面进行了阐述和分析,从而为本专业人才分流培养模式的改革与实践提供参考。 相似文献
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《大学.研究与评价》2013,(5):82-85,76
该课题运用文献检索、问卷调查、实践反馈修正、对比研究等多种研究方法,围绕高等教育应用型人才培养模式进行深入的理论研究和实践探索,进一步推动高校应用型人才培养的教育理念、目标定位、教学内容、课程体系、优质教学资源、师资队伍建设、实践实训等诸多方面的改革与发展,逐步探索和不断创新应用型人才培养模式,切实提高高校应用型人才培养的质量。研究认为,改革高校应用型人才培养模式应突出"五大创新",创新教育理念,以培养学生学习能力为着力点带动综合能力与素质的提高;创新教学模式,以教学组织形式改革为突破口构建应用型人才培养体系;创新评价机制,以评价的政策导向为助推器推动教与学的全面改革;创新实践教学,以实践能力为重点引领实践教学的改革;创新培养途径,以学科、产学研为基础培养学生综合应用能力。 相似文献
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知识生产模式演变对博士生培养模式改革提出了新要求。为适应知识生产模式变革需求,一些国家和地区对博士生培养模式进行了系列改革,如灵活设置学科,建立丰富多样的博士学位授予类型;设置跨学科研究计划,提升博士生应用跨学科理论与方法解决复杂问题的能力;协同多元主体,构建博士生协同培养网络;采取多种方式,评价博士生研究成果等。我国博士生培养模式改革应以需求为导向,灵活设置多样的博士学位授予类型;打破学科壁垒,加强跨学科博士生培养;强化组织协作,构建多元主体协同的博士生培养网络;改革评价方式,建立多元化博士学位成果评价机制。 相似文献
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教学与科研良性互动 培养创新人才 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创新型人才是建设创新型国家、提升高校核心竞争力、提高学生就业创业能力的必然要求。安徽理工大学立足于学校发展实际,多管齐下,积极推动学校人才培养模式改革,取得了良好成效。其措施包括：积极推进教学改革,构建与创新型人才培养相适应的教学体系;提高教师自我创新能力,加强创新型师资队伍建设;教学科研良性互动,为创新人才培养营造学术氛围;构建校园创新文化氛围,强化创新人才培养的内在动力。 相似文献
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基于高等物理创新人才培养的教学改革目标,分析了高等物理教育人才培养的现状和存在的问题,论述了高等物理创新人才培养教学改革模式构建的内涵和外延,并确立了高等物理创新人才培养教学改革模式构建的六维度目标和八因子策略。 相似文献
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大学几何课程是培养理工科创新型人才的重要教学载体,对其进行基于创新型人才培养的教学改革具有迫切性和重要意义。本文从教学素材提供、思维能力发展、创新探究能力培养和创新知识基础奠定等方面分析了大学几何课程在理工科创新型人才培养中的作用。在此基础之上,本文对包括转变教学方式,更新教学内容,将数学文化融入课程教学和改革考核评价方法等基于理工科创新型人才培养的大学几何课程教学改革措施做了分析和总结。 相似文献
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刘祖源 《新疆职业大学学报》2012,20(5):8-10
在对专业教学内容的特点和现有教学方法进行分析的基础上,以创新人才培养为目标,吸收现有各种教学方法的精华,提出了专业课程教学的复合式教学方法,从教材改革、考试方式改革以及教师素质建设等几方面提出了全面的建设性意见,并对我国高职教育在注重实践教学的同时如何适度开展基础教育提出了看法。文章特别强调了教学方法改革对培养创新人才的重要作用。 相似文献
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启发式创新性教学不仅体现在教学方法的改革,而且渗透到学生培养的整个过程,体现一种研究型、创新型的教学理念和高校教学改革、人才培养的目标。总结了联想式启发、对比式启发、由浅入深启发、讨论式启发、关联式启发、思考性启发、实践性启发、回顾式启发、总结式启发、多媒体教学等十大启发式和创造性教学法。 相似文献
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培养研究生的创新能力是提高研究生质量、实现科教兴国战略的必然要求,研究生的培养模式影响着创新能力的培养。从研究生创新能力培养的重要性与紧迫性入手,探讨了培养模式与创新能力之间的关系,并提出了一些变革措施。 相似文献
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精心制定人才培养方案是构建研究型大学本科创新人才培养体系的核心工作。本文以哈尔滨工程大学本科教学改革的探索与尝试为个案,对建立适应研究型大学需要的本科创新人才培养体系进行了探讨。 相似文献
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实践教学是教学与科研的重要支点,在高师院校师范专业培养人才培养的过程中起重要的作用;将创新型师资作为目标,改革师范专业实践教学体系,着重培养师范生的创新能力,是师范专业教学改革的重要方向。本文将在解答目前师范专业实践教学体系中存在的问题的基础上,结合培养创新型师资的目标,对改革师范专业实践教学体系的原则和路径进行研究。 相似文献