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一、格式塔心理学原理与完形填空格式塔心理学(又称完形心理学)认为,人的大脑里储存着已有的知识和完整的知识体系(图式),当人们感知外部事物和对信息进行加工时,这些已有的知识和完整的知识体系会有意识或无意识地起作用。该理论还 相似文献
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新大学英语四级试题中的Part V Cloze是完形测试（cloze test）在语言教学领域中的具体运用。完形测试的理论依据是格式塔心理学（Gestalt Psychology）关于场（cloze）的原理。该理论认为，人们在对事物进行感知时遵循着一定的法则去组织他们的知觉世界，其中的一个知觉组织原则就是完形原则（the principle of closure）：人们看不连贯、不完整的图形时， 相似文献
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格式塔理论认为人们在感知不完整事物时,在内心深处总是倾向于将其补全,使之"完形"。英语完形填空的设计正是基于格式塔理论,要求学生具备良好的把握上下文行文逻辑和整个篇章结构的能力。因此,本文就运用格式塔理论对提高完形填空解题思路进行了一些探讨。 相似文献
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英语专业八级考试(TEM8)的英译中属于限时翻译,是在无词典可查的情况下进行的。格式塔心理学认为人们在感知事物时,将它们作为一个统一的整体来感知,整体并不等于部分相加的总和。由于时间紧迫,有些考生会感到紧张,因而对个别英语单词以格式塔方式来认知,结果会作一些表面看是低级荒唐的错译。 相似文献
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一、图式理论与故事阅读教学的关系
图式理论（Schema theory）是认知心理学中一个非常重要的概念．由心理学家Bartlett于1932年在格式塔心理学的基础上首次提出。Bartlett（1932）认为人们对语篇的记忆不是直接复制,而是建设性地将语篇中的信息与大脑中已有的相关知识相结合成新的心理表征。图式是知识在大脑中的存储单位, 相似文献
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一大学英语四级完型填空的特征完型填空的两大理论基础是格式塔心理学和冗余信息理论。格式塔心理学认为人对外界的认识具有整体性,因此在完型填空中,考生会在阅读时不自觉地将空缺的语言片段补充完整。冗余信息虽然不是核心的有用信息,但又必不可少,因 相似文献
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刘永康 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(2):55-58
格式塔心理学的直觉性理论告诉我们,直觉是敏感地直接地臆测真理的认识能力,从感知到有所悟、有所识之间,没有明显的逻辑推论过程,它是以已有的知识和经验为基础。它启发我们,不要用繁冗的讲析与大剂量的训练去淡化和取代学生的阅读品味。在语文教学中,应借助生活经验与知识培养学生的直觉性。 相似文献
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郑昊琪 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(9):167-168
一、格式塔原理 格式塔心理学又称完形心理学,是现代心理学流派之一.它是由德国的麦克斯·韦尔特海梅尔、沃尔夫冈·克勒和库尔特.科夫卡于1912年提出并发展起来的.格式塔是德语Cestalt的音译,其基本含义为"形式、图形或完形".这个概念不只是指视觉上单纯、静止的形状,而是着重于事物各部分进行组织后产生的整体性效果. 相似文献
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随着时代的飞速发展,认知心理在语文课改方面日趋引起人们的广泛关注。广义上的认知心理学指所有侧重研究人的认识过程的学派,包括格式塔心理学的完形理论,托尔曼的符号理论,建构主义心理学和信息加工心理学等不同理论观点的流派。认知心理学对语文课程的设计实施和评价已经并继续产生着深刻的影响。认知心理主张已有知识对人的行为和认识活动的决定作用。 相似文献
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在日常生活中，我们经常会说：“凭直觉，我认为……”不知不觉中，直觉已经在很大程度上左右了我们对事物的判断和评价。那么，什么是直觉？从心理学的角度来讲，直觉就是指一种不经过分析、推理的认识过程而直接快速地进行判断的认识能力。比如，在几种方案面前可以凭直觉判断其优劣，观看一部作品后可以凭直觉判断它可能产生的社会影响等。格式塔心理学认为直觉是对整体情境的把握。近代认知心理学则把直觉看成是一种再认识过程，是在过去经验的基础上，从长时记忆中提取具有问题解决意义的答案的过程。 相似文献
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完形理论是由格式塔心理学(又称完形心理学)发展而来的。格式塔心理学是在二十世纪初产生的一个重要心理学流派，创始人是韦特海默、考夫卡、苛勒。“格式塔”是德文“Gestalt”的音译，而“完形”是由意译得出。“Gestalt”的基本意思是“形式”、“图形”、“形状”，在格式塔心理学中被赋予了“形式在感觉中生成”的含义．具有“整合使之完形”之意．所以中文意译为“完形”。完形心理学是一种反对元素分析，强调整体组织的心理学体系，其中一些理论原则对语文阅读教学具有重要的借鉴和指导作用。笔者就“知觉完形”理论、“完形强压”理论、“异质同构”理论来谈谈完形理论对语文阅读教学的启示，以期开拓语文阅读教学的新空间．提高阅读教学的质量。 相似文献
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比较是人们在思想上确定事物异同和关系的思维过程。心理学认为：两种不同对象的彼此诱导和相互感应，可以提高感知效果，有利于活跃思维，激发智力，加深理解，加强记忆。 相似文献
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从格式塔心理学美学基本原理的视角对唐山皮影艺术进行赏析,探讨观赏者在艺术接受过程中的感知心理和审美体验,解读观赏者艺术接受的审美心理。 相似文献
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语文新课程明确将古典诗歌教学作为培养学生审美情趣的一项重要举措，这由古典诗歌在中学语文教材中所占比重可以看出。古典诗歌本身具有的特点决定了古典诗歌教学的难度系数不低，将相关的心理学知识引入语文教学。可以提高整体诗歌教学水平。格式塔心理学的相关理论与诗歌鉴赏知识有着很多相通之处，格式塔心理学派所提出的“整体性”、“闭合性”、“同构性”等理论主张，对古典诗歌鉴赏教学有着理论和实践的双重指导意义。 相似文献
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格式塔心理学者认为：学习的基础是知觉。人们感知的一切都是完整的形式或形状。部分相加不等于整体，整体比部分的总和大。整体优先于部分并决定部分的性质和意义。 相似文献
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王晶 《教学研究(河北)》2007,30(3):265-268
心理学原理一直在影响着教育和教学,现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据,格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用。本文根据大学英语教学的任务、目的、对象,着重阐述格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响及实用性。 相似文献
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关于知识是如何获得的,不同的心理学流派有不同的回答。行为主义学派认为知识是强化的结果,格式塔学派认为知识的获得是理解的探索过程,认知建构主义的代表皮亚杰认为知识是同化和顺应的结果,而信息加工学派则认为知识的获得是信息编码和解码的过程,社会建构主义认为知识的 相似文献
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心理学原理一直在影响着教育和教学,现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据,格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用.本文根据大学英语教学的任务、目的、对象,着重阐述格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响及实用性. 相似文献
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格式塔心理学是20世纪盛行于西方心理学界的主要流派之一。它融合了心理学、文学、哲学、语言学等众多学科。本文阐述的是格式塔心理学在理解诗歌意象、鉴赏诗歌、诗歌翻译中的指导作用,尤其是在格式塔框架下研究庞德对中国传统诗歌的翻译更加具有文学和心理学的意义。格式塔质的建立对于读者理解诗歌的感情,与诗人产生情感上的共鸣十分关键。在格式塔的框架下,评判一首诗歌译作成功与否的标准在于译者能否成功建立起与原诗相对等的格式塔意象。理解格式塔心理学在意境生成方面的作用机制,对于诗歌鉴赏和翻译也具有重大的意义。 相似文献