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1.
形成性评估是对教学过程中进行的过程性和发展性评估,是自主学习环境下有效监控学生学习过程、培养学生自主学习能力的评估方式。由于它突出了学生的主体地位,因而也能显著地提高教学效率。本文从形成性评估的概念入手,阐述了形成性评估理论的基本要素,强调了形成性评估教学模式以及形成性评估对大学英语教学的作用,探讨了形成性评估在大学英语教学中的实际应用和实施方法。 相似文献
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教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确要求大学英语评估要融入形成性评估。形成性评估的理论基础是建构主义。在大学英语教学中应用形成性评估应注意师生角色、评估的多元性、学生自主学习能力的培养及其反馈作用等问题,以提高评估的效果,促进学生的学习。 相似文献
3.
教学评估是大学英语教学中的一个重要环节。与终极性评估相比,形成性评估弥补了评估方式和评估主体单一的不足。该文对笔者所在院校实行的形成性评估与终结性评估相结合的多元评估模式的应用进行介绍,论证了大学英语教学中需采用多种评估模式相结合的方式来提升学生自主学习能力并促进教学发展。 相似文献
4.
形成性评估是大学英语教学中对学生学习重要的评估手段,利用层次分析法对大学英语形成性评估进行定量分析,构建大学英语形成性评估指标体系,提高大学英语形成性评估的可操作性、科学性和合理性。 相似文献
5.
刘英杰 《黑龙江教育学院学报》2012,(5):190-191
形成性评估弥补了终结性评估作为检验教学成果的一个重要手段却无法评估大学英语教学过程这一不足。通过形成性评估可以培养学生的英语自主学习能力。探讨利用形成性评估激励艺体类学生学习,帮助他们有效调控自己的学习过程,从而提高他们的英语自主学习能力,具有重要的现实意义。 相似文献
6.
大学英语形成性评估的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
赵鹏 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
由于形成性评估可以提供全面、准确的信息来描述学生的学习行为、能力发展和成绩进步等方面的情况,从而促进教学目标的实现,故在教学评估领域的地位日渐突出,受到越来越多教育工作者的重视。而在我国大学英语教学评估中,终结性评估一直处于一统天下的地位。虽然近几年来,有学者从理论和实证两方面对形成性评估应用于大学英语教学作了一些探讨,但到目前为止,国内对于形成性评估的实施方法尚未有明确、系统的阐述。笔者在总结前人研究的基础上,先拟定了大学英语形成性评估实施方略,继而在教学中进行了实践,并根据实践结果对大学英语形成性评估的实施方法进行了尝试性的阐述。 相似文献
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“形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估”,可以全面、客观、准确地记录学生一个学期里的学习行为、能力发展和成绩进步等多方面的情况,而行之有效的形成性评估过程管理可以促使教师切实做好形成性评估的每一个步骤。论文对湖南理工学院大学英语课程教学的形成性评估过程的管理现状进行了调查研究,并就其中存在的一些问题进行分析探讨,提出了改进的对策,以期完善大学英语教学评估体系,切实提高人才培养质量。 相似文献
8.
李异飞 《湖南科技学院学报》2014,(4):175-177
"形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估",可以全面、客观、准确地记录学生一个学期里的学习行为、能力发展和成绩进步等多方面的情况,而行之有效的形成性评估过程管理可以促使教师切实做好形成性评估的每一个步骤。论文对湖南理工学院大学英语课程教学的形成性评估过程的管理现状进行了调查研究,并就其中存在的一些问题进行分析探讨,提出了改进的对策,以期完善大学英语教学评估体系,切实提高人才培养质量。 相似文献
9.
形成性评估在高职大学英语教学中的实践探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
徐层珍 《深圳信息职业技术学院学报》2009,7(3):39-43
形成性评估是教学过程中通过及时、有效的反馈促进教学健康发展的评估手段,是对终结性评价单一评估模式的有效补充。本文通过在高职大学英语教学中引进形成性评估机制的教学实践,论证了该评估模式可以激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识,促进学生自主学习的习惯形成,从而有效提高学生的英语学习成绩。 相似文献
10.
行成性评估是近几年来对教师的教学和学生的学习进行检查和考察的一种主要教学评价体系,是英语教学过程的有机组成部分。形成性评估注重学生的各种真实的学习活动和任务,旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生英语语言综合应用能力。本文简单论述了形成性评价研究域、必要性以及形成性评估对大学英语教学的启示。 相似文献
11.
缪丽 《江西电力职业技术学院学报》2010,23(4)
形成性评估已经成为大学英语教学评估的重要策略之一。阐述了江西财经大学大学英语教学二部设计并采用的形成性评估模式,该模式在八个教学班(192人)进行了为期一年的实验,定性和定量的数据表明了形成性评估对大学生英语学习,特别是对自主学习意识、自主学习能力、合作沟通能力和学习自信心四方面的影响。 相似文献
12.
大学英语合作学习评估模式探索 总被引：5，自引：0，他引：5
唐明辉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):87-90
大学英语合作学习是一种培养学生自主学习能力的教学策略。对它的过程和效果的评估需要新型的评估手段和具体可行的操作模式,即形成性评估与终结性评估相结合,学生自我评估与教师评估相结合,并特别重视行为表现评估。 相似文献
13.
形成性评价对大学英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
陈微 《北京城市学院学报》2011,(1):94-98
本文介绍了形成性评价与终结性评价的区别以及国内外形成性评价研究现状,用实验研究的方法分析了形成性评价对大学英语教学的影响。通过实验研究,结果显示:形成性评价方法有利于增强学生的英语学习动机,促使学生使用学习策略,有效培养学生的英语应用能力。 相似文献
14.
熊敏莹 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):168-170
传统的大学英语评价方式存在诸多不足,形成性评价越来越受到重视。形成性评价更加关注学生学习的过程,能为教和学提供及时的反馈。基于此,通过问卷调查和访谈,旨在了解形成性评价对大学英语非专业学生在学习态度、学习行为、学习策略方面的影响,以更好地促进大学英语教学的发展。 相似文献
15.
周晓玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(4)
教师和学生都应该了解学生的英语学习动机和英语学习焦虑。教师应把目的语文化融入语言教学中。英语课程评估应该遵循终结性评估和形成性评估相结合的原则。学生应当形成正确的自我概念。教师应为学生创造和谐的英语学习氛围,建立基于大学英语教学平台的大学英语教学课程评估体系,培养学生自我评估学习的能力。教学环境的营造必须考虑学生的英语学习动机、学习焦虑,为学生提供良好的英语学习环境,使大学英语教学质量不断得到提高。 相似文献
16.
评价是英语教学的主要组成部分,传统的考试带来的负面影响有目共睹,而形成性评价关注学生的学习过程,对培养学生的综合语言运用能力有着积极的作用。本文阐述了形成性评价的优点、特征及具体的实施,说明了形成性评价运用于英语教学的重要性。 相似文献
17.
网络环境下大学英语教学评价模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
傅玲芳 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,42(3):147-151
在当前日益推广大学英语多媒体网络教学新模式的教学改革中,实施一种与之相适应的较为有效的教学评估模式显得尤为重要。经过三个学期的实践,通过将形成性评估的理论引入多媒体网络大学英语课堂教学与测试,构建了一个将终结性评估和形成性评估有机结合,对学生的基本语言技能和素质进行综合评价的新型评价模式,从而为大学英语教学评价改革提供一些新的思路。 相似文献
18.
指出教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。通过实证研究,探讨形成性评估在大学生英语词汇自主学习中的影响及作用,建立形成性评估为手段的教、学与评估相结合的有效教学模式,促进学生英语词汇量的增加和词汇自主学习能力的提高。 相似文献
19.
形成性评价是教学过程中进行的过程性和发展性评估,即根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进学生全面发展。在大学英语口语教学中实施形成性评价,有利于对学生的口语学习过程进行观察、评价和监督,从而促进学生有效地学习口语,提高其口语水平与能力。 相似文献
20.
伴随多媒体网络环境下大学英语教学改革的逐步深入,大学英语多媒体网络自主学习成为大学英语教学改革的重点。但目前许多普通高等院校大学英语多媒体网络自主学习缺乏较为完善的形成性评价体系,未能对学生的学习进程进行有效的监督和评估,影响了大学英语教学改革的成效。针对此项大学英语教学改革中的薄弱环节,文章在分析大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构的必要性及其建构原则的基础上,考究了其形成性评价体系建构的模式,指出形成性评价体系的合理建构已成为大学英语网络自主学习的必要保证,有利于增强学生的英语学习动机,促使学生优化学习策略,有效培养学生的英语语用能力。 相似文献